Ценностные ориентации подростков

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Описание выборки  и хода исследования …………………….. 3

2. Анализ результатов  исследования ……………………………..4

3. Математическая статистика …………………………………… 9

Приложение ……………………………………………………….. 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Описание выборки и хода исследования

Проблема исследования:  На современном этапе развития уже в подростковом возрасте в рамках обучения которой происходит процесс жизненного самоопределения юношей и девушек, формируется их мировоззренческая позиция, складываются личные способы поведения, общения, деятельности. В этой связи актуальной становится проблема ценностных ориентиров, на основе которых это происходит.

Цель исследования: исследование гендерных особенностей ценностных ориентации в подростковом  возрасте.

Экспериментальную базу исследования составила средняя образовательная школа № 64 г. Красноярска.

Гипотеза исследования: в характеристиках ценностных ориентаций в подростковом возрасте  имеются гендерные различия.

Определение выборки  исследования:

В соответствии с целями исследования в работе участвовали испытуемые подросткового возраста - 22 учащихся 6 класса в возрасте 12-13 лет 7 лет, из них 11 девушек, 11 юношей.

Испытуемые  распределялись в произвольном порядке.

Методики исследования:

Ценностные ориентации современной молодежи изучались с помощью методики «Ценностные ориентации», разработанной Милтоном Рокичем и адаптированной А. Гоштаутасом, А.А. Семеновым и В.А. Ядовым).

Список ценностных ориентации и инструкция к методике «Ценностные ориентации», М. Рокича представлена в приложении 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Анализ результатов  исследования

При проведении эксперимента были получены результаты, которые  представлены по следующим параметрам:

- общая характеристика  группы,

- возрастные характеристики.

Исходные данные исследования представлены в приложении 2.

Анализ особенностей системы ценностных ориентаций одиннадцатиклассников 16-17 лет, позволяет сделать следующие  выводы:

Важнейшими ценностями – целями для подростков являются ценности индивидуальной частной жизни: «любовь», «верные друзья», «счастливая семейная жизнь», «здоровье». К наименее значимым подрсотки относят альтруистические ценности: «счастье и благополучие других людей», ценности самореализации: «творчество», а также «красота природы и искусства».

Таблица 1

Терминальные ценности в подростковом возрасте

ценности	ранг ценности
	юноши	девушки	группа
Активная  деятельная  жизнь  (полнота  и  эмоциональная  насыщенность жизни)	7	7	7
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые  жизненным опытом)	5	9	7
Здоровье (физическое и психическое)	3	1	2
Интересная работа	9	4	6,5
Красота природы и  искусства (переживание прекрасного  в природе и искусстве)	16	13	14,5
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)	4	2	3
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)	11	6	8,5
Наличие хороших и  верных друзей	2	5	3,5
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей  по учебе)	14	8	11
Познание (возможность  расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)	13	8	10,5
Продуктивная жизнь (максимально  полное использование своих возможностей, сил и способностей)	1	15	8
Развитие (работа над  собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)	10	7	8,5
Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)	7	12	9,5
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и  поступках)	8	10	9
Счастливая семейная жизнь	6	3	4,5
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)	15	16	15,5
Творчество (возможность  творческой деятельности)	13	14	13,5
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	12	11	11,5

 

К наиболее значимым ценностям-средствам подростки относят «воспитанность», «жизнерадостность», «рационализм», «образование». К наименее значимым - «чуткость», «исполнительность», а также «непримиримость к своим и чужим недостаткам», что подтверждается данными, представленными в таблице 2.

 

Таблица 2

Инструментальные ценности подростков

ценности	ранг ценности
	юноши	девушки	группа
Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах	13	6	9,5
Воспитанность (хорошие манеры)	2	2	2
Высокие запросы (высокие требования к жизни и  высокие притязания)	10	14	12
Жизнерадостность (чувство юмора)	3	3	3
Исполнительность (дисциплинированность)	15	13	14
Независимость  (способность  действовать  самостоятельно, решительно)	7	7	7
Непримиримость  к недостаткам в себе и других	16	15	15,5
Образованность (широта знаний, высокая общая культура)	4	1	2,5
Ответственность (чувство долга, умение держать слово)	8	8	8
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)	1	5	3
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)	5	6	5,5
Смелость  в отстаивании своего мнения, своих  взглядов	12	11	11,5
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать  перед трудностями)	9	9	9
Терпимость (к  взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)	11	13	12
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)	6	12	9
Честность (правдивость  искренность)	9	4	6,5
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)	14	10	12
Чуткость (заботливость)	17	16	16,5

 

Рассмотрим гендерные различия системы ценностных ориентаций в подростковом возрасте. Анализ различий между ценностями девушек и юношей показывает наличие общих тенденций и выявлены значимые различия.

