Екатерина II

Содержание 
 

Содержание 2 

Введение. 3 

1. Личность Екатерины  II и первые годы правления. 4 

2. “Просвещённый  абсолютизм” Екатерины II. 10 

Заключение 15 

Список используемой литературы 16 

Введение. 
 

Екатерина II является одной из наиболее значимых фигур  в истории России. Её царствование – одно из замечательнейших в русской  истории; и светлые и тёмные стороны  его имели огромное влияние на последующие события, особенно на умственное и культурное развитие страны. Реформы, проведённые Екатериной II, имели  большое значение в развитии России, а сильная внешняя политика и  огромные военные успехи укрепили Российскую Империю как великую державу. Недаром её назвали Екатериной Великой. 

В наше политически  и экономически нестабильное время  очень сложно выбрать правильный путь развития страны, ответ на вопрос о правильной дороге в нашей истории, которая, как известно, повторяется, а именно в деятельности Екатерины II скрыто руководство к действию будущих правителей. 

Прежде всего, в  первой части хотелось бы рассказать о личности Екатерины II, о её приходе  к власти и первых годах правления. 

Во второй части  рассказать о тех делах Екатерины II, из-за которых время её правления  названо “просвещённым абсолютизмом”. 

1. Личность Екатерины  II и первые годы правления. 
 

Екатерина II родилась 21 апреля 1729 г. в Штеттине. Урожденная Софья Фредерика Августа Ангальт - Цербстская происходила из бедного немецкого княжеского рода. Её мать была двоюродной сестрой отца Петра III, а брат матери был женихом Елизаветы Петровны, но скончался до бракосочетания. Отец Екатерины, принц Ангальт–Цербстский, был прусским фельдмаршалом, но это звание было пожаловано ему королём Фридрихом II только затем, чтобы доставить удовольствие императрице Елизавете, покровительствовавшей родственникам своего племянника, Петра III. 

В Штеттине Екатерина II провела и детство. Воспитание её было поручено случайным гувернанткам и учителям, преподававшим Закон  Божий, немецкий язык, чистописание, музыку и танцы. Впоследствии Екатерина  с уважением вспоминала учителя  немецкого языка Вагнера и  гувернантку Кардель, умную и  добрую, по словам Екатерины, “знавшую многое, ничему не учившись”. Под влиянием Кардель воспитанница познакомилась с французской литературой. 

Несмотря на недостаточное  образование, Екатерина II на многих производила  впечатление развитой и многообещающей девочки. Свои богатые природные  дарования ей пришлось проявить вскоре по приезде в Россию, и она вполне сумела расположить к себе всех, кому приходилось встречаться с  ней. 

Когда Елизавета  Петровна выбрала Екатерину невестой для своего племянника Петра Фёдоровича, ей было всего 14 лет. 21 декабря 1743 года её мать получила от Брюммера письмо с  приглашением, от имени Елизаветы, приехать с дочерью в Петербург. В письме был намёк и на цель приезда. Вместе с тем на путевые расходы из Петербурга было прислано 10000 рублей. Родители Екатерины были очень обрадованы браком будущего русского императора с их дочерью. Затруднение вызвал вопрос о перемене вероисповедания, но отец Екатерины, сначала убеждавший дочь не менять веры, под конец уступил. Он написал для дочери ряд наставлений, которые и вручил ей перед отъездом. Эти наставления, немного белья, да ещё четыре платья составляли всё  приданое Екатерины. 

30 декабря 1743 года  Екатерина выехала, вместе с  матерью, из Цербста. С этого  дня она больше никогда не  видела ни родины, ни отца и  братьев. 3 февраля они прибыли  в Петербург, а 6-го выехали в Москву, где в это время жила Елизавета вместе с двором; в Москве они были 9-го вечером. Тотчас же по приезду, их посетил сам Пётр Фёдорович, а вслед за ним явился камергер, передавший от имени императрицы, что чем скорее они будут у Её Величества, тем приятнее для неё. Миловидная принцесса всем при дворе очень понравилась, а сама Елизавета Петровна, по словам одного очевидца этой встречи, была от Екатерины в восхищении. Обе стороны остались довольны друг другом, и вопрос о бракосочетании принцессы с Петром Фёдоровичем скоро был решён. Уже через 9 дней после приезда в Москву, мать Екатерины писала мужу, что отныне их дочь – невеста будущего русского царя. 

