Особливості змісту і техніки малювання, ліплення, аплікації, художнього конструювання – видів оброзотворчої діяльностя в дитячих навчаль

 

Аплікація – це декоративно  – силуетний спосіб зображувальної діяльності.

 

 Діти повинні вміти  вирізувати з паперу різні  силуети, візерунки, орнаменти,  наклеювати їх на кольорове  тло, створюючи повну гармонію. При цьому у дитини розвивається  координація рухів рук, самоконтроль, а в роботі з папером, ножицями, клеєм набуваються технічні навички.

 

Конструювання – це продуктивна  діяльність, в процесі якої створюються  різноманітні іграшки з різних матеріалів або споруди з будівельних  матеріалів та конструкторів.

 

 Конструювання має  загальне із образотворчою діяльністю, бо створюючи будь – яку  конструкцію, слід обмірковувати  задум, виконати ескіз у вигляді  малюнка на папері, вирішувати  оформлення предмета не лише  у відношенні форми, додаткових  деталей, але й кольору. Конструювання з різних матеріалів більш ніж малювання, ліплення та аплікація пов’язано з грою. Гра дуже часто супроводжує процес конструювання, а зроблені вироби діти завжди використовують в іграх.

 

Всі розглянуті види образотворчої  діяльності тісно пов’язані між собою. Цей зв’язок відбувається перш за все крізь зміст робіт. Деякі теми є спільними для всіх видів – зображення будинків, транспорту, тварин тощо. Зв’язок між різними видами образотворчої діяльності здійснюється шляхом послідовного оволодіння формоутворюючими рухами в роботі з різними матеріалами. Так, ознайомлення з округлою формою краще розпочати з ліплення, де вона дається об’ємною. В аплікації дитина знайомиться з площинною формою кола. В малюванні створюється лінійний контур.

 

 Таким чином під час планування роботи вихователь повинен ретельно продумати, використання якого матеріалу дозволить дітям швидко і легко оволодіти навичками зображення. Знання, які одержують дошкільники на заняттях одним видом зображувальної діяльності, можуть з успіхом використовуватись на заняттях з іншим видом роботи і з іншим матеріалом.

 

2. Сюжетне малювання  в дитячому садку.

 

МАЛЮВАННЯ - це відображення оточуючої дійсності. Чи є в малюнках дітей будь-яка система? Так! Геометричні  форми і тіла, просторові відношення за законами перспективи, колір, краєвид з його елементами, натюрморт, зображення птахів, риб, тварин і людини - все це знайде відображення у дитячих роботах. ВИДІЛИМО ОСНОВНІ ТЕМИ:

 

1. Квіти, ягоди, гриби,  овочі, фрукти, комахи (метелики, бабки).

 

Теми сюжетні:

 

 • Квітучий моріжок

 

 • Грибна галявина

 

 • Сунична галявина

 

 • Лісова галявина

 

 • Полунична грядка

 

2. Дерева (різні види: тополя, дуб, береза, ялина, сосна,  яблуня, липа, груша, верба, горобина, клен.

 

Теми сюжетні:

 

 • Дерева восени

 

 • Осінній ліс  (парк)

 

 • Дерева взимку

 

 • Дерева навесні

 

 • Вітер дме

 

 • Похмурий день

 

 • Сонячний день

 

 • Завірюха

 

 Дерева, кущі, трави,  земля, небо, хмари, сонце у  дитячому малюнку це елементи  пейзажу у сюжетному малюванні.  Одержуючи життєвий та сенсорний досвід, діти вчаться передавати простір як на усьому аркуші паперу, так і на вузький, а потім на широкій смузі ( дорога, вулиця), і наприкінці навчаються передавати лінію горизонту і віддалення (зменшення величини предметів).

 

Діти старшої групи вільно володіють пензлем, вони здатні виконати тонкий малюнок аквареллю – білостовбурної берізки та ін. Берізка у золотому вбранні восени, а взимку - в інеї, а весною - з ніжними зеленими листочками.

 

 Діти можуть малювати  не лише різні породи дерев,  але й казкові дерева. Крону цікаво малювати гуашшю двома - трьома фарбами, використовуючи техніку набивки напівсухим пензлем. Щоб намалювати велику і маленьку ялинки, слід відмічати, що молоді гілочки дивляться вгору, а нижні - злегка схиляються вниз, тому що на них не по одній, а по декілька гілочок.

