Специфіка розвитку сучасної російської сім’ї

Типові проблеми даного етапу  пов'язані:

- З відмінністю моделей  сім'ї у подружжя, обумовлені досвідом  життя в батьківських сім'ях;

- З неможливістю в короткий  період виробити модель власної  сім'ї, відмовившись від частини  особистих стереотипів, переконань, звичок;

- З відсутністю або  різницею в досвіді сексуальних  відносин;

- З неготовністю чи  небажанням мати дітей;

- З фінансовими труднощами  і незабезпеченістю житлом;

- З неминучістю проведення  величезної кількості переговорів щодо життя удвох. 
3. Народження першої дитини. Поява першої дитини вимагає освоєння батьківських ролей, переходу від діадних відносин до відносин в трикутнику, в якому емоційна дистанція у відносинах мати-новонароджений значно коротший, ніж у стосунках чоловік-дружина, батько-дитина. У чоловіків з'являється характерні ревнощі до дитини через сильне захоплення матері. Дбайливе ставлення обох батьків сприяє формуванню у дитини почуття довіри до інших людей. При відсутності турботи з боку батьків дитина стає млявою і загальмованою.

Освоєння нової сімейної функції, пов'язаної з народженням  і вихованням дитини, вимагає нової  перебудови структури сім'ї. Необхідні: зміни деяких сталих правил взаємодії  між подружжям, що стали батьками, вибудовування нових відносин з  бабусями і дідусями, перерозподіл сімейного бюджету, прийняття нової  ієрархії цінностей: родина, дитина, чоловік, робота, друзі, батьки, родичі. У подружжя виникає проблема зниження інтенсивності  сексуальних відносин. Жінки переживають  дефіцит професійної самореалізації, з'являється заздрість до «свободи»  чоловіків. Як наслідок труднощів вирішення  природних завдань цього періоду, у подружжя можуть виникнути незадоволеність  один одним, сімейними відносинами. 
4. Виникнення дитячої підсистеми. Народження другої і наступних дітей знову ставить перед сім'єю необхідність зміни ситуації, що склалася, переструктурування способів міжособистісного взаємодіями в сімейній системі. Поява братів, сестер означає виникнення самостійної підсистеми - дитячої (сіблінговой) зі своїми правилами і нормами. Між дітьми природним чином виникають відносини суперництва, конкуренції, співробітництва, взаємодопомоги і підтримки. Батькам належить встановити баланс між здійсненням своєї влади, турботою і відповідальністю і прийняттям права кожної дитини і сіблінговой підсистеми на автономію.

5. Введення дітей  в поза сімейні інститути: дитячі дошкільні установи, школи - відповідальне завдання сім'ї. Розширюється мережа зовнішніх соціальних контактів, що вимагають від подружжя готовності, знань і умінь взаємодіяти з вихователями, вчителями, медичними працівниками, керівниками гуртків, тренерами, іншими батьками та їхніми дітьми. Батьки навчають дитину прийняттю соціальних норм і правил тих груп, у які вона включається, рішенню виникаючих там проблем взаємодії з однолітками, з статусними особами. При вирішенні завдань соціалізації дитини одночасно перед батьками постає важливе екзистенціальна проблема - збереження та розвиток унікальної своєрідності дитини, визнання його індивідуальності й неповторності, прийняття як сильних, та і слабких сторін його особистості.

6. Сформована, зріла  сім'я. Відмінною рисою цього етапу життєвого циклу сім'ї є чітка вираженість і взаємодія різноспрямованих тенденцій. Це період, який виявляє здатність подружжя до емоційної підтримки один одного, успішність / неуспішність професійної кар'єри одного або обох партнерів, що виявляє високий / низький економічний рівень життя сім'ї, можливості проведення дозвілля, способи вирішення конфліктів і проблем, що виявляють ступінь психологічної та сексуальної сумісності подружжя. 
Усталений сімейний устрій, звичний спосіб життя і характер відносин між подружжям, батьками і дітьми створює атмосферу стабільності, упорядкованості в родині, що викликає у подружжя прагнення зберегти статус-кво і провокує опір усіляким змінам. Виникає небезпека стагнації відносин, вихолощення з них емоційного компонента. З іншого боку, з'являється відчуття емоційного пересичення подружжя один одним, наслідком чого стають подружні зради, сексуальні дисгармонії, спроби розлучень по причині «розчарування в партнері».

