Соціально-психологічні характеристики неформальних груп

       Поняття субкультури furry поєднує:Шанувальників анімаційних фільмів або оповідань з участю антропоморфних тварин. Наприклад: мультфільм «The Lion King» або цикл романів «Редволл» письменника Брайена Джейкса. [14]

        Геймери.Геймери - це прихильники комп'ютерних ігор, які вбачають в іграх сенс свого життя. Найчастіше геймерами є підлітки. Фактично гра у підлітка займає увесь вільний від навчання час. Найбільш організованим різновидом геймерів є “квакери”, прихильники комп'ютерної гри “Quake”. Субкультура геймерів зародилася нещодавно. З появою комп'ютерних ігор, а пізніше й Інтернету молодь стала активно спілкуватися в мережі. Комп'ютерні мережеві ігри для них -- це можливість спілкуватися в дії: разом з іншими, часто іноземними, однолітками проходити завдання та перемагати ворогів. Існують також і не мережеві ігри, у яких чисто розважальна функція. Багато ігор типу “Діабло” чи “Варкрафт”, які дуже поширені у молоді, мають сюжет, і процес проходження перетворюється нібито в читання книги, де є скелет -- сюжетна лінія, а решту потрібно нарощувати на скелет самостійно. Очевидно, залишилося дуже мало підлітків, які жодного разу в житті не сідали за гру. А є і такі, які буквально живуть в цій віртуальній реальності. Іноді ігри негативно діють на психіку підлітків, але більшість все ж знає міру.Геймер за зовнішнім виглядом нічим не відрізняється від звичайної людини. У геймерів свій жаргон, свої клуби за інтересами. Свій кінематограф, нарешті: останнім часом популярні ігри екранізують досить часто, досить згадати “Лару Крофт”, “Doom” чи “Ненсі Дрю”. Тепер ось і своя література, наприклад, серія романів “S. T. A. L. K. E. R.”Ігри діють зовсім не тільки негативно на геймерів -- вони розвивають бистроту реакції та швидкість думки, наполегливість та цілеспрямованість, навіть спритність. Ігри через Інтернет допомагають підучити англійську та розширити коло своїх знайомих. Американські дослідження доводять, що геймери, які прийшли в бізнес (відповідно досить юні хлопці) демонструють небачені результати, оскільки бізнес для них та ж гра.[3]

         Металісти.Їх надихає та об'єднує музика у стилі метал. Представники даної субкультури зазвичай носять чорні джинси або кожані штани, кожана куртка “косуха”, чорні футболки або балахони з логотипом улюбленої групи, напульсники -- кожані браслети з заклепками або шипами, ланцюги на джинсах, звичайні чоботи, кросівки. В основному мають довге волосся. Однак одяг не є основним атрибутом субкультури. [7]

       Байкери.Байкер - це водій мотоцикла. Хоча не все так просто. Байкери -- це саме субкультура. Для них байк -- стиль життя, а не просто швидкий та зручний спосіб пересування. Серед байкерів зустрічаються релігійні люди, чимало й атеїстів. Але всіх їх об'єднує віра в одного кумира -- Швидкість. Байкер живе і помирає, прагнучи до позамежного. У цьому байкери схожі на спортсменів. У певній мірі байкінг є спорт, але спорт екстремальний. Закований у чорну шкіру бородач, з ніг до голови покритий татуюваннями, може виявитися майстром спорта міжнародного класа по мотокросу та чемпіоном країни у якомусь році, але він прийшов у субкультуруру байкерів, щоб насолоджуватися свободою та швидкістю. [4]

 

1.2.Причини виникнення неформальних груп.

