Шпаргалка по юридической психологии

34. психологія  діяльності адвоката в судіЗабезпечення обвинуваченому права на захист в чому сприяє встановленню об'єктивної істини у кримінальній справі. Її пізнання можливе тільки в результаті активної, цілеспрямованої діяльності з всебічного, повного та об'єктивного дослідження матеріалів справи, ретельного аналізу як викривають, так і виправдовують обвинуваченого доказів.Беручи участь в якості захисника у кримінальній справі, адвокат виконує важливу задачу: захист обвинуваченого від пред'явленого йому звинувачення. Наполеглива, принципова, кваліфікована захист - одна з гарантій того, що жоден невинний не буде відданий суду і засуджений, що жодне рішення, прийняте слідчими або судовими органами, не порушить прав і законних інтересів обвинуваченого.Захист інтересів обвинуваченого являє собою важливу частину діяльності по здійсненню правосуддя.Даючи психологічний аналіз діяльності щодо здійснення правосуддя, А. В. Дулов виділяє в ній такі структурні компоненти: пізнавальний, комунікативний, конструктивний, організаторський, виховний і посвідчувальних. Перераховані компоненти притаманні також і захисній діяльності, за винятком останнього - Засвідчувального.У процесі здійснення захисту адвокату доводиться пізнавати, досліджувати безліч різних фактів і обставин, що відносяться до минулого і сучасного, які він повинен осмислити з позицій захисту, тобто проаналізувати наявні у справі докази з точки зору можливості використання їх для виправдання підзахисного або пом'якшення його провини. Специфіка захисту, своєрідність її завдань надають пізнавальної діяльності захисника в процесі розслідування і судового розгляду кримінальної справи особливі риси, до яких відноситься перш за все односторонній характер захисній діяльності: необхідність пізнання головним чином виправдовують або пом'якшують вину обвинуваченого обставин.Успіх у роботі адвоката багато в чому залежить від його вміння спілкуватися з людьми: будувати правильні стосунки з підзахисним, слідчим, прокурором, судом та іншими учасниками кримінального процесу, встановлювати психологічний контакт, в першу чергу з підзахисним, вишукувати законні й реальні можливості для надання йому психологічної допомоги, а в деяких випадках - і певного психологічного впливу.

35.психологічні  особливості судової діяльності,психологія  суддіЗ психологічного боку діяльність щодо здійснення правосуддя має багато спільних рис, схожих психологічних компонентів з діяльністю слідчого. Однак поєднання цих компонентів має специфіку. Якщо на попередньому слідстві основним завданням є пізнавальна (пошукова) діяльність, то в суді провідною стає конструктивна діяльність. Саме суд покликаний вирішити справу по суті - це його основна і виняткова функція.Але дана конструктивна діяльність може реалізуватися лише після здійснення пізнання, на базі зібраної, всебічно оціненої і перевіреної інформації.Основна мета пізнавальної діяльності в суді - отримання доказового матеріалу для здійснення конструктивної діяльності - винесення вироку.Особливість пізнавальної діяльності в суді полягає насамперед у тому, що матеріали попереднього слідства вже дають йому готову модель що підлягає дослідженню події. Наявність такої версії події в матеріалах попереднього слідства суттєво полегшує суду пізнання фактів, обставин справи. Однак ця версія завжди повинна сприйматися судом лише як ймовірна істина, яка обов'язково підлягає перевірці і дослідженню судом у кожному її окремому елементі.Процес пізнання в суді включає в себе порівняльне дослідження, зіставлення моделі події і конкретного закону. У матеріалах попереднього слідства вже є вказівку на певну норму кримінального закону, якому, на думку слідчого, відповідає розслідувану подію. Однак це не означає, що судді позбавляються можливості ретельно перевіряти правильність вже проведеного попереднім слідством зіставлення моделі події і закону. Вони зобов'язані знову подумки відтворювати і зіставляти подія з усіма іншими подібними нормами закону. Уявне порівняння фактів і обставин з різними моделями закону обов'язково на всьому протязі судової діяльності, але цей процес остаточно має бути завершений у нарадчій кімнаті.