День бракосочетания не был назначен, поскольку Елизавета  решила сначала перевоспитать невесту  для жизни в России. К принцессе  назначили двух учителей: по русскому языку Ададурова, по Закону Божьему  Симона Тодорского. Екатерина проявила исключительное прилежание в усвоении учебных предметов. Русский язык был для неё очень труден, и  она настойчиво употребляла всё  свободное время на заучивание русских  слов и фраз; просыпаясь ночью, она  повторяла то, что учила днём. 15-ти летняя девушка твёрдо поставила  себе цель сделаться вполне русской  и забыть своё немецкое происхождение. Хотя, как говорят, она до конца  жизни говорила с акцентом. В этом у Екатерины нельзя не видеть удивительное для таких юных лет понимание  своего положения и глубокую проницательность. 

При каждом удобном  случае Екатерина старалась показать свою любовь к русскому языку, русским  обычаям и православной вере. Особенно расположил всех следующий случай. В марте 1744 года она простудилась и опасно заболела. Когда её положение  казалось безнадёжным, мать предложила ей пригласить лютеранского пастора. Но Екатерина пожелала видеть только своего православного законоучителя, с  которым и беседовала. После выздоровления  она стала брать уроки Закона Божия почти ежедневно, и 28 июня 1745 года было совершено её присоединение  к православию, при чём она без малейшей запинки наизусть прочла православный символ веры. 29-го она была обручена с Петром Фёдоровичем и получила титул Императорского Высочества. Предстояло бракосочетание. Но в начале 1745 года великий князь захворал оспой. Когда после выздоровления Екатерина увидела его, то едва узнала своего жениха: так его изменила болезнь, и физически и духовно. 21 августа 1745 года состоялось бракосочетание, отпразднованное с небывалой пышностью. 

Екатерина II была довольно сложной и безусловно незаурядной личностью. С одной стороны она - приятная и любвеобильная женщина, с другой - крупнейший государственный деятель. С раннего детства ею был усвоен житейский урок - хитрить и притворяться. Но при всех способностях приспосабливаться великой княгине приходилось тяжело: имели место нападки со стороны императрицы Елизаветы Петровны и пренебрежение со стороны мужа Петра Фёдоровича. Самолюбие её страдало. Тогда Екатерина обратилась к литературе. Обладая недюжинными способностями, волей и трудолюбием, изучила русский язык, много читала, приобрела обширные познания. Она прочитала много книг: французских просветителей, античных авторов, специальные труды по истории и философии, сочинения русских писателей. В итоге Екатерина II усвоила идеи просветителей об общественном благе как высшей цели государственного деятеля, о необходимости воспитания и просвещения подданных, о главенстве законов в обществе. 

В 1754 году у Екатерины  родился сын Павел Петрович, будущий  наследник русского престола. Но ребёнка  взяли от матери в апартаменты  императрицы. 

В декабре 1761 года скончалась императрица Елизавета Петровна. На престол вступил Пётр III. 

Екатерина II отличалась огромной работоспособностью, силой  воли, целеустремлённостью, храбростью, хитростью, лицемерием, неограниченным честолюбием и тщеславием, в общем, всеми чертами, характеризующими “сильную женщину”. Она могла подавлять свои эмоции в угоду развитому рационализму. Ей был присущ особый талант завоёвывать общие симпатии. 

Екатерина II медленно, но верно, продвигалась к русскому престолу, и, в итоге, отняла власть у мужа. Вскоре после воцарения непопулярного  среди родового дворянства Петра III, опираясь на гвардейские полки, свергла  его. 