Це період дорослішання дітей, досягнення хоча б одним з них  підліткового віку. Забезпечення умов для фізичного і психічного розвитку дитини сприймається батьками як найважливіше завдання. Необхідні нові правила  у відносинах з дітьми які стають дорослими. Батькам доведеться знаходити такі способи взаємодії які б зберегли контакт з підлітком і в той же час, поважаючи його самостійність і право на автономію, надали йому можливість тримати в секреті деякі сторони свого досвіду. У підлітковому віці особливого значення набуває група однолітків. Це окрема субкультура зі своїми поглядами на секс, моду, проведення дозвілля, на політику, навчання, спосіб життя, майбутнє. Сексуальні потреби, вимоги школи і конкуруюче вплив однолітків вимагають від сім'ї здатності приходити до згоди з приводу самостійності і управління дітьми.

7. Фаза, в якій  діти покидають дім. Ця стадія життєвого циклу сім'ї починається з того моменту, коли перша (не обов'язково старша) дитина залишає сім'ю, і триває до того часу, коли останній з дітей залишає батьківську сім'ю. Цей етап насичений змінами: догляд дітей може супроводжуватися поповненням та розширенням сім'ї за рахунок батьків подружжя. Один з дітей може створити власну сім'ю і повернутися до батьків зі своїм чоловіком і дитиною або ж йому буде потрібна допомога з їх боку для догляду за онуками. Саме на цей період припадає найчастіше смерть прабатьків. 
Від сформованого стилю взаємин у сім'ї багато в чому залежить, якою мірою сім'я адаптується або не адаптується до цих змін. Ригідний стиль, закритість сім'ї збільшують імовірність того, що навіть нормальні, природні зміни будуть переживатися як криза. Гнучкість у відносинах і сімейних правилах, збереження поваги і почуття любові між подружжям, відкритість сім'ї до контактів з безпосереднім соціальним оточенням допомагають впоратися з виникаючими змінами.

Основний психологічний  зміст періоду - розставання з  дітьми, визнання їх самостійності  та автономії при збереженні емоційного зв'язку з ними. Молоді люди, відділяючись від батьківської родини, повинні  в той же час підтримувати зв'язок з нею.

8. Стадія «спорожнілого  гнізда». З відходом дітей з сім'ї подружжя вирішує не тільки завдання прийняття неминучості і природності їх відділення, але повинні знову навчитися жити вдвох, «очі в очі». Це період, коли батьківські функції сім'я фактично виконала, подружні відносини знову займають домінуючу позицію. У багатьох подружжя це найщасливіший період в житті. Задоволеність шлюбом на цьому етапі життєвого циклу визначається, насамперед, тим, наскільки гармонійними були стосунки подружжя на попередніх етапах. У тих сім'ях, де батьківські і подружні системи відносин не усвідомлювалися як автономні, скорочення батьківських функцій сприймається як криза. Залишившись без дітей, подружжя може відчути себе чужими і самотніми.

Поява онуків призводить до необхідності освоїти ролі бабусь і  дідусів, створити нові способи участі в житті дітей, правила взаємодії  з сім'єю невістки або зятя.

