Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2014 в 20:29, реферат
Основними завданнями науки управління є вивчення та практичне застосування принципів розвитку всієї сукупності управлінських цілей, розробці планів, створення економічних та організаційних умов для ефективної діяльності трудових колективів. Вивчення та оволодіння цими закономірностями є необ-хідною умовою вдосконалення управління суспільним і приватним виробниц-твом, поліпшення економічної інфраструктури і підйому народного госпо-дарства країни.
Поведінка одного з основних і найбільш складних суб'єктів управ-ління - людини також будується на певних принципах, внутрішніх переконаннях, які визначають його відношення до дійсності, на нормах моралі. Принципи управління виробництвом, суспільством і особистістю спираються на діалек-тичний закон розвитку, узагальнюючий досвід людської цивілізації.
Вступ…………………………………………………………………………………3
Розділ 1. Засновники і противники школи людських відносин………………….4
Розділ 2. Основні концепції школи людських відносин………………………….10
2.1 Теорія Дугласа Макгрегора…………………………………………………….12
2.2 Теорія Честера Барнарда………………………………………………………..15
Розділ 3. Висновки, зроблені засновниками школи людських відносин………..17
Висновки…………………………………………………………………………... 19
Список використаної літератури………………………………………………..20
Сучасні дослідники школи людських відносин внесли багато поправок в попередні концепції, основні з яких:
* Збільшення уваги соціальним груповим потребам людини;
* Прагнення до збагачення
робочих місць шляхом
* Відмова від акценту
на ієрархічність влади і
* Зростаюче визнання
* Розвиток засобів і методики вивчення взаємодії формальної та нефо-рмальної організації [ 11 ].
Основні висновки Маслоу
Мотивами вчинків людей є, в основному, не економічні сили, а різні пот-реби, які можуть бути лише частково і опосередковано задоволені за допомогою грошей. Маслоу рекомендував використовувати прийоми управління людськими відносинами, які включають більш ефективні дії начальників, консультації з працівниками та надання їм більш широких можливостей взаємного спілкування на роботі.
Маслоу припустив, що всі потреби вроджені і представив свою концепцію ієрархії потреб у мотивації людини в порядку їх черговості :
1. потреби самовираження
2. потреби визнання і самовираження
3. потреби приналежності і причетності
4. потреби безпеки та впевненості у майбутньому
5. фізіологічні потреби
За Маслоу, середня людина задовольняє свої потреби приблизно так:
-фізіологічні - 85 %,
-безпека і захист - 70 %,
-любов і приналежність - 50 %,
-самоповага - 40 %,
-самоактуалізація - 10 %.
-загальні принципи
Висновки
Головна мета шкіл людських відносин і науки про поведінку в управлінні полягала у витісненні жорстких, знеособлених стосунків на виробництві, що цілком виявили до цього часу свою неефективність. У даному сенсі трактування промислових організацій як цілісних систем показала силу власне соціальних чинників у виробничому процесі. Вперше визнання отримав і особовий чинник організації, а також було приділено увагу і питанням непрямого впливу нефо-рмальних стосунків на економічні показники фірм і підприємств.
Разом з цим вказаним теоріям були властиві і деякі недоліки. Так, вони зосередили фокус своєї уваги на проблемах кооперації, обійшовши складні пита-ння соціальних конфліктів. У них явно завищений рівень, до якого робітниками можна маніпулювати за допомогою соціально-психологічних методів. Визнання працівника «чинником», що самостійно впливає на виробничий процес, розу-міється крок вперед, проте його не вистачило на визнання необхідності самоор-ганізації і самоврядності робітників у виробництві. Питання про «співучасть» працівників в процесах ухвалення рішень хоча і було поставлене, але не знайшов скільки-небудь позитивного дозволу.
Список використаної літератури
Информация о работе Висновки, зроблені засновниками школи людських відносин