28 июня 1762 года от  лица Екатерины был составлен  манифест, говорящий о причинах  переворота, о возникшей угрозе  целостности отечества. 29 июня Петр III подписал манифест о своем  отречении. Новой императрице  с готовностью присягнули не  только полки гвардии, но и  Сенат и Синод. Несмотря на  то, что Россия устала от издевательского  правления Петра III, начали раздаваться  голоса, что власть должна принадлежать  законному наследнику Петра, Павлу,  а его мать может быть только  регентшей. Понимая, что воцарение  Павла приведёт к повторению  того, что было при его отце, Екатерина решила сохранить власть  за собой, во что бы то  ни стало. И как мне кажется,  именно больше по этой причине,  а не из-за жажды власти, как  утверждают некоторые историки. Потому что Екатерина, не являясь  по происхождению русской, относилась  к стране, которой правит так,  как можно было пожелать некоторым  русским. Чтобы придать своему  правлению полную законность, она  хотела даже вступить в брак  с бывшим императором Иоанном  VI, освобождённым по её повелению  из Шлиссельбургской крепости. Но, повидав его, отказалась от  этого намерения, и решила предоставить  будущее естественному ходу событий.  Её мудрое управление государством  скоро заставило умолкнуть голоса  всех недовольных переходом престола  к ней.  

Екатерина II начала царствование отменой многих распоряжений Петра III. Домовые церкви были открыты, вербовка охотников в голштинские  войска отменена, монастырям возвращено недвижимое имущество. Эти, и многие другие меры вызвали общее расположение к Екатерине. 

В первые годы царствования Екатерина II напряженно искала пути утверждения  на троне, проявляя при этом крайнюю  осмотрительность. Решая судьбу фаворитов  и фавориток предшествующего  царствования, Екатерина проявила великодушие  и снисходительность. Она остерегалась рубить сплеча. В итоге многие действительно талантливые и полезные государству люди остались на своих прежних должностях. Екатерина любила и умела ценить заслуги людей. Она понимала, что ее похвалы и награды заставят людей еще усерднее трудиться. 

В начале царствования Екатерина еще не освоилась с  новой для себя ролью и либо продолжала претворять в жизнь политику, намеченную в предшествующее время, либо завершала ее. Отдельные новшества  императрицы носили частный характер и не давали оснований относить царствование Екатерины к разряду выдающихся явлений в отечественной истории. 

Екатерина не без  основания указывала на довольно затруднительные обстоятельства, при  которых она начала царствовать. “Финансы были истощены. Армия не получала жалованья за 3 месяца. Торговля находилась в упадке, ибо многие ее отрасли  были отданы в монополию. Не было правильной системы в государственном хозяйстве. Военное ведомство было погружено  в долги; морское едва держалось, находясь в крайнем пренебрежении. Духовенство было недовольно отнятием у него земель. Правосудие продавалось  с торгу, и законами руководствовались только в тех случаях, когда они благоприятствовали лицу сильному”. Императрица, разумеется, сгустила краски, но не настолько, чтобы считать ее характеристику положения страны совершенно недостоверной. 

Сразу после воцарения  Екатерины была заметна кипучая  деятельность в государственном  организме. При этом во всех отношениях выказывалось личное участие императрицы  в решении всевозможных вопросов. 

С момента восшествия на престол и до коронации Екатерина II участвовала в 15 заседаниях Сената, и небезуспешно. В 1963 году Сенат был  реформирован: он был разделен на шесть  департаментов со строго определенными  функциями и под руководством генерал-прокурора, назначаемого монархом, стал органом контроля за деятельностью государственного аппарата и высшей судебной инстанцией. Сенат лишился своей главной функции - законодательной инициативы, она фактически перешла к императрице. 

Смерть Иоанна Антоновича 5 июля 1764 года избавила Екатерину от страха за будущее своего трона. Теперь ее честолюбие могло быть удовлетворено  реализацией собственных планов. Она накопила определенный опыт управления, появились замыслы реализовать  новшества. Екатерина, как я уже  отмечал выше, принадлежала к числу  тех государственных деятелей, которые  намеревались не только царствовать, но и управлять. 

Трудно перечислить  все, что сделала Екатерина II для  пользы и славы России. Еще проживая в Москве, после коронации, она  ознаменовала начало царствования великим  и добрым делом: основала так называемый Воспитательный Дом. В этом доме находили приют дети, оставленные родителями. До этого времени брошенные дети либо погибали от голода и холода, либо вырастали в нищете и невежестве. Только немногие попадали к добрым людям, которые доводили их до ума. В Воспитательном Доме детей не только кормили, поили, одевали, но и учили. Из “дома” они выходили уже самостоятельными людьми, способными приносить пользу себе и отечеству. Вскоре такой же дом был открыт в Петербурге.