Важливе завдання цього періоду - пристосування до відходу на пенсію. Факт виходу на пенсію по-різному переживається чоловіками і жінками. Чоловіки гостріше переживають втрату продуктивності і соціальних зв'язків. Жінки, що продовжують, вести домашнє господарство, активно виконують роль бабусі, відхід на пенсію сприймають як можливість більше часу приділяти сім'ї, своїм дітям, онукам. Сім'я для жінок традиційно має більшу цінність, ніж робота, професійна кар'єра.

Проблеми адаптації до відходу на пенсію пов'язані зі зниженням  доходів, погіршенням здоров'я, зниженням  сексуальної активності, втратою  цікавою, значущою роботою, звуженням  кола соціальних контактів, зміною звичного режиму життя. Труднощі адаптації до відходу на пенсію може посилити смерть чоловіка.

Втрата близької людини знаменує настання завершального (9) етапу життєвого циклу сім'ї. Пов'язана з втратою скорбота так чи інакше зачіпає кожного члена нуклеарної і розширеної сім'ї. Найбільш важко переживає смерть одного з подружжя, той хто залишився на самоті. Головне завдання розвитку в зв'язку зі смертю близької людини - сумувати про втрату значущих відносин і зуміти переключити увагу на якусь діяльність. Пережити втрату - значить відгорювати. Спроби членів сім'ї уникнути горювання, скорботи може призвести до появи почуття провини, гніву чи до депресії. Можна виділити чотири стадії процесу горювання.

Перша стадія - стадія шоку, заціпеніння. Члени сім'ї не виражають сильних емоцій, заперечують, не визнають смерть.

Друга стадія - гостра скорботу, виявляється зануреною в спогади про минуле. Допомагають бесіди з людьми, які знали померлого, розглядання фотографій. 
Третя стадія - туга, супроводжується зниженням інтенсивності скорботи, прийняттям втрати члена сім'ї, пригніченості.

Заключна, четверта, стадія - відновлення. Члени сім'ї перебудовують своє життя. Один з батьків, що залишився, може увійти в сім'ю одного з дітей. Прийнятним виходом є повторний шлюб овдовілого чоловіка. 
Ролі бабусь і дідусів на останніх етапах життєвого циклу сім'ї - одні з найважливіших. Завдяки онукам, підтримується зв'язок між прабатьками і їх дорослими дітьми, ролі бабусь і дідусів допомагають адаптуватися до відходу на пенсію, пережити втрату близької людини. Ролі бабусь і дідусів - найважливіший життєвий ресурс літніх людей. Спільно з онуками знову проживається дитинство.

6. Американський спосіб життя і життєві цикли сім’ї

Існує ще одна класифікація життєвого циклу сім'ї (Carter, McGoldrick, 1980), відбиває специфіку американського способу життя:

1. Перша стадія - життя самотнього молодої людини, фінансово практично самостійного, що живе окремо від своїх батьків. Ця стадія була названа «часом монади». Вона дуже важлива для формування самостійних, незалежних від батьків поглядів на життя.

2. Друга стадія починається в момент зустрічі з майбутнім шлюбним партнером. Закоханість, роман, виникнення ідеї шлюбного союзу, тобто тривалих, стабільних відносин, - все це відбувається тут. Якщо дана стадія життєвого циклу протікає вдало, то партнерам вдається поділитися своїми очікуваннями щодо майбутнього спільного життя, а іноді навіть і погодити їх.

3. Третя стадія - укладення шлюбу, життя закоханих під одним дахом, початок ведення спільного господарства, спільне життя. Ця стадія була названа «часом діади». Це час першого кризи сім'ї. Молоді люди повинні укласти договір про те, як жити разом.

4. Четверта стадія виникає в тому випадку, якщо подолана криза третій стадії, шлюб зберігся і, головне, з'явилася перша дитина. Виникаючий на цій стадії криза більш серйозний. З'явився третій член сім'ї, змінилася сімейна структура. Вона стала, з одного боку, більш стійкою, а з іншого - члени цієї нової системи більше віддалені один від одного. Необхідний новий договір, так як виникла потреба у перерозподілі ролей, часу, грошей і т. п.

