Проявление физической и вербальной агрессии в подростковом возрасте

Сталкиваясь с проявлением насилия в реальной жизни, люди, наблюдающие подобные сцены ежедневно на телеэкране, становятся глухи к чужой боли и не склонны оказывать помощь. Дети начинают реагировать менее эмоционально на жестокость в реальной жизни. Подобная реакция защищает от сцен насилия на экране, делая невосприимчивыми людей, но она же очерствляет душу. В сознании подростков формируется иммунитет к насилию, который переносится в реальную жизни и позволяет проходить мимо жестокости и страданий людей.  
СМИ является не единственной составляющей причиной агрессивного поведения, но тем не менее оно оказывает большое влияние на мировоззрение людей и, в частности, подростков. [6]

 

 

 

 

3.3. Методы борьбы с детской агрессией

 

Агрессия подростков — одно из наиболее типичных проявлений подросткового кризиса. Часто родители теряются, столкнувшись с подростковой агрессией, и все их попытки пресечь агрессивное поведение только еще больше распаляют ребенка. Что делать, если ваш ребенок начал вести себя агрессивно?

В первую очередь  нужно успокоиться. Агрессия подростков — крайне неприятное, но при этом закономерное и естественное явление. Не зря подростковый возраст называют переходным: в этот период ребенок переходит из детства во взрослую жизнь, а это, согласитесь, непросто. Агрессия подростков — это признак внутреннего дискомфорта и неумения владеть своими эмоциями.

Совсем избежать подростковой агрессии невозможно: переходный возраст — это время не только психологических, но и физиологических изменений в организме. Агрессия подростков во многом обусловлена половым созреванием, а от гормонов никуда не деться. Задача родителей — свести проявления подростковой агрессии к минимуму, чтобы ребенок не причинил вред себе и окружающим.

Что делать родителям?

• Родителям, дети которых относительно часто проявляют агрессивность в поведении, стоит серьезно задуматься над тем, что ожидает их детей в будущем. Бороться с проявлениями подростковой агрессии можно и нужно. Главное — не забывать, что это — совсем не тот случай, когда "клин клином вышибают". Поскольку доминирующим (осознанным или подсознательным) стремлением в поведении подростка является стремление к самоутверждению, к установлению позиции значимого собственного "я", наиболее продуктивным способом преодоления агрессивных тенденций в его поведении будет предоставление ему позитивной возможности самореализации. Прежде всего, следует проанализировать и пересмотреть, если необходимо, собственные жизненные установки; найти возможность расширить и обогатить духовный мир подрастающего сына или дочери. Этот момент — исключительно важный, несмотря на то, что является как бы подготовительным.
• Задача родителей сводится к тому, чтобы повернуть подростка "лицом к себе ", попытаться найти с ним общий язык, взглянуть на мир его глазами. В достижении цели используйте такие качества личности подростка, как стремление к лидерству и даже престижу, придавая им позитивную направленность, энергичность и стремление к первенству — все это поможет вам "переключить" его энергию при условии ненавязчивого контроля.
• Присмотритесь к подростку. Наверняка найдется какая-нибудь сфера деятельности, в которой он мог бы применить себя и получить те результаты, которые смогут удовлетворить его стремление к самовыражению, поднять собственную самооценку и оценку собственных возможностей и способностей в глазах окружающих. Для кого-то такой сферой может стать спорт, для кого-то — творчество, искусство.
• Дайте ему возможность ощутить себя полноправным членом семьи, а не бесполезным "придатком", от которого ничего не зависит.  
• Предоставьте возможность почувствовать себя необходимым и значимым для взрослых.
• Прислушивайтесь к его мнению, избегая притворства, позволяйте подростку иногда "воспитывать" себя, будьте внимательны к его словам, следуйте его советам, если они справедливы, и никогда не отвергайте их, ограничившись в объяснениях одним лишь "потому что".
• В спорах никогда не придерживайтесь авторитарных методов. Аргументируйте свое мнение, никогда не жалейте времени на то, чтобы что-то объяснить подростку, избегайте приказаний.
• Предоставьте ему максимум самостоятельности. Таким образом вы лишите подростка возможности действовать назло и в то же время заставите его задумываться над своими поступками, над их возможными последствиями, выработаете чувство ответственности.
• Научите его состраданию. Возможно, ребенок просто не понимает, что такое чувство сострадания, как оно может обогатить его духовный мир. На собственном примере, а не теоретически, покажите, как важно помогать слабым, беспомощным. Заставьте ребенка испытать чувство сострадания и почувствовать радость от того, что он оказался способным кому-то помочь или даже просто утешить.
• Уважайте индивидуальность подростка. Не относитесь с предубеждением к его взглядам и высказываниям. Развитие человека осуществляется в деятельности — об этом никогда не следует забывать. В том случае, если подростку предоставить возможность деятельности социально значимой, общественно одобряемой и результативной, его стремление к самореализации найдет достойный выход.

