Экология человека

По мере развития современного знания, включая экологию человека и космическую антропоэкологию, становится все более очевидным, что в первоначальном виде ноосферогенез начинает осуществляться с появлением в биосфере разумной формы (отдельности, по В.И. Вернадскому) живого вещества, т.е. социально - биологического социально - природного вида Homo sapiens.

В настоящее время  ноосферогенез осуществляется достаточно противоречивым, несовершенным образом. Социум (особенно в связи с существованием капиталистической общественной системы), планетарная природная среда, околоземный космос имеют компоненты, которые являются эпицентрами противоречий по значительным разрушительным потенциалом.

Устранение современных противоречий ноосферогенеза предполагает в качестве необходимой предпосылки социальную реорганизацию человечества, создание нового уровня организованности биосферы в целом, максимально отвечающего социальной реорганизации, развитие психобиологической природы самого человека а также, переустройство космопланетарной среды в широком смысле (ноокосмогенез).

 

В соответствии с этим могут быть выделены (в значительной мере) некоторые стадии ноосферогенеза.

Стадия 1. Она имеет подготовительный характер и берет начало в современном историческом периоде. Здесь имеет место значительная противоречивость, разнонаправленность многих социально - исторических процессов (борьба прогресса и регресса), противоречивые взаимоотношения определенных общественных процессов с космопланетарной средой.

Стадия 2. Следует полагать, что  стадия 1 завершится реорганизация  человечества на основе наиболее прогрессивных  социальных законов. Эта предпосылка  создает возможности для переустройства планетарной и прилегающей космической  среды на основе оптимальных сочетаний социально - исторических и естественно - природных законов.

Стадия 3. Развитие научного знания и совершенствования технологических  и энергетических возможностей в  более отдаленной перспективе приведет, вероятно, к максимальной реализации автотрофности человечества, освобождению его от зависимости от ресурсов биосферы, к освоению дальнего космоса, а также к максимально возможной саморегуляции и развитию психической и физической природы людей. [5, с. 150]

1.2.4 Функции здоровья и социально-трудовой  потенциал населения

Ключевым звеном в  рамках этого объекта служит человеческое здоровье как явление, определяемое взаимодействием фундаментальных социально - исторических и естественно - природных процессов на Земле. Человеческое здоровье следует рассматривать как один из главных, интегральных показателей преобразований, происходящих в современную эпоху. В то же время оно есть первостепенной важности объект управления в обществе, руководствующемся наиболее прогрессивными социальными законами.

Необходимо подчеркнуть  то важное обстоятельство, что здоровье изучается на индивидуальном и популяционном уровнях.

Под здоровьем индивида понимается динамическое состояние (процесс) сохранения и развития его психофизиологических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности активной жизни. Под здоровьем популяции понимается процесс социально - исторического развития биологической и психосоциальной жизнеспособности населения, проживающего на определенной территории, в ряду поколений повышения его трудоспособности и производительности коллективного труда, роста экологического доминирования совершенствования вида Homo sapiens.

С позиции экологии человека комплексное видение феномена здоровья человеческой популяция рассматривается  как самоорганизованная на основе социальных законов целостность ( система ) во взаимодействии с задающей ее целостность социально - производственной средой и природной средой, обеспечивающими жизнедеятельность популяций в отдельных регионах и биосфере в целом в ее антропогенной динамике.

Иными словами, исследование здоровья популяции, его сохранения и развития во взаимодействии социально-исторических и естественно - природных процессов требует анализа основных функций, которые обеспечивают здоровую жизнедеятельность самоорганизованной популяции. Назовем такие основные функции целевыми функциями здоровья популяции.

Оценка здоровья населения (популяций) в настоящее время строится на основе широкого теоретико-социологического и естественнонаучного видения проблемы, которому следует и экология человека. Выделяется совокупность общественных социально - исторических и естественно - природных показателей здоровья популяции, в которую как обязательные элементы входят медицинские и социально - гигиенические показатели.

Затраты здоровья популяции  в процессах общественно - трудовой деятельности должны обеспечивать поддержание и воспроизводство его состояния не ниже некоторых пределов, за которыми происходит уменьшение возможностей осуществления основных социально - экономических целей общественной системы. Задачи развитого социалистического общества в настоящее время и мирового сообщества как целого в будущем как раз состоят в развитии здоровья (количество и качество) общества, его социально - трудового потенциала в ближайшей и отдаленной перспективе.

Имеющиеся к настоящему времени результаты в области экологии человека позволяют сформулировать в соответствии с понятием здоровья популяции основные функции здоровья, сочетание которых определяет качественные и количественные характеристики данного социально-природного явления в целом.

Функция 1 - величина конкретного живого труда (психофизиологические затраты), реализуемая в процессе общественно - трудовой деятельности. Эта величина включает соотношения стереотипных (репродуктивных) и творческих, эвристических компоненты труда, которые социально обусловлены. Увеличение компоненты творческого труда гарантирует (при прочных равных условиях) социально - биологическое сохранение и развитие здоровья членов популяции и индивидуальной продолжительности их активной жизни.

Функция 2 сводится в процессу воспитания, обучения и развития каждого члена популяции. Очевидно, что здоровье популяции в целом без этой функции поддерживаться не может. Наибольшее значение для реализации функции имеют институты воспитания и обучения, адекватные индивидуальным генофенотипическим качествам, т.е. максимальной реализации индивидуальных задатков, дарований талантов.