Для суду важливо не тільки вивчити у всіх деталях матеріали кримінальної справи, а й висунути інші можливі версії пояснення фактів, які не були враховані слідчим або були просто проігноровані. Тільки піддавши сумніву версію попереднього слідства, випробувавши її на міцність і достовірність, суд може встановити істину.Пізнавальна діяльність суду протікає в досить специфічних зовнішніх умовах, які можуть чинити на неї різний вплив: можуть полегшувати пізнання, а можуть і ускладнювати його. До зовнішніх умов належить поведінка знаходяться в залі осіб, учасників судового розгляду. Розжарена, нервова атмосфера, гострі конфлікти, що виникають у відносинах між учасниками, - все це здатне перешкодити пізнавальної діяльності, відвернути суд від пізнання, направити його зусилля на припинення конфліктних відносин. Спокійна, вдумлива обстановка при дослідженні та оцінці доказового матеріалу, одержуваного в ході судового розгляду, - безумовно, необхідна умова.До зовнішніх умов пізнання відноситься і громадську думку, яка створюється до слухання справи і стає відомо суддям. У деяких випадках це може негативно впливати на суддів, на здійснюваний ними процес пізнання. Саме тому слід виключно обережно ставитися до сформованого до розгляду справи в суді громадської думки, оскільки воно найчастіше завдає шкоди інтересам правосуддя.Головну роль у здійсненні функцій правосуддя відіграє особистість судді, його професійна майстерність, моральні якості. Як організатор судового процесу суддя повинен володіти цілеспрямованістю, організаторськими здібностями, наполегливістю, високим рівнем самоорга-нізованості, критичним ставленням до результатів попереднього розслідування, умінням управляти своєю і чужою емоційною сферою. Досвідченому судді притаманна висока відповідальність за свою діяльність, за прийняті рішення. Оскільки суддя постійно перебуває в центрі уваги всіх учасників судового процесу, то його мова, репліки, зауваження, запитання і навіть міміка, жести, поза піддаються контролю й оцінці присутніх у залі. Щодо цього першокласний суддя відзначається витримкою і неупередженістю, ввічливістю, умінням слухати людину. Розкриваючи психологію судді, слід зазначити, що однією з головних характеристик особистості судді є його професійна спрямованість. Під професійною спрямованістю розуміється сукупність моральних, інтелектуальних, характерологічних і психофізіологічних якостей особистості. Професійна спрямованість судді містить у собі такі елементи:  
1) усвідомлення свого професійного обов'язку. Почуття обов'язку передбачає турботу про професійну честь, про постійне удосконалення своєї професійної майстерності, прагненням виховувати своєю діяльністю шанобливе ставлення до закону, правосуддя. Професійний обов'язок судді поєднується з високими етичними вимогами, серед яких важливе місце займає суддівська совість. У чому суть цього поняття? Як поняття моральної свідомості совість виражає здатність особистості здійснювати самоконтроль, самостійно формулювати для себе моральні обов'язки. 2) рівень професійної правосвідомості. Особливість прояву право -свідомості в судді полягає в тому, що власні висновки в справі він співвідносить зі своєю правосвідомістю. У кожному конкретному випадку суддя визначає, чи відповідає його особиста правова оцінка фактів і подій кримінальної справи і рішення, яке ухвалюється, вимогам закону; 3) творчий підхід до здійснення суддівських функцій. Незважаючи на те, що професійна діяльність судді чітко регламентована законом, у роботі досвідчених суддів завжди присутній елемент творчості, оригінальності, неповторності;  
4) нетерпимість до порушення вимог законності. Цей елемент професійної спрямованості судді означає, що у своїй роботі він прагне сформувати такий зміст знань про обставини розглядуваної справи, який вірогідний й отриманий відповідно до вимог закону. Крім того, нетерпимість до порушення вимог законності свідчить про суворе виконання всіх процесуальних норм, про відсутність формалізму і поверховості щодо вивчення кримінальної справи, її розгляду і щодо ухвалення рішення в справі.  