Как бороться с проявлениями агрессии подростков?

К сожалению, не все обычные методы борьбы с детской агрессией в этом случае оказываются действенными. Детская агрессия находит выход в основном в семье: у маленького ребенка просто нет иного окружения. Агрессия подростков направлена не только на членов семьи, но и на сверстников, и даже на «чужих» взрослых (например, учителей).

Первое правило подавления агрессии подростков — не проявлять агрессию самому. Вместо того, чтобы успокоить ребенка, родительская агрессия зачастую вызывает эффект «снежного кома», только усугубляя ситуацию. Так что возьмите себя в руки. Кстати, это же касается и проявления агрессии к другим членам семьи: если подросток видит, что его родители ругаются, он может брать с них пример: вам можно, а почему мне нельзя?

Постарайтесь  выработать оптимальный стиль воспитания (если вы по какой-то причине не сделали этого раньше). Одинаково плохи и авторитарный стиль (чрезмерно жесткий, не учитывающий мнение и желания ребенка), и попустительский (когда родителям, грубо говоря, плевать на ребенка и он растет сам по себе), и непоследовательный (родители накладывают запреты, а потом забывают о них, дают ребенку обещания, но не выполняют). Оптимальным является принимающий стиль воспитания: несмотря на то, что окончательные решения принимают взрослые, они учитываю мнение и желания ребенка. Если родители и накладывают запреты — то они понятны ребенку. [6]

Агрессия подростков может быть направлена в другое русло. Иногда спорт и творчество помогают преобразовать проявления агрессии в социально приемлемые формы поведения. Кроме того, самовыражение через хобби, победы и достижения могут помочь ребенку избавиться от внутреннего дискомфорта и недовольства самим собой, устранив, таким образом первопричину агрессии.

Если ребенок  стал совсем неконтролируемым, проявляет физическую агрессию по отношению к ровесникам и даже взрослым, может понадобиться помощь специалиста. Но учтите, что нельзя просто сдать ребенка на руки психологу и надеяться на то, что он решит все проблемы. Часто родители усугубляют проявления подростковой агрессии, так что, возможно, психолог посоветует и вам кое-что пересмотреть в вашем поведении и отношениях с ребенком.

Агрессия подростков — это, пожалуй, самое неприятное проявление подросткового возраста, с которым непросто бороться, но для любящих родителей нет ничего невозможного!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

  Проблема агрессии в современном мире, особенно в российских условиях ломки устоявшихся ценностей и традиций и формировании новых, является чрезвычайно актуальной, как с точки зрения науки, так и с позиции социальной практики. Необходимо выяснить механизмы возникновения и принципы функционирования агрессии и разработать методы профилактики и коррекции агрессивного, асоциального поведения. Эти задачи мы и попытались решить в настоящей курсовой работе.