Функция 3 - это функция  воспроизводства популяции. С ней  связаны институт семьи, количество и качество потомства. Специализированные показатели, которые можно связать с этой функцией, разрабатываются генетикой человека, демографией, медициной и т.д. С точки зрения экологии человека оптимизация этой функции, вероятно, позволит осуществить более эффективные подходы к демографическому регулированию, разработке идей эколого-демографического проектирования управления. [5, с. 162]

Таким образом, рассмотренные выше три функции здоровья популяции, их сочетание составляют важнейшую сторону жизнедеятельности популяции, необходимое условие их полноценного участия в общественном труде. Для реализации каждой из этих функций на конкретном историческом этапе общественная система расходует часть совокупного социального времени.

На основе введения представлений  о функциях здоровья может быть проанализирован  ряж важных в научно - практическом отношении проблем, например, проблема трудового потенциала, активно разрабатываемая в настоящее время в политэкономических исследованиях.

Данная проблема при  освещении с позиций экологии человека может быть обозначена как  социально-трудовой потенциал (СТП) населения.

СТП населения следует  рассматривать как способ организации  жизнедеятельности популяции, при  котором осуществление различных  естественно - природных и социальных мер по организации жизнедеятельности  популяции создает оптимальные условия для социально полезной общественно-трудовой деятельности индивидов и групп населения.

В природном аспекте  они выражают закономерности, соответствующие  оптимальным вариантам перестройки  биосферы в ноосферу.

Движение в этом новом  понятийном горизонте, осуществляемое в соответствии с задачами развития экологии человека, сохраняет прочную преемственность с проблемами, разрабатываемыми ранее в общественных науках и естествознании.

Следует подчеркнуть, что  проблемы сбалансированности психофизиологических затрат живого труда (и двух других функций здоровья), определяющих состояние СТП, имеют очень важное научно - практическое значение в связи с освоением новых территорий (например, таких регионов, экстремальных по экологическим условиям, но богатых природными ресурсами, как Север и др.) Необходима большая работа по изучению функций здоровья и состояния социально - трудового потенциала на вновь осваиваемых территориях.

Таким образом, требуются:

- дальнейшее углубленное изучение аспектов социально-трудового потенциала;

- разработка мер коррекции возможных напряженных его состояний, включая меры первичной профилактики; рекреационные меры;

- создание целесообразных маршрутов здоровья для индивидов с повышенными психофизиологическими затратами.

 

 

 

2. Социальная экология

2.1 Экологическое образование и просвещение населения

Возникновение экологических  проблем обусловлено прежде всего  социально экономическими факторами  и решаться эти проблемы должны не только исключительно техническими средствами, но и путем переориентации ценностей, взглядов и поведения отдельных лиц и групп населения в отношении к окружающей среде. Речь идет о формировании на этой основе нового менталитета экологически безопасного и устойчивого развития общества, когда общественное экологическое сознание как средство социального воздействия обеспечивает нормальное функционирования всех механизмов социального контроля и когда население будет осознано отдавать приоритет вопросам поддержания благоприятного состояния окружающей среды.

Приоритетность и законодательная основа экологического образования и просвещения населения определена Конституцией Российской Федерации в части прав граждан на благоприятную окружающую среду, достоверную о ее состоянии и на возмещение ущерба приносимого их здоровью или имуществу экологическими правонарушениями (ст. 42), а также поощрение деятельности способствующей экологическому благополучию (ст. 41).

В Российской Федерации  с целью повышения экологической  культуры общества и профессиональной подготовки специалистов культуры общества и профессиональной подготовки специалистов устанавливается система всеобщего, комплексного и непрерывного экологического образования и воспитания (ст. 7). Проведение мероприятий в данном направлении входит в задачу системы управления в области охраны окружающей природной среды в тесном взаимодействии с системой образования.

В системе управления в области охраны окружающей природной  среды выделяются две группы.

К первой группе относятся  Правительство Российской Федерации (ст. 6) и специально уполномоченные государственные органы в лице координатора Госкомэкологии России (ст. 7)

Вторую группу составляют государственные органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации (ст. 8) и органы местного самоуправления (ст.10). [4, с. 220]

Сегодня в условиях происходящего социально - политического переустройства общества в России стала заметна тенденция к снижению уровня экологической культуры. На фоне негативных проявлений Экологической политики прошлых десятилетий наблюдается возникновение в сознании части населения потребительских мотивов в отношении к природе и природным ресурсам. Действия предпринимателей в достижении прибыли зачастую не согласовываются с экологическими интересами.

В целом различными формами  получения образования, которыми в  той или иной степени затрагиваются экологические аспекты, охвачено около 50 млн. человека, свыше тысячи общественных экологических организаций, ведущих большую просветительскую работу среди населения.

Для решения всего  комплекса проблем экологического образования необходимы следующие меры:

I. Создание целостной национальной системы всеобщего непрерывного экологического образования и воспитания, состоящей из федерального, отраслевого и регионального компонентов.

Создание системы управления экологическим образованием в России на федеральном, межрегиональном, местном и отраслевом уровнях.

Создание организационной  инфраструктуры систем экологического образования.

Создание сети центров  по обеспечению организационно - технической  и информационно- правовой поддержки  экологического образования населения.

Формирование сети межрегиональных  базовых методологических центров  экологического образования на основе имеющегося потенциала учреждений культуры и образования и общественных организаций.

Создание системы государственно - общественного регулирования экологического образования населения.

Разработка системы  контроля эффективности экологического образования населения.

Организация инновационного менеджмента в системе всеобщего  непрерывного экологического образования  населения.

Создание системы маркетинга эколого-образовательных услуг и научно - методической продукции.

II. Совершенствование законодательных основ экологического образования населения.