Дене шыныктыру ойын турлери

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Декабря 2013 в 11:55, курсовая работа

Краткое описание

Зерттеу жұмысының мақсаты: Бастауыш сынып оқушыларының мақсатты түрде дене тәрбиесін ұйымдастырып, дене дамуындағы қозғалғыштық қабілеттердің оңтайлы іске асырылуын зерделеу. Дене тәрбиесінің мақсаты, денсаулығы мықты, рухы сергек, Отанын корғауға және ұзак уакыт шығармашылық енбекке жарамды адамды қалыптастыру болып табылады. Қазақстан Республикасыныңн Президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың «Қазақстан 2030» бағдарламасында: «Біздің ұрпақтың бүгінгі кезеңінің міндеттерінен өзге келер ұрпактар алдында орасан зор жауапкершілк жүгін арқалайтынымыздығы, сонымен бірге жастар алдындағы жауапкершілікті күнде есте ұстауға тиіс екеніміз» туралы айтылған. Бұдан егемен елімізде жас ұрпактың дене тэрбиесіне айрықша көңіл бөлініп отырғандығын көрсетеді.

Содержание

КІРІСПЕ 3
1
БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ
4
1.1 Ойын түрлері. Іскерлік ойын. 5-7
1.2 Дидактикалық ойын. 7-11
1.3 Рөлдік-мазмұндық ойын. 11-13

2 ОЙЫН АРҚЫЛЫ БАЛАЛАРДЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН АРТТЫРУ
14-15
2.1 Оқушылардың қозғалыс белсенділігін жетілдіруді тәрбиелеу бағытында қолданылатын кейбір ерекшеліктері
15-18
2.2 Ойын арқылы баланың психикалық ерекшеліктерін қалыптастыру
18-20
2.3 Ойын – бала білімін берік меңгерту құралы 20-23

ҚОРЫТЫНДЫ
24
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 25

Скачать в ZIP архиве (51.72 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Вложенные файлы: 1 файл

курсовой ойындар туралы.doc

— 213.00 Кб (Скачать файл)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қорытынды

        Мектеп жасындағы балалардың қозғалыс сапаларын жетілдіру, олардың өсуі мен даму ерекшелігіне байланысты жүргізіледі. Себебі сапалық қасиетті дамыту екінші бір сапаның дамуына әсерін тигізеді. Оқушылар организімінің өсу жолында дененің кейбір сапалық қасиеттерін жетілдіру жоғары қарқында тәрбиеленеді. Әсіресе 8-жастан 12 жас аралығында қозғалыс сапалары мен іскерлік дағдысын қалыптастыру өте жеңіл игертіледі. Іс жүзінде қолданылып жүрген дене дамыту жаттығуларының бірнеше түрлері бар. Олар көлемі мен мазмұны жағынан әр түрлі болуына байланысты бір біріне ұқсамайды. 
Дене дамыту жаттығуларын психологиялық, физиологиялық, биомеханикалық тұрғыдан қарауға болады. Психологиялық көзқараспен қарағанда дене дамыту жаттығулары еркін қозғалыс болып саналады. И.М. Сеченев айтуы бойынша бұл құбылысты «Адамның санасымен жігері басқарады» делінген. Дененің жаттықтыру мүмкіндіктерінен қорытынды нәтиже алуда сананың көмегі өте зор. Бұл үрдісті жүзеге асыру белсенді түрде ойлау жүйесінің қызметіне байланысты. Өйткені жаттығу үрдісінде қимыл-қозғалыс басқарылады, бағдарлама жасалынады, күш-жігер көрсетіліп, сезіну мен психикалық дайындық шаралары іске асырылады.

