Розвиненість лідерських якостей особистості як фактор вибору професії

До сфери технічних  інтересів схильні 6% учнів. Такі учні схильні займатися конкретними  речами віддають перевагу заняттям, що вимагають застосування фізичної сили, спритності. Орієнтовані, в основному, на практичну працю, швидкий результат діяльності.  Частіше люди у яких переважає цей тип професійної діяльності вибирають професії у яких потрібно вирішувати конкретні завдання, необхідна наявність рухливості, наполегливості, зв'язок з технікою.

Сферу роботи з людьми обирають 23% старшокласників. Вони гуманні, чутливі, активні, орієнтовані на соціальні  норми. Здібні до співпереживання, уміння ввійти і зрозуміти емоційний стан іншої людини. Володіють добре розвиненими  вербальними здібностями, готові входити в контакт з людьми. В основному, учні цього типу орієнтовані на працю, головним змістом якого є взаємодія з людьми, можливість вирішувати завдання, що припускають аналіз поведінки і навчання людей.

Сферу розумової праці  обирають 11% учнів. Такі учні відрізняються  аналітичністю, раціоналізмом, незалежністю, оригінальністю, не схильні орієнтуватися на соціальні норми. Володіють достатньо розвиненими математичними здібностями, добре формулюють і викладають свої думки, схильні до рішення логічних, абстрактних завдань.

  Сфера фізичної  праці популярна для 30% респондентів. Учні даного типу швидко орієнтуються в складній обстановці, схильні до активної роботи, лідерства. Не схильні до занять, що вимагають посидючості, великої і тривалої концентрації уваги. Переважної є діяльність, яка дозволяє проявляти енергію, організаторські здібності.

Сфера матеріальних інтересів цікавить 7% учнів. Вони проявляють схильність до світу позначень, часто переводячи наочні властивості навколишнього світу в знакову систему. Віддають переваги чітко певній діяльності, вибирають з навколишнього середовища цілі  і задачі, поставлені перед ними звичаям і суспільством. В основному вибирають професії пов'язані з канцелярськими і розрахунковими роботами. Комунікативні і організаторські здібності розвинені слабо, але володіють достатньо високими виконавчими якостями.

2. 3. Порівняльний аналіз результатів  проведених методик

 

Порівняльний  аналіз результатів двох проведених методик дозволяє стверджувати про  те, що люди з зайвою схильністю до ризикованої  поведінки обирають професії сфери  мистецтва. Серед учнів які продемонстрували зайву схильність до ризику 83% з них  обирають професії даної сфери.

В цій сфері  реалізується схильність таких людей до самостійного ухвалення рішень, соціальної активності, лідерства. Завдяки професіям, які входять до сфери мистецтва особистості можуть реалізувати свою тягу до пригод, вони компенсують в творчості схильність до авантюризму.

Крім того,  17% учнів  з зайвою схильністю до ризикованої  поведінки віддають перевагу професіям  сфери фізичної праці.

Професіонали даної  сфери діяльності практичні, швидко орієнтуються в складній обстановці, схильні до активності, мають якості лідера Люди цієї сфери можуть проявляти певну нерозсудливість в своїх вчинках, яка зі сторони оточуючих може здаватися абсолютно невиправданою. Володіють достатньо розвиненими комунікативними здібностями для того, щоб реалізовувати всі свої ідеї та життєві цілі.

 

Висновки

 

1. Жоден вибір в нашому житті не скоюється абсолютно самостійно, незалежно ні від кого. Ухвалюючи будь-яке рішення, ми радимося, згадуємо досвід наших близьких, знайомих, їх поведінку та її результати, аналізуємо наші можливості, обставини, що склалися в нашому житті. Вибір професії – не виключення. На нього також впливає безліч чинників. Російський академік Є. О. Клімов описав наступні вісім чинників вибору професії:

Наявність схильностей (інтересів). Вибираючи професію, потрібно звернути увагу на те, чим подобається займатися, що приносить задоволення.

Наявність здібностей. Одного інтересу до якої-небудь справи мало, потрібно ще, щоб людина могла займатися  тією діяльністю, яку обрала. А для  цього потрібні певні здібності.

Домагання (переваги). На вибір багато в чому впливають актуальні установки і цінності людини, тобто те, що для нього має першорядне значення в даний період життя або важливе як основна життєва мета. 

Думка батьків, сім'ї. Думкою людей старшого покоління і їх досвідом не стоїть нехтувати, але, в той же час, це не єдиний чинник вибору.

Думка однолітків. Думка однокласників, друзів, товаришів, звичайно важлива, оскільки вона відображає ступінь популярності в сучасному суспільстві тих або інших професій. Але професійний вибір – це вільний і особистий вибір.

Для успішного вибору професії у старшокласника повинна  бути головна мета, тобто те, що людина припускає робити в майбутньому, якою хоче бути, чого хоче досягти, які  її ідеали життя і діяльності на даний момент розвитку і як вони будуть розвиватися в подальшому житті.

