Ағылшын тілінде талантты және дарынды оқушылармен жұмыс жүйесі

Рейтинг, мониторинг арқылы білім деңгейін сараптау.

Саралап деңгейлеп оқыту технологиясы – оқушылардың білім сапасын арттырудың негізгі кепілі.

әр тақырыптың I-ші деңгейінің тапсырмаларын міндетті түрде және дұрыс орындағаны үшін «сынақ» алу арқылы, әр оқушы пән бойынша 100 % үлгеруіне кепілдік алады, әр оқушыға үй тапсырмасы мүмкіндігіне қарай беріледі.Оқушыға қабілеті жететін саласынан дарынын ашуға жағдай жасалады. Оқытудың үш өлшемді жүйесінің педагогикалық технологиясы оқытуды іздендіру мен демократияландыру жағдайында өздігінен дұрсы шешім қабылдай алатын, өзін-өзі тәрбиеленуші тұлғаны қалыптастыруды көздейді.

Технологияның жетістіктеріне ретінде «6» сыныпта «Gardening in England» тақырыбында өткізген сабақтың үлгісін ұсынып отырмын.

 

Theme: Gardening in England

The objectives of the lesson

• to teach the pupils to get main information while reading the text to improve hearing skills.
• to develop visual and aural memory attention, thinking
• to teach to understand and love nature

 

Type of the lesson: getting new information

Visual aids: level cards, pictures, a textbook, interactive board

 

Procedure of the lesson

 

Organization moment:

What season is it now?

What month is it now?

What is it weather like today?

 

Stage 1. Revision of the previous material ‘Kazakhstan Teenagers ’

Questions:

At what age do people vote in Kazakhstan?

When do children finish school?

At what age can a teenager drive in Kazakhstan?

At what age can a teenager get a part time job?

 

Grammar

Give the rule of the Past Continuous Tense and explain in what way this tense is formed second stage.

 

Presentation of the material

Warm –up .

 

1. Find the words.

ADNTRG

EETR

ORWFLE

GEEFBATLV

 

2. Vocabulary.

* Plant [ pla:nt]- отырғызу

* water [wa:tә]- су құю , суару 

* whitewash [waitwo?]- ақтау

* prune [pru:n] – кесу бұтау

 * Garden [ga;dn]- бақ

* Gardener [ga:dәnә]- бағбан

* gardening [ga:dn?]- бағбаншылық

 

3. Discussing the following questions in groups

1. Do you like flowers?

2. What kind of flowers do you have?

3. Do you enjoy growing the gardener?

 

Gardening in England

England is famous for its gardens and most people like gardening. Flower shows and vegetable shows are very popular in England. At these shows gardeners get prizes for the most beautiful flowers and the biggest vegetables.

The process of growing plants is more important to a lot of gardeners than looking at flowers or eating vegetables.

 

Third stage level tasks

Level I.

1. True (T) or False (F)

a. English people like gardening ______ _____

b. Flower shows and vegetables shows are not popular in England ______ _____

c. At these shows gardeners get prizes _______ _____

d. Looking at flowers or eating vegetables is more important to a lot of gardeners than the process of growing plants _______ _____

 

2. Put the words in the correct order

1. Were/yesterday/what/doing/you/ at/ 3/ o`clock/

2. Was/ watering/ flowers/I/

3. Enjoy/ I/ working/ in the garden/ mother/ my/ was/ the / flowers/ watering/

 

3. Translate the sentences

 

 

 1. Асемнің бағы бар.

2. Оның бағында әртүрлі гүлдер өседі

3. Әсел бағында жұмыс істегенді ұнатады

4. Оның бағбан болғысы келеді

 

Level II

Choose the right form

Mike met/ was meeting Omar at 3 o`clock in the afternoon on Monday

Omar`s father planted/ was planting trees at that time .

Asel whitewashed/ was whitewashing the fruit trees at that time.

After the lunch between 2 and 3 Omar watered/ was watering the flowers.

Omar was/ were pruning dread brunches.

 

Level III

The methods of Cinquin

Nature

Beautiful, green

Think, pollute, and protest

Oh, Nature, yow are beautiful people

 

Write “Gardening in my school” 

Evaluation of the pupil’s knowledge

 

Giving home task:

Your project “Mother Nature wants your help”

 

Осы технологияларды қолдана отырып, шығармашылық іс-әрекет талаптары орындау мақсатында, оқушылардың қызығушылықтарын арттыру мақсатында бағдарламадағы мәтіндерге сәйкес деңгейлік, шығармашылық тапсырмаларды алып қарастырдық да, практика жүзінде қолданып, мынадай тұжырымдар жасадық: 

• оқушылардың шығармашылық дербестігін дамыту арқылы оның жеке тұлғасын қалыптастыруға болады; 
• қызығушылық іс-әрекет түрлері төменнен жоғары қарай, кезекті түрде, белгілі бір ретпен, жүйемен жүргізілуі нәтижесінде шығармашылығы дамиды;
• қызығушылық іс-әрекетті дұрыс ұйымдастыру біліктері мен ізденімпаздықтың қалыптасуы оқушыларды шығармашылыққа баулиды;
• оқушыларды танымдық тапсырмаларды орындау мүмкіндіктеріне қарай топтарға бөліп, сәйкес жұмыс түрлерін таңдап, жүйелі жұмыс жүргізудің маңызы зор;
• қызығушылық іс-әрекетте дәстүрлі емес әдіс-амалдар пайдалану интеллектуалдық қабілеттерін дамытып, оқу-танымдық және ғылыми ізденістер жасауға талаптандырады.

  Сапалы білімді қамтамасыз етуде қазіргі қолданылып жатқан әдіс-амалдар өте мол, оқушылардың қызығушылығын арттыруда жаңа технологиялар да артуда, тек әр ұстаз, өз оқушыларына ыңғайлысын қолдана білуден ұтады. Соның бірі орыс тілді мектепте қазақ тілін оқытуда қолданылған шығармашылық тапсырмалар, оқушылар өздері ізденеді, тілге деген құрметі артады, әр тақырыптың мәні ашылып, талданады, қазақ халқының салт-дәстүрімен таныстырылып, сыйластыққа үйретеді, пәнге деген қызығушылықтары да арта түседі деп ойлаймын.

 

 

4. Нәтижесі.

 Осы тапсырмаларды тексеріп, қорытындылай келе, мен 6 – сынып оқушыларының осы тарау бойынша даму мониторингісін жасадым.(1 – қосымша).

 

III - деңгей

         -

II - деңгей

  2 оқушы

 

I - деңгей

  3 оқушы