Що ж сьогодні спонукає молодь об'єднатися в неформальні групи ? Причин чимало. Потрібно відзначити , що молодь завжди і скрізь прагне до спілкування з однолітками , біжить від душевної самотності , а його відчувають багато , проживаючи в окремих квартирах з нерозуміючими їх , як вони вважають, батьками. Для багатьох протиставлення себе , свого « Я» дорослим - нормальне явище. Протест , який вони висловлюють , може бути пасивним , через зовнішнє , швидше показне демонстративне заперечення існуючого порядку , відмова від дотримання прийнятих у суспільстві правил. Є й агресивні форми протесту , що виражаються в епатаж , що межує з хуліганством , а іноді переходять у нього . 
Неформальна група об'єднується територією , жаргоном , однотипними духовними запитами і диктує своїм членам стиль поведінки і ціннісні установки. 
У неформальній групі молоді люди знаходять можливість нерегламентованої спілкування , самостверджуються , відчувають почуття причетності до своєї вікової когорти . Крім того , бути в групі престижно , членство в ній створює відчуття захищеності і анонімності при вчиненні правопорушень . Група однолітків є джерелом інформації , якої не можливо отримати від дорослих [ 4 ] . 
          Співтовариства з перетворенням норм , цінностей , зразків поведінки , відмінних від пануючих в суспільстві , утворюють ціннісно - нормативні субкультури ( злочинну , ретрістскую , підліткову , богемне та ін ) 
Субкультура формується в результаті інтеграції людей , чия діяльність і спосіб життя протистоять ( не відповідають ) пануючим у суспільстві , а тому їм відкидаються. 
         Субкультурні спільноти тим більше повідомлені і відмінні від панівної культури , чим більш енергійно і жорстоко його відривають . Тому, наприклад , група наркоманів інтегрована більше, ніж компанія алкоголіків , але менше , ніж співтовариство злочинців або засуджених. 
Підлітки і молодь частіше інтегровані в субкультурні групи , ніж дорослі. Це пояснюється і природним прагненням об'єднатися в умовах « занедбаності» і недружелюбності світу дорослих , і пошуками таких значущих для молоді дружніх і сексуальних контактів і прихильностей , і розумінням ровесників при нерозумінні дорослими і т.п. 
      До формування ретрістскіх субкультур (співтовариства п'яниць і алкоголіків , наркоманів , хіппі ) призводить : 
1 ) особиста невлаштованість і незадоволеність ( як результат протиріч соціально -економічного розвитку , соціальних умов буття ) ; 
2 ) нездатність або неприйняття активних форм самоствердження , подолання конфліктних ситуацій , фрустрації ( « подвійна невдача» ) ; 
3 ) потреба в спілкуванні , у референтній групі ( « вибирається не алкоголь , а компанія») ; 
4 ) інтеграція неформальних груп як наслідок тиску соціального контролю [ 9 ] . 
Багато підлітково - молодіжні групи - соціально- нейтральні або визнаються суспільством. Інші ж носять виражений антигромадський характер. 
Орієнтовна типологія об'єднань з девіантною поведінкою і антигромадською свідомістю наступна . 
Випадкова група - наприклад , затівають бійки на дискотеках , стадіонах та в інших місцях , проте має свій неписані групові норми і цінності. Причому входження у випадкову групу сприймаються як сигнал про звільнення від соціального контролю, як можливість "відпустити гальма». Крім цього , добре відомо , що дії, що здійснюються індивідом в натовпі , здаються йому анонімними, як би не особистими діями . 
       Ретрістская група (під ретрізмом в соціології та психології розуміється прагнення до відходу від дійсності від життєвих труднощів. Крайній варіант відходу від дійсності - це суїцид ) . Звичайне заняття ретрістскіх груп - безцільне проведення часу , сумнівні розваги , токсикоманія і наркоманія . 
        Агресивна група - заснована на найбільш примітивних уявленнях від ієрархії цінностей і мінімумі культури . Вона дійшла з глибокої давнини до наших днів практично в незмінному вигляді. Характерними особливостями агресивної групи є: жорстока ієрархічна структура , сильне груповий тиск на її учасників , серйозні санації за порушення групових норм , психологічною основою яких є різке протиставлення : «ми - вони » [ 9 ] . 
           І.А. Невський провів психолого- педагогічний аналіз причин участі школярів у неформальних молодіжних групах . Ці причини , на його думку , такі: 
- Прагнення до незвичайного і некритично усваиваемому сучасного західного мистецтва ; 
- Низька успішність багатьох школярів та відчуження від класного колективу; 
- Відсутність постійних , змістовних інтересів суспільно - корисної діяльності , байдужості до навчання ; 
- Потреба в емоційній розрядці , характерною навіть для хороших учнів ; 
- Однаковість у вимогах до всіх учнів , а також затримка в розумовому розвитку у частини таких учнів; 
- Брак уваги до молоді в сім'ях , бездоглядність , що викликає у школярів почуття самотності , занедбаності , непотрібності , беззахисності ; 
- Новизна , своєрідність вражень , одержуваних у групах однолітків неформалів , почуття свободи ; 
- Можливість протестувати проти власного безправ'я , консервативних форм навчання і виховання в школі , негативних явищ в сім'ї [ 13 ] . 

Отже , до причин виникнення молодіжних неформальних груп відносять : 
- Виклик суспільству , протест ; 
- Виклик сім'ї, нерозуміння в сім'ї; 
- Небажання бути як усі; 
- Бажання утвердитися в новому середовищі ; 
- Привернути до себе увагу ; 
- Нерозвинена сфера організації дозвілля для молоді в країні ; 
- Копіювання західних структур , течій , культур; 
- Релігійні ідейні переконання; 
- Данина моді ; 
- Відсутність мети в житті ; 
- Вплив кримінальних структур; 
- Вікові захоплення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3.Психологія неформальних груп у підлітковому віці.