Украй важливими якостями судді є чесність, справедливість, принциповість, неупередженість стосовно справи і людей

36.психологічний  стан засудженого

37.адаптація засуджених  до умов позбавлення воліПроцес адаптації пов'язаний з адаптивною ситуацією, яка виникає у зв'язку з сталися змінами в соціальному середовищі або переходом особистості з однієї соціального середовища в іншу, чим-небудь для неї нову, коли звичні шаблони поведінки, стереотипи сприйняття, установки особистості стають малоефективними або недієвими (непотрібними ). Засудженому принаймні тричі доводиться переживати вельми складні адаптивні ситуації, щоразу заново пристосовуючись:до вимог режиму відбування покарання, до умов праці, середовищі засуджених, життю та побуту у виправних установах;при зміні умов відбування кримінального покарання - до нових умов праці та побуту, вимогам режиму, правилами внутрішнього розпорядку і т. п.;у зв'язку із звільненням з виправної установи - до умов життя на волі, роботи в колективі вільних громадян, до життя в сім'ї і т. п.Успішність процесу адаптації до умов позбавлення волі залежить від ряду факторів: розуміння сенсу і необхідності правообмежень, яким людина піддається; усвідомлення серйозності свого нового становища; включення в діяльність для пошуку шляхів, які могли б законним способом полегшити становище; впливу інших засуджених.Засуджені адаптуються до умов соціальної ізоляції адекватним або неадекватним чином. Основними ознаками адекватної реакції є: відповідність поведінки засудженого реальної інформації про перспективи його перебування в місцях позбавлення волі; дотримання ним режиму відбування покарання, вимог адміністрації; здатність контролювати свою поведінку і емоції. Для неадекватною (патологічної) реакції характерний прояв психопатологічних ознак у особи, що вважався до засудження психічно здоровим.Нормальна адаптація характеризується таким психічним станом засудженого, яке нічим істотним не відрізняється від звичайного для нього стану до позбавлення волі. Особа об'єктивно оцінює свій статус, прогноз подальшого перебування у виправній установі; він включений в активну колективну життя, трудиться, навчається в школі, бере участь у самодіяльності. У нього відсутня внутрішній опір виховним впливам.Зустрічаються засуджені, на яких позбавлення волі не надає психотравмирующего. Для них колонія стала "рідним домом": вимоги режиму не є новими, вимоги вихователів сприймаються з позицій доцільного конформізму.Неадекватні реакції характеризуються виникненням і проявом під впливом позбавлення волі у раніше психічно здорових засуджених дезадаптивної поведінки. А. Д. Глоточкін і В. Ф. Пирожков сюди відносять фобії, тривожно-депресивні, негативно-депресивні і негативно-істеричні реакції.Клаустрофобічна реакція проявляється в боязні закритого простору - камери слідчого ізолятора або тюрми. При знаходженні в камері ці особи проявляють рухове занепокоєння, на прогулянках - підвищену рухову активність. Зазначені реакції більш виражені у сільських жителів.Тривожно-депресивна реакція проявляється у переважанні пригнобленого, пригніченого настрою, почуття безнадійності, відчаю, песимістичного ставлення до життєвих перспектив: "життя скінчилася", "життя загублена". Такі засуджені відрізняються дратівливістю, тривогою за залишену сім'ю, занепокоєнням за "незавершені справи" на волі. У них часто спостерігаються порушення сну, тривала безсоння, туга по дому.