 

 Слід звернути увагу,  що землю слід малювати широкою  смугою і розташовувати дерева  близько і далеко. Зручно малювати  землю і небо у техніці "монотипія", зігнув аркуш паперу по горизонталі  внизу і провівши фарбою смугу; промокнемо - ось і земля широкою смугою. Тут є і камінці, і нерівності. Так само можна одержати небо з хмарами і хмаринками.

 

 У підготовчій групі  діти повинні засвоїти малювання  майже всіх видів дерев. Їх  слід ознайомити з елементарними  законами малювання: ближні дерева - більші, дальні -менші, а на лінії горизонту лише схожі на крапочки. В підготовчій групі діти можуть вже виділити і передати індивідуальні особливості кожного дерева ( відламану гілку, вигини гілок, асиметричну крону, засохлу верхівку).

 

3. Будинки ( сільські, міські, спеціального призначення).

 

Теми сюжетні:

 

 • Вулиця міста  ( вдень, ввечері)

 

 • Сільська вулиця

 

 • Святкова вулиця

 

 • Вулиця, на який  я живу

 

 • Вулиця, на який  знаходиться мій дитячий садок

 

 • Вокзал

 

 • Кінотеатр

 

 В старшій групі  можна навчити дітей визначати  різну архітектуру будинків.

 

 В підготовчій групі  діти здатні передати в малюнку  вулицю, що йде удалечінь з  різноманітністю будівель, будинки  у кутовій перспективі та інтер'єр  кімнати.

 

4. Транспорт ( наземний, повітряний, водний).

 

Сюжетні теми:

 

 • Збираємо урожай

 

 • На будівництві

 

 • Транспорт на  вулиці

 

 • Станція "Швидкої  допомоги"

 

 • Пожежна станція

 

 • Автопарк

 

 • Аеропорт

 

 • Парусна регата

 

 • На річці

 

 • На морі

 

 Дошкільнята навчаються  малювати транспорт різного призначення і в різних ракурсах: вигляд спереду або ззаду і навіть у кутовій перспективі

 

5. Птахи ( свійські, дикі, екзотичні):

 

Сюжетні теми:

 

 • Курка з курчатами

 

 • Ластівки

 

 • Лелеки (буслі)

 

 • Папуга у цирку

 

 • Качка з каченятами

 

 • Гуска з гусенятами

 

 • Взимку на  годівниці

 

 • Шпаки прилетіли

 

 • Птахи відлітають

 

 • Птахи прилітають

 

 • Пташиний двір (за казкою "Гидке каченя")

 

 • Лебеді пливуть

 

 У малюнках дітей  старшої групи вже можна впізнати  і горобців, і снігурів, і галок.

 

 У підготовчій групі  можна використовувати схеми,  які допоможуть швидко і яскраво  відобразити характер, динаміку  польоту птаха, відобразити багато  варіантів (пташок можна малювати  не лише попереду, але й збоку).

 

6. Риби (акваріумні, річкові,  морські).

 

Сюжетні теми:

 

 • Рибки в акваріумі

 

 • Золота рибка

 

 • Вуалехвіст

 

 • Морське дно

 

 • На дні річки

 

 В старших групах  дітей навчають різним варіантам  зображення риб, підкреслюючи  їх різноманітність, яскравість, і навіть тематичні замальовки " В гості до морського царства" будуть доречні.

 

7. Тварини (свійські, дикі, екзотичні).

 

Сюжетні теми:

 

 • Моє кошеня

 

 • Поросятка гуляють

 

 • Овечки

 

 • Собака охороняє будинок

 

 • Ми з Джері на прогулянці

 

 • Кролики

 

 • Подвір'я сільське

 

 • Коза з козенятами

 

 • Зоопарк

 

 • У пустелі

 

 • На півночі

 

 • У лісі (У лісових хащах")

 

 У старшій групі діти з'єднують  круг і овал за схемою, а  потім домальовують, що побажають  і одержують малюнок будь-якої  тваринки ( на основі грибочка).

 

 У підготовчій групі  діти здатні намалювати і пухнасту собаку, і мишу, і вовка, використовуючи різну техніку малювання (зближення фарб, набивки, тампонування). І все за схемою від двох овалів, які з'єднані основною лінією або від трапеції, яка дає можливість побачити тулуб з ногами.

 

8. Людина (у фас, профіль).