Под агрессией понимается любая форма поведения, нацеленного  на оскорбление или причинение вреда  другому живому существу, не желающему  подобного     обращения.

Подростковый возраст  является сложным периодом психического развития. Для подросткового возраста характерна направленность деятельности на усвоение социальных и психологических норм взаимоотношений. Подросток стремится играть все более активную роль в группе сверстников и среди взрослых. Однако возрастающая потребность подростка в самоутверждении часто не находит своего удовлетворения, поскольку приходит в противоречие с традиционным отношением взрослых к подростку как к несамостоятельному, еще недостаточно дееспособному субъекту. Во взрослом сообществе утвердилась позиция, которая препятствует социальной активности подростка. При сохранении такого отношения взрослых к подростку перестройка прежних отношений проходит в ситуации кризиса.

Многочисленные исследования показали, что для семей, из которых выходят агрессивные дети, характерны особые взаимоотношения между членами семьи. Подобные тенденции психологами описаны как "цикл насилия", дети склонны воспроизводить те виды взаимоотношений, которые "практикуют" их родители по отношению друг к другу. Подростки, выбирая методы выяснения отношений с братьями и сестрами, копируют тактику разрешения конфликтов у родителей. Когда дети вырастают и вступают в брак, они используют отрепетированные способы разрешения конфликтов и, замыкая цикл, передают их своим детям, посредством создания характерного стиля дисциплины. Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье не только повышает агрессивность его поведения в отношении со сверстниками, но и способствует развитию склонности к насилию в более зрелом возрасте, превращая физическую агрессию в жизненный стиль личности. [4]

На становление  агрессивного поведения влияют степень  сплоченности семьи, близости между  родителями и ребенком, характер взаимоотношений  между  братьями и сестрами, а  также стиль семейного руководства. Дети, у         которых  в семье сильный разлад, чьи родители отчуждены и холодны,         сравнительно более склонны к агрессивному поведению. Подростки получают сведения об агрессии также из общения со сверстниками. Они учатся вести себя агрессивно, наблюдая за поведением других детей (например, одноклассников). Однако те, кто очень агрессивен, скорее всего, окажутся тверженными большинством в классе. С другой стороны, эти агрессивные дети могут найти друзей среди других агрессивных сверстников.

Период взросления, подростковый возраст, сам по себе не являясь болезнью, может спровоцировать возникновение глубоких    психологических проблем. При этом кризис может перейти грань, отделяющую   его от болезненного состояния, требующего вмешательства специалистов – психологов и психиатров. Поэтому изучение особенностей подросткового возраста необходимо для понимания психологии агрессии в подростковом возрасте.

 Причины, по которым подростки совершают агрессивные поступки, остаются до сих   пор полностью не выяснены. Тем не менее, мы в ходе работы определили следующие категории,  обусловливающие агрессивное поведение подростка, а именно:

- врожденные побуждения или задатки;

- потребности, активизируемые внешними стимулами;

- познавательные и эмоциональные процессы;

- актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением.

Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности  являются: семья, сверстники, средства массовой информации и пр. Дети   учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же,   как и путем наблюдения агрессивных действий. Ранняя агрессивность, проявляемая в школе, с течением времени перерастает в характерный стиль агрессивных реакций и становится устойчивой чертой личности. Со временем подростковая агрессивность может проявляться в криминальном поведении, физической агрессии, жестоком обращении с членами семьи. Агрессивность в детстве предопределяет агрессивность в зрелые годы, особенно у мальчиков.

Агрессивные дети и подростки – трудно управляемый  и плохо поддающийся терапии контингент больных. В психологии  выделяют характерологические особенности детей и подростков, агрессивность которых стала устойчивой чертой личности.

Опасность состоит  в том, у нового поколения болезнь  может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму, поэтому необходимо продолжать более детальное и глубокое рассмотрение данной темы, как на уровне психологической и педагогической наук, так и на уровне практической работы с подростками.