38.соціально-психологічна  структура колективу засудженихКолектив засуджених як досить велика соціальна спільність характеризується низкою ознак.По-перше, колектив засуджених є спільністю закритого типу: він обмежений у зв'язках з іншими колективами, громадськими та державними організаціями, не наділений повноваженнями виступати від свого імені.По-друге, колективу засуджених притаманний такий ознака, як сувора регламентація спільної трудової діяльності, навчання, дозвілля і т. п. З метою розвитку навичок колективізму у засуджених, заохочення їх корисної ініціативи, а також використання впливу колективу на виправлення і перевиховання засуджених у виправних і виховних установах створюються самодіяльні організації засуджених, що працюють під керівництвом адміністрації цих установ.По-третє, колектив засуджених характеризується великою різноманітністю назв людей, які відрізняються не тільки за національною, віковою, професійною ознаками, а й за ступенем аморальності, педагогічної занедбаності, кримінальної зараженості.Всі відносини в колективі засуджених поділяються на офіційні (формальні) і неофіційні (неформальні).

В системі офіційних відносин у колективі засуджених відображаються об'єктивні зв'язки і відносини осіб, позбавлених волі, що виникають у процесі виконання ними різноманітних функцій. Ці відносини є результатом їх офіційної розстановки відповідно до закону та відомчими нормативними актами, які визначають статус кожного засудженого в колективі. Одні засуджені є керівниками (бригадир, ланковий, член секції), інші - керованими, підлеглими.Особлива увага приділяється підбору, розстановці і вихованню активу, організації дієвого трудового змагання між групами (бригадами, загонами), правильному поєднанню функцій управління і самоврядування з урахуванням специфіки даного виправного закладу.Неофіційна структура колективу засуджених складається на основі міжособистісних відносин, які виникають стихійно у зв'язку з спільністю поглядів, інтересів людей, які відбувають покарання, а також симпатій або антипатій, ворожості та інших почуттів.

39.основні засоби  виправлення і перевиховання  засудженихОсновними засобами виправлення і перевиховання засуджених є режим відбування покарання, праця, виховна робота з ліцамі.1. Режим. Під режимом розуміється врегульований нормами права порядок виконання та відбування кримінального покарання у вигляді позбавлення волі. У психологічному відношенні він являє собою організацію всього життя і діяльності засуджених у суворій відповідності до вимог законів та підзаконних актів. Організація життя і діяльності надає певний виховний вплив на людину, формуючи у нього відповідний стереотип поведінки, необхідні звички і якості лічності.2. Праця. Поряд з режимом праця є одним з найважливіших засобів виправлення і перевиховання засуджених. Праця засуджених виконує виховну та економічну роль.Виховна роль праці полягає в тому, що він оберігає людину від деградації: він організовує психіку, інтегрує життєдіяльність певною метою, створює умови для повноцінного міжособистісного спілкування. Добре організована праця - місток зв'язку людини з суспільством. Ще Ф. М. Достоєвський відзначав, що арештанти без роботи схожі на павуків у склянці, які готові поїсти один одного. Борошно вимушеного співжиття послаблюється відсутністю людини на роботу.Продуктивна праця в умовах виправної установи при його правильній організації сприяє фізичному розвитку і підтримці здоров'я засуджених, розвиває різні властивості особистості за рахунок повторення (тренування), вправи, навчання, формує почуття взаємної трудової відповідальності. Праця має також сублімується (замещающую) функцію, відволікаючи засуджених як від гнітючих думок, так і від різного роду антигромадських действій.3. Виховна робота із засудженими - один з важливих засобів їх виправлення. Вся система морально-психологічного впливу у виправній установі спрямована на досягнення основної мети - перевиховати засуджених, тобто перш за все змінити, перебудувати їх свідомість, викоренити шкідливі звички, повернути до нормального життя.Одне з основних засобів психологічного впливу вихователя на засудженого є перепереконання. Під перепереконання розуміється корінна ломка і перебудова поглядів і переконань особистості, заміна їх іншими, протилежними за змістом. Щоб зруйнувати старі погляди і переконання, необхідно перш за все породити сумніви в їх істинності, допомогти засудженому усвідомити їх суперечливість або неспроможність. Якщо у засудженого виникли такі сумніви, то вихователю необхідно показати помилковість і неспроможність його поглядів і переконань. Однак усвідомлення помилковості поглядів - це тільки початок відмови від них. Нерідко засуджений розуміє помилковість і навіть шкідливість своїх поглядів і переконань, але остаточно відмовитися від них не може: діє інертність свідомості.

