Психодиагностика воображения дошкольника

Оценка проработанности  и детализации образов в рассказе (четвертый признак) производится следующим  способом. Если персонажи (события, вещи и т.п.) в рассказе только называются ребенком и никак дополнительно  не характеризуются, то по данному признаку рассказ оценивается в 0 баллов. Если, кроме названия, указываются еще один или два признака, то рассказу ставится оценка в 1 балл. Если же объекты, упомянутые в рассказе, характеризуются тремя и более признаками, то он получает оценку 2 балла.

Впечатлительность и эмоциональность образов в  рассказе (пятый признак) оценивается  так. Если образы рассказа не производят никакого впечатления на слушателя  и не сопровождаются никакими эмоциями со стороны самого рассказчика, то рассказ оценивается в 0 баллов. Если у самого рассказчика эмоции едва выражены, а слушатели также слабо эмоционально реагируют на рассказ, то он получает 1 балл. Наконец, если и сам рассказ, и его передачи рассказчиком достаточно эмоциональны и выразительны и, кроме того, слушатель явно заряжается этими эмоциями, то рассказ получает высшую оценку — 2 балла.

 

Выводы об уровне развития

10 баллов —  очень высокий.

8-9 баллов —  высокий.

4-7 баллов —  средний.

2-3 балла —  низкий.

0-1 балл —  очень низкий.

 

3. Диагностика исследования воображения старших дошкольников.

В результате проведения методики «Нарисуй что–нибудь» были получены следующие данные: (Таблица 2)

Таблица 2

№	Список детей	Количество баллов	Уровень развития воображения
	Коля Д.	9	Высокий
	Ира К.	5	Средний
	Надя У.	10	Очень высокий
	Саша С.	7	Средний
	Кристина О.	9	Высокий
	Витя Н.	6	Средний
	Аня З.	4	Низкий
	Игорь Н.	5	Средний
	Саша Д.	3	Низкий
	Алина Ш.	5	Средний

 

По результатам таблицы можно  сделать вывод о том, что:

1 ребёнок (10%) имеет    очень  высокий уровень воображения, 2  ребёнка (20 %) выполнили задание  на высоком уровне, 5 детей  (50%) имеют средний уровень, 2 ребёнка  (20 %) выполнили задание на низком  уровне.

 

В результате проведения методики «Придумай игру» были получены следующие данные: (Таблица 3)

Таблица 3

№	Список детей	Количество баллов	Уровень развития воображения
	Коля Д.	9	Высокий
	Ира К.	6	Средний
	Надя У.	10	Очень высокий
	Саша С.	8	Высокий
	Кристина О.	9	Высокий
	Витя Н.	7	Средний
	Аня З.	6	Средний
	Игорь Н.	6	Средний
	Саша Д.	3	Низкий
	Алина Ш.	7	Средний

 

По результатам таблицы можно  сделать вывод о том, что:

1 ребёнок (10%) имеет    очень  высокий уровень воображения, 3  ребёнка (30 %) выполнили задание  на высоком уровне, 5 детей  (50%) имеют средний уровень, 1 ребёнок  (10 %) выполнили задание на низком  уровне.

 

В результате проведения методики «Придумай рассказ» были получены следующие данные: (Таблица 4)

Таблица 4

№	Список детей	Количество баллов	Уровень развития воображения
	Коля Д.	8	Высокий
	Ира К.	6	Средний
	Надя У.	10	Очень высокий
	Саша С.	8	Высокий
	Кристина О.	9	Высокий
	Витя Н.	5	Средний
	Аня З.	3	Низкий
	Игорь Н.	6	Средний
	Саша Д.	3	Низкий
	Алина Ш.	7	Средний

 

По результатам таблицы можно  сделать вывод о том, что:

1 ребёнок (10%) имеет    очень  высокий уровень воображения, 3  ребёнка (30 %) выполнили задание  на высоком уровне, 4 ребёнка  (40%) имеют средний уровень, 2 ребёнок  (20 %) выполнили задание на низком  уровне.

 

Основываясь на результатах  диагностики детей , было выявлено, что у 50% детей средний уровень развития воображения , у 20% детей низкий уровень развития.

 Вывод.

 Таким образом, исходя из проведенной диагностической работы, для дальнейшей работы по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста, педагогам и специалистам необходимо руководствоваться следующим: учитывая  особенности детей необходимо помнить, что воображение дошкольника развивается в деятельности: в игре, в рисовании, в занятиях по родному языку. Поэтому организация этих видов деятельности, педагогическое руководство ими имеют решающее значение для развития воображения. Дидактические игры - одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. Они должны быть доступны детям и вместе с тем требовать определенного напряжения сил, способствовать их развитию и самоорганизации.