       Адам физиологиясы тұрғысынан қарағанда дене дамыту жаттығулары организмнің функционалды қызметі мен жұмыс істеу қабілетін арттырады. П.К.Анохин дене дамытудағы қозғалыс ерекшеліктерін түсіндіре келіп, «функционалдық жүйе» тұғырнамасын ұсынады. Бұл тұғырнама шартты рефлекстің негізінде пайда болып, сонан соң өз қабілетінің бағдарлауын реттейді десе, ал Н.А.Бернштейннің айтуынша «физиологиядағы еркін қозғалыс деп аталатын қозғалыстың мәнінде рефлективтік қозғалыс» деп тұжырымдайды (рефлективті қозғалыс сыртқы әсер арқылы пайда болатын қозғалыс). 
Дене дамыту жаттығулары педагогикалық тұрғыдан адамның мүмкіншіліктерін дамытуы мен қозғалысты білу, жаттығу әдістерінің қалыптасуын құрайды. Дене дамыту жаттығуын бұл көзқараспен қарай отырып, тек қана биологиялық аймақта емес, сонымен қатар адамның мінез-құлқына, санасына тағыда басқа үрдісіне әсер ететінін ескереді. Дене дамыту жаттығуларының көлемі мен мазмұны бір-бірімен органикалық байланыста болады. Бірақта дене дамыту жаттығуларының мазмұны көлеміне қарағанда маңызды орын алады. Мазмұнының элементтері өзгерген уақытта дене дамыту жаттығуларының көлемі де өзгереді, ал көлемі өз жағынан мазмұнға үлкен әсер етеді

 

 

 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

        1.  Кішібаева Д.  Ұлттық ойындардың пайдасы     /УБастауыш 
          мектеп, 20041. -Б. 52-56

        2.    Бүркітбаев Ә. Спорттың ұлттық түрлері және оның тәрбиелік мәні.

- Алматы: 1985ж.

  1. Тұрыскелдина М.Т. Дене шынықтыру оқыту әдістемесі (3 сынып)

– Алматы: Атамұра, 1999ж.

  1. Базарбегі  Т. Бастауыш мектептегі дене тәрбиесі. – Алматы:  Рауан,  

1994ж.

  1. Мухина С., «Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы». Алматы, «Мектеп»-1986
  2. Жарықбаев Н. «Жалпы психология» Алматы – 2004.
  3. Арутюнян Ж.В «Взаимосвязь учебной и игровой деятельности в обучении математике младших школьников». Афтореф.дисс.канд.пед.наук – М,1988 – 15 с
  4. Ахметов С. «Бастауыш кластарды білім берудің тиімділігін арттыру жолдары». – Алматы: Рауан, 1994 – 84 с
  5. Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дашкольного возраста».– М: Просвещения, 1989 – 212
  6. Микитинская М.И. «Игровые ситуации как средство повшения эффективности обучения младших школьников математике». Афтореф.Дисс.К.п.н – Киев, 1980 – 25 с

       11. Болдырев И. С.Класс жетекшісі.- Алматы :Мектеп, 1980.-Б.

 

      12  Кішібаева  Д.  Ұлттық ойындардың пайдасы     /УБастауыш 
          мектеп, 2004, №1. -Б. 52-56

      13  Нұрғаева Г. Ойын сабақ // Бастауыш мектеп,2001, №7. -Б. 40- 
            46

     14. М.Жайлауова,З.Сексенбаева.  Дидактикалық  ойындар  жэне 
          оларды пайдалану // Бастауыш мектеп, 2004, №6. -Б. 28-30

     15.Қаженбаева А.Е. Бала танымын ойынмен дамыту //Отбасы 
          және балабақша, 2002, №1.-Б. 9-10

       16.Қоянбекова.С. Ойын мақсатын талдау жэне оның мәні // 
            Қазақстан мектебі, 2002, №1-2.-Б. 45-49

        17.Қазақстан мектебі №9. 2002 23-30 6.

      18.Байжұманова. Б. Оқушылардың танымдык кабілетін дамыту 
         //Қазақстан мектебі, 2000, №2.-Б. 29-3

 




Информация о работе Дене шыныктыру ойын турлери