2. В роботі нами  була представлена класифікація  Дж. Холланда. Він  відзначає, що  кожна людина в якійсь мірі  володіє особовими властивостями,  характерними для всіх шести  описаних в роботі типів. Більшість людей можна віднести до того або іншого типу, риси якого у них переважають і найяскравіше виражені.

Суть теорії Холланда полягає у тому, що успіх в професійній  діяльності, задоволеність своєю  працею залежать в першу чергу  від відповідності типу особистості типу професійного середовища. Адже поведінка людини визначається не тільки його особовими особливостями, але також і оточенням, тобто тому соціальному середовищу, в якій він проявляє свою активність.

3. Ризик виконує істотну роль в процесі ухвалення рішень, він захищає людину від  конформізму. Певна міра ризику необхідна і вченому, і підприємцю, і політику і, навіть, старшокласнику. Завдяки ризикованим діям людина здатна вигравати, перемагати суперника і обставини. Але необґрунтований ризик приводить до поразки: ризикуючи, людина може втратити все.

Сміливі люди схильні  ухвалювати ризиковані рішення, оскільки небезпека і азарт для них  є позитивними категоріями. Сміливці перетворюють життя на своєрідні  пригоди, постійно ризикують і нехтують небезпекою. Але є і такі люди, які уникають ризику, діють обережно, зважуючи всі „за” і „проти”. Такі люди вибирають зважену ціль,  вірогідність досягнення якої достатньо висока. Це гарантує їм спокійне і стабільне життя.

Ризик супроводить творчій  діяльності людини, а часто він просто необхідний для виживання. Багато рішень набувають ризикованого характеру, тому що неможливо передбачити їх наслідків. Відповідно до  цього будь-яке рішення ризиковано в тому або іншому ступені і приймається воно в цілях забезпечення психологічної безпеки особистості.

Молоді люди зорієнтовані в майбутнє, вони прагнуть нав'язати  світу власний порядок, намагаються  вийти за межі структур, що склалися в навколишньому оточенні. Саме тому вони схильні до ризику і небезпечних  вчинків. Причому часто молоді люди вдаються до ризикованих вчинків через відсутність передбачення можливих наслідків, нехтують небезпекою, не враховують ефективність ризику.

Готовність до ризику пов'язана з такими властивостями  людини як: імпульсивність, збудливість, агресивність, схильність до домінування, самоствердження, крім того вона залежить від статі (чоловіки більш схильні до ризику, ніж жінки). До зменшення ступеня схильності до ризику ведуть певні переконання людини, які пов’язані з соціальною бажаністю, соціальною відповідальністю, сумлінністю, навіюваністю.

Вихідними даними при  оцінці схильності до ризику при прийнятті  ризикованих рішень можна вважати:

• перелік можливих негативних наслідків, виходячи з того, що при будь-якому ризикованому рішенні неминучі втрати, основна задача мінімізувати втрати,
• важливі цільові установки (це можуть бути, як власні цілі, так і цілі группи чи суспільства),
• рівень готовності до ризику залежить від суб'єктивної ймовірності настання негативних наслідків.

Тому дуже важливо  оцінити ступінь схильності до ризику, і можливо провести коректувальні заходи, щоб уникнути негативних наслідків ризику в майбутньому житті старшокласників.

 

4. Нами було проведено  емпіричне дослідження на виявлення  схильності до ризику та вибору  основних найбільш популярних сфер професійної діяльності серед старшокласників. На основі цього дослідження порівнюючи результати ми зробили висновок про те, що дійсно люди з підвищеною схильністю до ризику обирають професії певних сфер діяльності. В нашому дослідженні респонденти з зайвою схильністю до ризикованої поведінки обирають професії сфери мистецтва чи фізичної праці. Ми вважаємо, що це пов’язано з індивідуально-психологічними властивостями особистостей, які можуть без певних перешкод проявлятися в професіях даної сфери професійної діяльності.

 

Список використаної літератури

 

1. Бодалев, А. А., „Психология о личности” // М.: Просвещение, 1988. – С.423.
2. Зєєр Э.Ф. „Профориентология. Теория и практика” // М.: Просвещение, 2004. С 326.
3. Клімов, Є.О. „Как выбирать профессию” // М.: Просвещение, 1984. – 246 с.
4. Ковальов А.Г., Месищев В.Н. „Психические особенности человека”. - СПб., 1957.
5. Корнілова Т.В. „О типах интеллектуальных стратегий принятия решений” // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1985. № 3. С. 11–24.

 

6. Кочетков В.В., Скотникова И.Г. „Индивидуально-психологические проблемы принятия решений”, М., 1993.

 

7. Солнцева Г.Н. „Психологическое содержание понятия риск”. // «Вестник МГУ. Серия 14. Психология», №2,1999.