 

Сюжетні теми:

 

 • Діти гуляють  ( взимку, влітку, восени)

 

 • Діти роблять  зарядку

 

 • Згадка про  літо

 

 • Погодуємо пташок

 

 • Гра у сніжки

 

 • Тато (мама) працюють

 

 • Ми з мамою  (татом) йдемо в дитячий садок

 

 • А я у гай  ходила

 

 • Золотий птах  і морська царівна

 

 • Котигорошко

 

 • Іван-побиван

 

 • Кирило Кожум'яка

 

 • Язиката Хвиська

 

 • Все я вмію ( робота вдома)

 

 • Моя матуся

 

 • Мій друг

 

 В старшій групі  зручно почати малювати людину  від літери Л , малюємо зверху  літери тулуб і голову, домальовуємо руки.

 

 А як намалювати  портрет збоку (у профіль)? Намалюємо  рожевою фарбою овал (обличчя)  і розділимо його навпіл: одну  зафарбуємо фарбою (верхню частину) - це буде шапочка або волосся,  а тепер намалюємо ніс, підборіддя, губи, далі малюємо вухо, око та брову.

 

 Коли намалювали  обличчя, малюємо одяг.

 

 У підготовчій групі  навчаємо малювати людину каркасним  способом та за модулем.

 

Висновки: Коли діти навчаться  малювати предмети, то сюжетні роботи стануть виразними, різноманітними, цікавими, творчими.

 

3. Предметне малювання  в дитячому садку.

 

 Малювання - це відображення  оточуючої дійсності. Так що 1 як можуть малювати діти? Чи  є в їх малюнках система?  Так! Геометричні форми і об’єми, просторові відносини за законами  перспективи, колір, пейзаж з його елементами, натюрморт, орнамент, зображення пташок, риб, тварин і людини - все це знаходить відображення в дитячих роботах,

 

Виділимо основні теми: дерева, будинки, транспорт, птахи, риби, тварини, людина.

 

 До вивчення тем  слід підходити диференційовано - з урахуванням віку дітей, попередньо ознайомитись із завданнями навчання дітей, їх уміннями на кожному етапі розвитку і робити акцент на виховання вільної, творчої особистості.

 

 Тепер можна використовувати  алгоритми – теми в усіх вікових групах.

 

ТЕМА "ДЕРЕВА".

 

 Дерева, кущі, трави,  земля, небо, хмари, сонце в  дитячому малюнку виступають  як елементи пейзажу в сюжетному  малюванні. Набуваючи життєвий  та сенсорний досвід, діти навчаються  передавати простір як на всьому  аркуші паперу. так і на вузькій, а потім і на широкій смузі (дорога. вулиця тощо). І наприкінці навчаються передавати лінію горизонту і віддалення (зменшення величини) предмета.

 

Діти першої молодшої групи засвоюють малювання горизонтальних (земля), вертикальних (стовбур) і округлих (крона) ліній, а тому вони можуть, використовуючи набуті навички і уміння, намалювати декілька варіантів дерев.

 

Діти другої молодшої групи навчились малювати похилі, прямі, безперервні лінії, зафарбовувати  предмет, робити примакування і тички, можуть намалювати дерева з гілочками і листям, з округлою кроною і листям, дерева і ялинки ,які вкриті снігом тощо.

 

Діти середньої групи  здатні регулювати натиск пензля і  малювати дугу. Ось і з’явилась  можливість прикрасити дерево тоненькою  верхівкою, яка поступово переходить в товстий стовбур, вигнуті гілочки. І, звичайно, малювати можна на вузькому папері --смузі і на всьому аркуші.

 

Діти старшої групи  вільно володіють пензлем, вони здатні виконати тоненький малюнок аквареллю - білокорої берізки, квітучого каштана. Вони можуть малювати не лише різні породи дерев, але й такі, які ніколи не бачили, казкові. Листя крони цікаво малювати, коли на пензлик набрано дві фарби різного кольору. Або, наприклад, зобразити маленьку ялинку - олівцем і фарбою, відмічаючи, що молоді гілочки дивляться вгору, нижні - злегка вклоняються вниз. тому що на ній не по одній, а по декілька гілочок. Землю слід малювати широкою смугою. розташовуючи дерева на "тій" і "цій" стороні, тобто далеко і близько. Зручно малювати землю і небо в техніці "монотипія": зігнувши аркуш паперу по горизонталі внизу і, провівши фарбою смугу, промокнемо - ось і земля широкою смугою, тут в нерівності і камінці, так само можна одержати і небо з хмаринками та хмарами.