5. П'ята стадія життєвого циклу сім'ї характеризується появою другої дитини. Вона проходить досить просто, так як не потрібно укладати новий договір про те, як жити з дітьми і хто за що відповідає, як це було на попередній стадії. Зрозуміло, дітей може бути набагато більше ніж двоє, але на моделі двох дітей можна показати усі необхідні закономірності розвитку сімейної системи.

6. Шоста стадія - це шкільні роки дітей. У цей час сім'я впритул стикається з правилами і нормами зовнішнього світу, відмінними від правил внутрішньородинного життя. Тут вирішуються питання про те, що вважати успіхом, а що невдачею, як стати успішним, яку ціну родина готова заплатити за зовнішній успіх і відповідність суспільним нормам і стандартам. На цій стадії життєвого циклу сім'ї перевіряються межі сімейної системи, експортованої норм, міфів, правил та ігор.

7. Сьома стадія життєвого циклу сім'ї пов'язана з часом статевого дозрівання дітей. Вона починається з періоду пубертату у першої дитини. Провідна потреба дитини в цей час - побудувати свою ідентичність, відповісти на питання: хто я і куди йду.

8. Восьма стадія - це повторення третій стадії, тільки члени діади знаходяться в іншому віці. Діти виросли і живуть самостійним життям, батьки залишилися удвох. Ця стадія часто називається «стадією порожнього гнізда». Добре, якщо до цієї стадії життєвого циклу сім'я дійшла без великих втрат і люди із задоволенням проводять час один з одним, зберігши радість від взаємного спілкування.

9. Дев'ята стадія життєвого циклу - це життя монади, самотність; чоловік помер, людина доживає своє життя один, так само як він жив у молодості, ще не створивши своєї родини, тільки тепер це старий чоловік, у якого за плечима прожите життя.

Життєвий цикл російської міської родини значно відрізняється  від американської. Ці відмінності  пов'язані перш за все з економічними причинами, однак істотні і культурні  особливості свідомості російських жителів. Багато стадії життєвого циклу  американської родини присутні і  в життєвому циклі російської міської родини, наприклад, стадія залицяння, укладення негласного (або частково гласного) шлюбного договору між двома  партнерами, народження дітей, етапи  їх психологічного розвитку та ін.. Але вони присутні в зміненому вигляді, в контексті великої «трьохпоколінної» сім'ї. Основні особливості російської сім'ї полягають у тому, що (Варга, 2001): 
- Сім'я, як правило, є не нуклеарною, а трьохпоколінною; 
- Матеріальна і моральна залежність членів родини одне від одного дуже велика; 
- Межі сімейної системи мають деякі особливості; як правило, вони не адекватні вимогам оптимальної організації, оскільки є надмірно закритими; 
- Часто все вищезазначене призводить до явища злитості, сплутаності сімейних ролей, нечіткому поділу функцій, необхідності увесь час домовлятися і неможливості домовитися надовго, заміщення, коли кожний у родині може функціонально бути кожним і одночасно ніким; 
- Індивідуальність і суверенність практично відсутні. Молоде покоління набагато тісніше і жорсткіше пов'язане з попереднім поколінням, ніж на Заході; традиційність, наступність і одночасно конфліктність виражені дуже явно. Кожен член родини перебуває в щоденному контакті з великою кількістю близьких людей. Він включений у різні непрості відносини, одночасно виконує багато соціальних ролей, часто погано стикуються один з одним. Соціальна грамотність, в певному сенсі спритність і одночасно діалогічність - це те, що дитина засвоює дуже рано. При такій сімейній організації основним часто є питання про владу. Він вирішується в контексті будь-якого спілкування: тато забороняє, а мама дозволяє щось дитині; все це робиться при дитині, і непряме повідомлення при цьому таке: «Дитина слухається мене, а не тебе, значить, я головніший».