Технологія виготовлення деревяної іграшки

Варіативні модулі розраховані на 16 годин кожен. Розроблено окремі переліки варіативних модулів, які можуть вивчатися у 5-6 класах та у 7-9 класах. Ці модулі, з зазначеного переліку, обирає вчитель у залежності від матеріально-технічної бази, фахової підготовленості, регіональних традицій наповнюваності класів та бажання учнів. Вивчення варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами до них.

Зміст трудового навчання для класів, що не поділяються на групи хлопців і дівчат складається лише з варіативних модулів. При цьому, учні мають освоїти базовий модуль. Наскрізними лініями, що закладені у зміст базового модуля є:

проектування виробів ( у 5-му класі основи художньо-конструкторської діяльності);

конструкційні матеріали;

основи техніки і технологій.

На освоєння навчального матеріалу передбаченого базовим модулем не відводиться окремих годин. Він вивчається інтегровано з вивченням варіативних модулів. Учителеві на початку навчального року слід спланувати перелік та послідовність вивчення варіативних модулів, а також розподілити навчальний матеріал, передбачений базовим модулем.

Наприклад. У 8-му класі з сумісним навчанням  обрано 4 варіативні модулі: технологія токарної обробки деревини; технологія вирощування рослин та догляду за ними; технологія писанкарства; технологія оздоблення одягу. Навчальний матеріал базового модуля для 8-го класу можна розподілити таким чином:

 

Варіативний модуль	Зміст базового модуля
Технологія токарної обробки деревини	Фактура матеріалу. Виконання ескізного малюнку виробу із зазначенням інформації необхідної для його виготовлення
Технологія оздоблення одягу	Матеріали хімічного походження (штучні, синтетичні). Їх переваги і недоліки у порівнянні із натуральними матеріалами. Способи отримання штучних і синтетичних матеріалів. Їх вплив на здоров’я людини і навколишнє середовище. Ритм. Динамічні й статичні форми. Рівновага.
Технологія писанкарства	Комбінаторика у художньому конструюванні. Симетрія і асиметрія
Технологія вирощування рослин та догляду за ними	Відомості про основні базові технології: механічні, хімічні, біологічні, енергетичні, інформаційні.

 

У 6-му класі з сумісним навчанням обрано 2 варіативні модулі: технологія виготовлення дерев’яної іграшки та технологія виготовлення народної ляльки. Навчальний матеріал базового модуля для 6-го класу можна розподілити таким чином:

Варіативний модуль	Зміст базового модуля
Технологія виготовлення дерев’яної іграшки	Метод комбінування. Моделі-аналоги, опис об’єкта проектування. Аналіз конструкції  проектованого виробу  (порівняння зразків-аналогів, визначення їх позитивних і негативних ознак в конструкції тощо). Площинна розмітка. Види конструкційних матеріалів, які застосовуються для проектування і виготовлення виробів: тонколистовий метал, дріт. Еволюція знарядь праці.  Машина як вид техніки.
Технологія виготовлення народної ляльки	Види конструкційних матеріалів, які застосовуються для проектування і виготовлення виробів: тканини (бавовняні, льняні), фольга. Особливості розмічання на різних конструкційних матеріалах.

     

Структура та зміст інваріантних та варіативних модулів побудована таким чином, щоб учні спочатку освоїли основи технології обробки певних матеріалів, а потім приступили до проектної, творчої діяльності. Засвоєння учнями технічних знань (призначення і будова інструменту, устаткування і т.д.), вмінь виконувати технологічні операції має другорядне значення. Їх якість і глибина вивчення мають підпорядковуватися завданням проекту, який виконують учні. Якщо учні не використовуватимуть певні технологічні операції під час роботи над проектом, то і ознайомлення з ними має бути поверхневе. Критерій оцінювання «застосовувати при роботі над проектом» є значно вагомішим ніж «знати» та «вміти виконувати окремі технологічні операції».

Трудове навчання у 5-9 класах базується на практичній діяльності учнів. Засвоєння теоретичного матеріалу доцільно проводити під час практичних робіт, не витрачаючи на це окремого навчального часу. Однак, не виключається можливість проведення уроків засвоєння нових знань, під час яких вчитель може розкрити навчальний матеріал всього модуля, або його окремої частини. Такі уроки у навчальному процесі можуть бути одиничними.

      У 5-му класі  учні вивчають найпростіші прийоми  обробки фанери, ДВП, тканини, прийоми  роботи із шаблоном, виготовляють  на основі цього найпростіший  виріб запропонований учителем. Після цього, під час вивчення  наступного розділу, учнів навчають основам художньо-конструкторської діяльності: вибір форми конструйованого виробу із застосуванням методів проектування, обґрунтування вибору, планування відповідних операцій тощо.

       У 6-9 класах  учнів залучають до проектної  діяльності. Так, змістом програми передбачено, що з 6-го класу учнів навчають працювати з інформаційними джерелами, знаходити інформацію, яка стосується теми проекту, відбирати та аналізувати інформацію (зразки об’єкту проектування), застосовувати методи проектної діяльності, планувати технологічний процес з виготовлення виробу та здійснювати відбір матеріалу та інструментів.

      В залежності  від складності конструкції та  затрачених коштів на матеріали, доцільно проводити елементарне  економічне обґрунтування виробу  перед тим, як його буде виготовлено. Якщо виріб потребує дорогих за вартістю матеріалів чи устаткування (що буде добре видно після визначення його собівартості), якого немає у шкільній майстерні, то учитель пропонує учасникам проекту переглянути конструкцію виробу, замінити конструкційний матеріал на інший тощо. Це не лише розвиває технічне і технологічне мислення учнів (обґрунтування конструкції, добір інструментів тощо) але й привчає до економного використання матеріалів, наукової організації праці тощо.