Современное состояние  общественной жизни в России характеризуется сложным материально-экономическим положением, социальной напряженностью,  многочисленными конфликтами, актами терроризма и другими негативными явлениями.

Один из самых  спорных источников обучения агрессии — средства массовой информации. После многолетних исследований    с использованием самых разнообразных методов и приемов психологи и педагоги все еще не выяснили степень влияния СМИ на агрессивное поведение. Представляется,   что масс-медиа все же оказывает какое-то влияние на агрессивное поведение подростков. Однако сила его    остается неизвестной.

Все вышеперечисленные  факторы должны учитываться родителями, педагогами, психологами и обществом  в целом при взаимодействии с  подростками, потому что агрессию легче  предотвратить, чем потом корректировать агрессивное поведение.

Подростки - зеркало  перемен, происходящих в обществе и  микросоциальной среде. Неудивительно, что в настоящее время возрастает количество подростков, склонных к  агрессии, которая является фактором риска противоправного поведения. В связи с этим изучение механизмов проявления различных форм агрессивного поведения в подростковом возрасте является актуальной и насущной проблемой современной психологической науки.

 

 

 

Список литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учебное пособие. - 2-е изд.-СПб., 1998.-379 с.
2. Андреева С.М. Социальная психология. М., 1996.- 376 с.
3. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000.
4. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия: изучение воспитания и семейных отношений.- М.: Апрель Пресс: ЭКСМО, 1999.-512 с.
5. Богомолова С.Н. О внутриличностных детерминантах агрессии // Насилие, агрессия, жестокость. Криминально-психологическое исследование: Сб. научных трудов. М., 1989. - С. 75-88
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. «Агрессия» - СПб:Питер,2001-   стр.  33-94
7. Дмитриева Т. Н. Агрессивное поведение подростков // Медицинское обозрение. 1999. - № 4, 9 февр.
8. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. — 1972. — № 2. С. 25-37.
9. Зимелева З.А. Психологические условия возникновения и коррекции агрессивного поведения подростков: Автореф. дис. . канд. психол. наук,- М., 2002.-21 с.
10. Знаков В.В. Понимание асоциальными подростками ситуации насилия и унижения человеческого достоинства// Вопросы психологии. — 1990. -№ 1.-С. 20-27.
11. Кембелл Р. Как справляться с гневом ребенка. СПб., 1997. - 200 с.
12. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М., 1979. - С. 189 — 206
13. Козырев Г.И. Внутриличностные конфликты // Социально-гуманитарное знание. 1999. № 2.С. 108.
14. Коиченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2000. - 20 с.
15. Кон И. С. «Какими они себя видят?»// Популярная психология для родителей под ред. Бодалева А. А., М.: Педагогика, 1988, 256 стр.
16. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989
17. Крутецкий В.А. Возрастные психологические особенности подростка // Советская педагогика. 1970. - № 1. — С. 87-99.
18. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. - С. 168-173.
19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.-С. 15.
20. Маринина Е., Воронов Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. 1994. № 6. С. 42-43.
21. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб, 1999.
22. Ниссен Г. Агрессивность и аутоагрессивность у детей и подростков // Социология и клиническая психиатрия — 1992.- Т. 2.-№4.-С. 13-20.
23. Паренс Г. "Агрессия наших детей" 1997 г.
24. Петров В.Г. Психологические особенности агрессивного поведения и пути его коррекции: Дис. . канд. психол. наук. -Иркутск, 1999.— 195 с.
25. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал.       1996. №5. С.3-18.
26. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления         личности. М., 1994.
27. Савина О.О. «Особенности становления идентичности в подростковом и юношеском возрасте»//  http:// www.new.psychol.ras.ru/conf/savina.htm
28. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. 1996.
29. Солдатенко Н.Г. Психология трудного подростка. — Рига: Знание, 1980.-24 с
30. Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна.— М., 1987.— 232 с.