Особливості формування особистості підлітка

Класифікація методів вікової та педагогічної психології

За ціллю і задачами дослідження:

1) описові (не експериментальні):

- спостереження;

- бесіда;

- анкета;

- вивчення продуктів діяльності;

2) діагностичні (вимірювальні):

- тести;

3) пояснювальні (експериментальні):

- природній експеримент;

- моделюючий експеримент;

- лабораторний експеримент;

4) перетворюючі (формуючі):

- навчаючий експеримент;

- виховуючий експеримент.

За організацією дослідження:

1) повздовжній зріз (лонгітюдний метод) - дослідження одних і тих самих дітей упродовж тривалого періоду часу;

2) поперечний зріз - дослідження проводиться на окремих і різних за віком групах дітей. Ціль - дослідження особливостей даного моменту формування психіки;

3) комплексне дослідження - використання і поперечних, і повздовжніх зрізів різними дослідниками.

Специфіка предмета психолого-педагогічних досліджень у віковій і педагогічній психології породжує модифікацію у використанні окремих методів. Так, спостереження часто проводиться як щоденникові записи (щоденники матері) - послідовна фіксація фактів, що свідчать про психічний розвиток дитини.

Лабораторний експеримент за частотою використання у віковій та педагогічній психології поступається природному. Важливим для вікової та педагогічної психології є формуючий (навчаючий та виховуючий) експеримент. Саме завдяки йому зміни психічної діяльності дітей розглядаються в результаті активного впливу дослідника (часто педагога) на досліджуваного (учня).

Особливе місце серед методів дослідження індивідуальних і вікових відмінностей дітей посідає близнюковий метод, запозичений з диференційної психології. За допомогою цього методу досліджується подібне і відмінне між гомозиготними й гетерозиготними близнюками, що дозволяє вирішити одну з основних проблем вікової психології - взаємозв'язок біологічної та соціальної обумовленості розвитку психіки.

Рекомендована література

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997. - Гл. 1, 6.

2. Асеев В.Г. Возрастная психология. - Иркутск, 1989. - С. 4-9.

3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. - М., 1984. - С. 10-13, 14-26, 27-46.

4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1979. - С. 5-20.

5. Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. - К., 1976. - Розділ І.

6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология - М., 1997. - Раздел I.

7. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М., 1998. - Кн.2. - С. 6-17.

8. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. - М., 1987. - Темы 1, 2.

9. Практикум по экспериментальной и прикладной психологи / Под ред. ААКрылова. - Л.,1990. - С. 5-61.

http://pidruchniki.ws