Під час роботи у навчальній майстерні особливу увагу слід звертати на дотримання учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчати їх тільки безпечних прийомів роботи, ознайомлювати із заходами попередження травматизму.

 

Варіативний модуль

Технологія виготовлення дерев’яної іграшки

(5-6 класи)

Пояснювальна записка

Зміст модуля передбачає ознайомлення учнів 5-6 класів з технологією виготовлення дерев’яної іграшки.

Дерев’яна народна іграшка належить до унікальних явищ культури. Вона є предметом дитячої гри, засобом виховання та розвитку дитини, об'єктом творчості,  декоративною оздобою, сувеніром. Власне, ці функціональні відмінності, тісно переплітаючись, зумовили її активну роль у процесі культурної спадкоємності поколінь та мистецьку своєрідність.

Реалізація змісту цієї варіативної частини програми повинна забезпечити вирішення наступних завдань:

розширення кругозору з історії народних традицій , прилучення     до національної культури, переймання духовності  рідного народу;

залучення учнів до певного виду діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів поводження з різноманітними засобами праці;

 формування знань про  історію виникнення іграшки, її  функції в історичному розвитку, формування в учнів культури побуту та праці, трудових прийомів і умінь виготовлення іграшок;

розвиток фантазії і уяви,  позитивного впливу на моральне та фізичне виховання, естетичного смаку.

 

 

Тематичний план

№ з. п.	Назва теми	Кількість годин
1	Основи технології виготовлення дерев’яної іграшки.	4
2	Проектування і виготовлення дерев’яної іграшки.	11
3	Презентація виготовлених виробів.	1
	Всього	16

 

Програма

№ з.п.	К-сть годин	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
1	4.	Основи технології виготовлення дерев’яної іграшки. Короткі відомості з історії виникнення української народної  іграшки. Призначення, види та конструктивні особливості дерев'яної іграшки. Види конструкційних матеріалів для виготовлення дерев'яної іграшки. Інструменти та обладнання для виготовлення дерев’яної іграшки. З’єднання деталей. Оздоблення дерев’яної іграшки. Правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги. Організація робочого місця. Вибір та виготовлення простої дерев'яної іграшки(яка складається з 1-3 деталей).	Наводить приклади різних видів дерев'яних іграшок. добирає конструкційні матеріали та інструменти для роботи; обґрунтовує підбір конструкційного матеріалу залежно від призначення виробу; організовує робоче місце; виготовляє просту дерев’яну іграшку; дотримується правил безпечної праці під час виконання робіт.
2	11	Проектування та виготовлення дитячої іграшки.  Пошук необхідної інформації для проекту. Вибір об’єкту проектування на основі зібраної інформації. Розроблення ескізного малюнка, шаблонів деталей виробу. Технологічна послідовність виготовлення виробу: -   виготовлення шаблонів; -   виготовлення деталей  запланованого виробу; -   складання виробу; -   оздоблення виробу.	Здійснює пошук інформації; вибирає виріб для виготовлення; виконує розмічання деталей виробу за шаблоном; розробляє ескізний малюнок; виготовляє шаблони та деталі іграшки; виконує складання деталей іграшки; оздоблює дерев’яну іграшку; дотримується правил безпеки праці та організації робочого місця під час виготовлення дерев'яної іграшки.
3	1	Презентація та оцінка виготовлених виробів.	Здійснює оцінку виготовленого виробу. Презентує виріб.

Орієнтовний перелік об'єктів праці.

іграшки з пристроями механічного характеру  («Крізні лунки», «Впіймай м'ячик», « Впіймай кільце», « Шнурові головоломки»,  «Колективна гра»,   «Вертоліт»,  настільний атракціон «Сова», «Кроленя» ,»М'яч у сітку», «Крокуючий песик",  " Коток",  «Коник на коліщатках», «Дзиґа» , «Коники-качалки», «Фуркала», «Вітрячок» тощо;

іграшки, що зображують людей і тварин («Лялька», «Коник», «Пташка» тощо);

 іграшкові   меблі   («Ліжко»,  «Скриня»,  «Колиска»,  «Лава»,  «Крісло»,  «Диван», «  Шафа» тощо);

іграшки, що видають звуки: «Свищик», «Брязкальце», «Деркач», «Сопілка», Скрипочка»);

 іграшкові транспортні засоби («Візочок», «Тачка», «Сані», «Човник»,  контурні моделі автомобілів);

Інструменти та обладнання.

1.  Олівець, лінійка, циркуль, копіювальний папір.

2.  Шаблони.

3.  Лобзик, ножівка.

4.  Напилок, рашпіль, шліфувальний  папір.

5.  Фарби, морилка, лак.

6.  Прилад для випалювання  по деревині.

Матеріали.

 Фанера, деревина, шнурок, тонкий листовий метал, дріт.

Література:

1.Богуш А.М. Лисенко Н.В. Українське народознавство в  дошкільному закладі: навчальний  посібник. – 2-е вид, перероб. І доп. – К.: Вища школа, 2002, -- 407с.

2 . "Внеклассные занятия  по труду" Н.Д.Беляков-1969 рік.

3. Герус Л.М. Українська  народна іграшка. Наукове видання. – Львів: НАН України, інститут  народознавства, 2004. – 262с

4. "Игры-занятия с малышами" А.Н.Фролова -1980 рік.

5.Лозко Г.С.Українське  народознавство. – К.: Зодіак - ЕКО, 1995. –368с.

6.  "Основи обробки  деревини" Л.О.Пивоваров,  В.П.Степанко, Я.Задніпровський -1979 рік.

7. Тищенко Р.. Історія декоративно - прикладного мистецтва України. – К., 1992.