В первую очередь  разберем различия между терминальными ценностями девушек и юношей.

Первые места  девушки отдают следующим: здоровье (физическое и психическое), любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком), счастливая семейная жизнь.

 

Юноши на первые места, в  отличии от девушек ставят  «продуктивная жизнь» (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей), а для девушек данная ценность является малозначимой,  «наличие хороших и верных друзей».

Общим для двух групп  является важной ценностью – здоровье.

К наименее значимым юноши относят альтруистические ценности: «счастье и благополучие других людей» и эстетические ценности: «творчество», а также «красота природы и искусства».

Также выявлены общие  тенденции: как для девушек, так и для юношей малозначимыми  являются альтруистические ценности: «счастье и благополучие других людей» и эстетические ценности: «творчество», а также «красота природы и искусства».

Анализ гендерных  различий  инструментальных ценностей   выявил наличие общих  значимых ценностей-средств. Так, наиболее важными ценностями как юношей, так и девушек являются ценности:

- Воспитанность  (хорошие манеры)

- Жизнерадостность (чувство юмора)

- Образованность (широта знаний, высокая общая  культура).

Наименее  значимыми являются :

- Непримиримость  к недостаткам в себе и других

- Чуткость (заботливость)

- Исполнительность (дисциплинированность)

Помимо общих  тенденций были выявлены значимые различия: так, наиболее значимой инструментальной ценностью является «рационализм» (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) – ранг 1, то  девушки данную ценность относят только на 5 место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Математическая  статистика

Так как экспериментальные  данные получены по ранговой шкале, перед  нами стоит задача сравнения выборок, причем выборки независимы.  Следовательно, необходимо использовать статистический метод U-критерий Манна-Уитни.

Гипотеза H0  -  между выборками девушек и юношей подросткового возраста в ценностных ориентациях существуют достоверно-значимые различия.

Гипотеза H1  -  между выборками девушек и юношей подросткового возраста достоверно-значимые различия ценностных ориентаций отсутствуют.

Таблица 3

Расчет U-критерия Манна-Уитни

№	Выборка 1 юноши	Ранг 1	Выборка 2 девушки)	Ранг 2
1	8	17	8	17
2	8	17	6	7
3	8	17	8	17
4	7	10,5	7	10,5
5	8	17	7	10,5
6	5	5	8	17
7	6	7	7	10,5
8	0	2,5	6	7
9	0	2,5	8	17
10	0	2,5	8	17
11	0	2,517	9	22
Суммы:		130.5		122.5

 
 Критические значения UКр p≤0.01 = 25 p≤0.05 = 34

Результат:  UЭмп = 34,5

UЭмп (34,5) >  UКр (34),

Принимаем гипотезу Н1 -  следовательно различия между выборками недостоверны.

Таблица 4

Терминальные ценности  девушек и юношей подросткового возраста (достоверность различий)

Ценность	UЭмп	Достоверность
Активная  деятельная  жизнь  (полнота  и  эмоциональная  насыщенность жизни)	34,5
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые  жизненным опытом)	36,8
Здоровье (физическое и  психическое)	52,1
Интересная работа	35,2
Красота природы и  искусства (переживание прекрасного  в природе и искусстве)	35,9
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)	42,2
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)	31,4	p≤0.05
Наличие хороших и  верных друзей	36,9
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей  по учебе)	27,1	p≤0.05
Познание (возможность  расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)	46,6
Продуктивная жизнь (максимально  полное использование своих возможностей, сил и способностей)	29,5	p≤0.05
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)	53,1
Развлечения (приятное, необременительное  время-препровождение, отсутствие обязанностей)	57,3
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и  поступках)	83,4
Счастливая семейная жизнь	57,5
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в  целом)	36,7
Творчество (возможность  творческой деятельности)	38,9
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)	41,7