Психика человека

 

2.1. Сознание и бессознательное

 

Индивидуальное сознание может существовать только на основе коллективного бессознательного. Соотношение  между сознанием и коллективным бессознательным было раскрыто К.Г. Юнгом.

Коллективное бессознательное  является огромным духовным наследием, возрождающимся в каждой индивидуальной структуре мозга. Сознание же, как пишет Юнг, наоборот, представляет собой эфемерное явление, осуществляющее все сиюминутные приспособления и ориентации, отчего его работу, скорее всего, можно сравнить с ориентировкой в пространстве. Бессознательное содержит источник сил, приводящий душу в движение. Движение души, т.е. содержание психической жизни, регулируется архетипами: «Все самые мощные идеи и представления человечества сводимы к архетипам». Это касается не только религиозных представлений, но и центральных научных, философских и моральных понятий, которые можно рассматривать как варианты древних представлений, принявших свою современную форму в результате использования сознания.

Сознание находится  б постоянном взаимодействии с индивидуальным бессознательным.

В зоне сознания накопит  свое отражение малая часть сигналов, одновременно приходящих из внешней  и внутренней среды организма. Сигналы, попавшие в зону сознания, используются человеком для осознанного управлении своим поведением. Остальные сигналы также используются организмом для регулирования некоторых процессов, но на подсознательном и бессознательном уровне.

Бессознательное и подсознательное  — это те явления, процессы свойства и состояния, которые по своему действию на поведение похожи на осознаваемые психические состояния, но актуально человеком не рефлексируются. т.е. не осознаются.

Различие между бессознательным и подсознательным заключается в том, что собственно бессознательное — это такое психическое образование, которое ни при каких обстоятельствах не становится сознательным, а подсознательное — те представления, желания, устремления, которые в данный момент ушли из сознания, но могут потом прийти в сознание или быть восстановленными.

Бессознательное начало так или иначе представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека

Бессознательные ощущения — это ощущения равновесия, мышечные ощущения, которые вызывают непроизвольные рефлексивные реакции в зрительной и слуховой центральных системах.

Бессознательные образы восприятия проявляются в чувстве знакомости, возникающем у человека при восприятии какого-либо

предмета или ситуации.

Бессознательная память — это память, которая связана  с долговременной памятью, управляющей на бессознательном уровне мышлением, воображением, вниманием человека в данный момент времени. Бессознательной является и генетическая память.

Бессознательное мышление проявляется в процессе решения  человеком творческих задач, когда шаблонные решения оказываются исчерпанными.

Бессознательная речь выступает  как внутренняя речь Бессознательная  мотивация влияет на направленность и характер поступков.

Бессознательное в личности человека — это те качества, интересы, потребности и т.п.. которые человек не осознает у себя, но которые ему присуши и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях.

Бессознательное и предсознание играют в повседневной жизни человека гораздо более значительную роль, чем это кажется на первый взгляд. Следует учитывать, что сознание гораздо менее устойчиво к воздействию стрессовых факторов но сравнению с бессознательным и подсознанием. В ситуации опасности для жизни, конфликта, под влиянием алкоголя и т.п. влияние сознания на поступки человека уменьшается.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Сознание современного человека есть продукт всей всемирной  истории, итог многовекового развития практической и познавательной деятельности бесчисленных поколений людей. И для того, чтобы понять его сущность, необходимо выяснить вопрос о том, как оно зародилось. Сознание имеет свою не только социальную историю, но и естественную предисторию - развитие биологических предпосылок в виде эволюции психики животных. Двадцать миллионов лет создавались условия для возникновения разумного человека. Без этой эволюции появление человеческого сознания было бы просто чудом. Сознанию человека присущи такие стороны, как самосознание, самоанализ, самоконтроль. А они формируются лишь тогда, когда человек выделяет себя из окружающей среды. Самосознание - важнейшее отличие психики человека от психики самых развитых представителей животного мира.

На базе современных  знаний можно подвести некоторые итоги. Итак:

1. Сознание - высшая форма отражения действительного мира, свойственная только человеку. Оно связано с членораздельной речью, логическими обобщениями, абстрактными понятиями.
2. “Ядром” сознания, способом его существования является знание.
3. Необходимость труда в процессе общения вызвала появление языка. Труд и язык оказали решающее влияние на становление человеческого сознания.
4. Сознание - функция сложнейшей материальной, физиологической системы - человеческого мозга.
5. Сознание имеет многокомпонентную структуру, тем не менее оно - единое целое.
6. Сознание обладает возможностью воздействовать на окружающую его действительность. Оно активно.

 

Тест

 

3.  Соотнести психологические  понятия и их определения:

        а)-1)

а)  сознание - высший уровень психической активности человека как социального и духовного существа, отношение к миру со знанием его объективных закономерностей;

б)-3)

б) самосознание - высокоорганизованный психический процесс, обеспечивающий единство, целостность и постоянство личности, выражается в осознании человеком своих качеств, самого себя.

В)-2)

в) бессознательное- совокупность психических образований, процессов  и состояний, не представленных в  сознании человека, в функционировании и влиянии которых он не отдает отчета;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная педагогическая академия, 1994.
2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 2-х кн.- М.: Просвещение-Владос, 1994.
3. Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. Э.В.Островского.- М.: Вузовский учебник, 2005.
4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений.- М.: Академия, 1998.
5. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М.: Политиздат, 1974.
6. История психологии. ХХ век. – М.: Академический проект, Екатеринбург. Деловая книга, 2002.