           Необхідність участі в групі є природною потребою кожну людину. Особливо нагальною ця потреба стає для такої соціальної групи як підлітки в силу їх специфічного психологічного положення. За міру дорослішання у підлітка змінюється ієрархія інтересів і потреб. Особливо важливим в цей період стає суспільство однолітків. І ні до якої інший когорти вони не сприйнятливі так, як до своєї підлітковому середовищі, будь то з позитивними або негативними орієнтаціями та установками. Специфіка соціалізації через групу однолітків є вирішальним фактором при передачі інформації, моделей поведінки, моди, можливості самоствердження. У дітей і підлітків провідним виявляється груповий мотив, групова солідарність, групове поведінку - дотримання способу життя, дій, нормам поведінки групи, підпорядкування її моді.

            В ряді соціологічних досліджень показано, що часто визначальний вплив на підлітків робить неформальна група, а не сім'я і школа. Саме неформальна група виступає основним соціалізується інститутом в підлітковому віці. Групи однолітків займають проміжну позицію між сім'єю та школою, між сім'єю і соціальною системою в цілому. Керуючи переходом світогляду підлітків від приватних цінностей до громадських, групи однолітків виконують функцію забезпечення своїх членів певним способом поведінки, самоідентифікації та самоствердження. Спілкування з однолітками має переважне значення для підлітка. Для нього важливо не просто бути разом з однолітками, але головне -- займати серед них задовольняє його положення. Формування у підлітків почуття солідарності, товариства і порозуміння не тільки полегшує йому автономізацію від дорослих, а й створює для нього фон емоційного благополуччя та стійкості.

        Більшість соціологів та психологів вважає, що тяжіння підлітка до неформальної групи однолітків посилюється в міру погіршення його відносин з родиною та школою. Підлітки, відчуваючи себе неприйнятними, зрозуміють в сім'ї, відкинутими школою, шукають притулку в суспільстві "собі подібних". У цих випадках оцінка цінностей і норм однолітків стає для підлітка більш переконливою і значущою, ніж ті, які існують у старших. Суттєвим моментом, на який слід звернути увагу, є те, що чим більше розбіжність між привабливістю сверстнікових цінностей і цінностей дорослих, то все більше зростає вплив груп однолітків на підлітка, все швидше і більше відбувається процес його автономізації та відчуженості від дорослої середовища. Саме в цей час відбувається розрив в системі цінностей, норм, стереотипів поведінки батьків і дітей. Навіть просте неучасть батьків у вихованні дітей відіграє для них значну роль - можливість опинитися під впливом приятелів.

         Участь в неформальних групах - явище закономірне для підлітків. Воно пояснюється наступними моментами:

- переорієнтацією спілкування з батьками на ровесників, ослабленням впливу сім'ї;

- маргінальність соціального положення (вже не дитина, але ще не дорослий), що сприяє появи нестабільності, незручності, занепокоєння у поведінці;

- необхідністю задовольнити потреби підлітка у спілкуванні, захисту, солідарності в поведінці;

- переходом форм контролю від дитячих до дорослих;

- труднощами перехідного віку.

      Неформальні підліткові групи, з одного боку, відіграють у суспільстві позитивну роль, сприяючи соціалізації підлітків. З іншого, - ці потреби є розсадниками кримінальної субкультури.

         Серед соціальних факторів, що сприяють приходу неповнолітніх в неформальні групи, основними виявилися: неможливість самореалізації в родині, школі, громадських організаціях; конфлікти з батьками, викладачами. Виявлені мотиви досить традиційні: бажання провести вільний час, відсутність дорослих і контролю, незвичайні пригоди і переживання, спільні інтереси. Проте зовнішні причини змушують замислитися про те, що це - внутрішня самотність і бажання знайти друзів, повага навколишніх, досить висока відчуженість від норм і цінностей активної творчої життєдіяльності індивіда. Самотність відображає потреба в приналежності до будь-яких групі, і як показують наші дослідження, підлітки значно частіше людей старшого віку відчувають себе самотніми і незрозумілими. Почуття самотності, пов'язане з віковими труднощами становлення особистості, породжує у підлітків необхідність спілкування і групування з однолітками, у суспільстві яких вони шукають те, в чому їм відмовляють дорослі: емоційне тепло, порятунок від нудьги, визнання власної значущості.

