Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Декабря 2013 в 21:47, контрольная работа
Ситуация «ребенок-учитель» пронизывает всю жизнь ребенка. Она становится своеобразным центром жизни ребенка, определяя отношения ребенка и к родителям, и к сверстникам. Очевидно, что новая социальная ситуация требует особой, новой ведущей деятельности. Это - учебная деятельность. Поскольку она не дана первокласснику в готовой форме, он вынужден ее формировать. И первая трудность, с которой он сталкивается, по мнению А.К.Марковой, состоит в том, что «мотивы ребенка, с которыми он приходит в школу не связаны с содержанием будущей деятельности» [1]. Иными словами, у первоклассника отсутствуют познавательные мотивы и поэтому нужно формировать познавательную мотивацию.
Список литературы:
1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учёб. пособие. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998.
2. Божович. Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
3. Лисина М. И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. М., 1980.
4. Особенности развития детей 6-7 летнего возраста./под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М., «Педагогика», 1988.