40.соціальна реадаптація  звільненогоПроблема соціальної реадаптації (пристосування) звільненого до умов нормального існування в нормальному соціальному середовищі на волі тісно пов'язана з проблемою боротьби з рецидивною злочинністю. Велике значення для вирішення цих обох соціальних проблем має вивчення особистості засудженого до моменту його звільнення з виправно-трудової установи. Усіх осіб, що звільняються з місць ув'язнення, можна розділити на три категорії. 1. Особи, цілком виправилися в період відбуття покарання. Після звільнення вони прагнуть активно включитися в чесну трудове життя. Іноді це прагнення здатне подолати значні труднощі, з якими стикається звільнений у період адаптації.  
2. Особи з дефектами виховання. Ці дефекти у звільнених можуть бути у світогляді, в правосвідомості, в моральних і моральних програмах, а також в галузі трудових навичок. Позитивний прогноз поведінки осіб цієї категорії після звільнення в значній мірі залежить від умов навколишнього середовища, в яку вони потраплять. 3. Особи, які не виправилися в процесі відбуття покарання. У процесі перебування в місцях позбавлення волі з ряду причин вони не позбавилися від своїх злочинних поглядів, нахилів, установок, а часом навіть злочинного світогляду. Що ще гірше, в інших випадках ці особи в місцях позбавлення волі збагатили свій злочинний досвід, розвинули злочинні навички і злочинне світогляд. Звільнення цієї особи розглядають як можливість продовження злочинної діяльності.  
Соціальна адаптація залежить від ступеня соціальної відчуженості особистості, характеру злочинної діяльності, її тривалості, стану мікросередовища, в яку він входить. Найважче адаптуватися особам, які вчинили насильницькі злочини, а також грабіжникам, злодіям; легше - розкрадачам, спекулянтам, хабарникам і інш. Показниками інтенсивності рецидиву злочинів визнаються його інтервали, тобто відрізки часу, що минули після звільнення особи від відбування покарання у вигляді позбавлення волі до вчинення нового злочину. Основна маса нових злочинів, скоєних особами, які відбували покарання у вигляді позбавлення волі, припадає на період до 3 років з моменту звільнення. При цьому велика частина злочинів скоюється в перший рік після звільнення - 52,4%, в подальшому інтенсивність рецидиву поступово знижується. Таким чином, процес адаптації звільнених з установ виконання покарань завершується зазвичай до трьох років, а переважаючою їх частини - до одного року. Найважче час для адаптації - період до 3 (6) місяців. Саме в цей час потрібні найбільш інтенсивна робота з управління процесом соціальної адаптації звільнених, суворий контроль за їх поведінкою в побуті, в громадських місцях, за сферою їх спілкування. В іншому випадку висока ефективність профілактики рецидивної злочинності серед звільнених від покарання забезпечена не буде. Якщо звільнені з місць позбавлення волі не влаштовуються на роботу або після працевлаштування залишають її, не мають постійного місця проживання або систематично змінюють його, порушують громадський порядок і правила співжиття, це свідчить про те, що процес соціальної адаптації протікає незадовільно і є реальний грунт для рецидиву . Приблизно в 60% випадків спостерігається успішна соціальна адаптація, тобто констатуються збіг (гармонія) очікувань-вимог соціального середовища і рівня домагань конкретної особи, наявність стійких позитивних зв'язків. У процесі успішної соціальної адаптації виробляються такі особистісні якості, які дозволяють людині стати активним суб'єктом діяльності [2]. Процес адаптації, пристосування до умов нормального існування в нормальному соціальному середовищі після тривалого терміну позбавлення волі - складне явище, що вимагає активних вольових зусиль, високих моральних і моральних якостей, добре розвиненої правосвідомості. Людина повинна в короткий термін відновити або придбати цілий ряд навиків. Він повинен вміти витрачати зароблені гроші, забезпечувати себе одягом, харчуванням, житлом, активно переміщатися в межах іноді досить значних відстаней і т. д.