            Входження підлітка в неформальну групу однолітків стимулюється також відсутністю або недоліком позитивних соціальних зв'язків з формальної групою (в школі). Так, 92,2% важких підлітків відчужені, психологічно ізольовані від товаришів по школі; майже всі вони були незадоволені своїм становищем у класі; багато ставилися до однокласників негативно [1]. Школа все більшою мірою відтісняє і ізолює невстигаючих підлітків, внаслідок чого перебування в ній стає для них нестерпним: вона виштовхує делінквентна учнів, а вони в свою чергу негативно ставляться до своїх вчителям і відчувають дискомфорт в учнівському середовищі. Таким чином, відсутність позитивних соціальних зв'язків у підлітка з сімейної та формальною (навчальної) групою робить неформальну групу однолітків для нього максимально привабливою, а взаємодія з її членами - Часто єдиною ниткою, що зв'язує його з суспільством. Підліток, позбавлений позитивних емоційних зв'язків у родині і не має можливості для самовираження у формальній групі, переживає негативні емоції і, намагаючись позбавитися від них, приєднується до цієї групи. Група в даному випадку грає підтримуючу роль для суб'єктів, які дозволяють подібні проблеми. Н. Смелзер розкриває дане положення образним порівнянням: «Біда любить компанію» [2]. Крім того, в ситуації, коли підліток відкинутий сім'єю і не прийнято формальним колективом, у нього блокована потреба в повазі інших. Подібне стан є фундаментальною людською потребою і, будучи нереалізованою, гальмує задоволення інших, вищих потреб - в любові, турботи про інших, самовираження, творчість.

          Типова риса підліткових груп - високий ступінь конформності. Підлітки часто некритично ставляться до думки групи та її лідерів. Бажання бути «як усі», що поширюється і на одяг, і на естетичні смаки, а головне - на стиль поведінки, часто приводить до різних девіацій. Підліткові групи, що практикують в якості основної форми дозвілля «пусте» проведення часу, що об'єднують нудьгуючих неповнолітніх, часто стають благодатним грунтом для антисоціальних вчинків. Як свідчить східна мудрість - «Нічим не зайнятий розум є майстерня диявола». Не випадково більшість таких підлітків мають приводи в міліцію в нетверезому вигляді, вживають наркотично діючі речовини [4]. Живильним середовищем групової злочинності і є ці неформальні групи. Антигромадські угрупування підлітків, нерідко ворогуючі між собою, часто зловживають алкоголем, токсичними речовинами, наркотиками, які вчиняють різного роду правопорушення (бійки, крадіжки, пограбування, вимагання та інші протиправні діяння), є живильним середовищем групової злочинності, що в більшості випадків і призводить до злочину.

 

 

 

 

 

 

 

 

Розділ 2

Рекомендації до організації та взаємодії з неформальними групами.

2.1. Рекомендації по взаємодії з неформальними групами.

        Неформальна група може проявлятися у двох різновидах. У першій з них неформалізовані службові відносини несуть функціональне зміст і існують паралельно з формальною організацією , доповнюючи її . Прикладом може служити система ділових зв'язків між працівниками , що склалася стихійно на додаток до існуючої структурі управління ( в цьому випадку говорять про неформальній структурі управління). 
Можливі проблеми , пов'язані з діяльністю неформальної групи: 
- Сприяє появі небажаних чуток.

• Створює сприятливу атмосферу для формування небажаних установок.
• Ускладнює здійснення змін, закріплює укорінені стереотипи.
• Може ініціювати конфлікти :Рольові ;Між індивідами ;Між групами ;Між індивідом і групою . 
  

  Рекомендації по взаємодії з неформальними групами 
Визнайте їхнє існування і націльтеся на роботу з ними. 
Визначте прийняті в них установки і норми поведінки. 
Перш ніж почати які-небудь дії , оцініть можливі наслідки , в першу чергу негативні. 
 
- Залучайте їх до участі в процесі обговорення та прийняття рішень. 
 
- Вислухуйте думка членів і лідерів неформальних груп . Створюйте таку робочу атмосферу , де конструктивна критика допомагає справі , спільно аналізуйте гострі проблемні ситуації , дайте можливість висловитися всім ; спокійно , без емоцій вислухайте різні точки зору. 
 
- Намагайтеся якнайшвидше видввать необхідну достовірну інформацію. 
 
- Уникайте непотрібних погроз стосовно членів і лідерів неформальних груп, що не зводите з ними особистих рахунків. 
 
- Не прагніть руйнувати неформальну групу. Завжди пам'ятайте: на місці зруйнованого обов'язково з'явиться нова група , і її ставлення до офіційного керівництва буде свідомо негативним.