Кантрольнаяработа па “Агульнае мовазнаўства ”

Кагнітыўная і акумуляцыйныя функцыі мовы . Камунікатыўная функцыя - адна з асноўных сацыяльных функцый мовы . Другая асноўная функцыя мовы абумоўлена зместам зносін . Прызначанасць мовы быць сродкам выказвання , перадачы і захоўвання ўтрымання называюць яго кагнітыўнай функцыяй. Функцыю мовы , якая адлюстроўвае і захоўвае веды называюць акумуляцыйный .

Стылявыя і моўныя функцыі . Веданне мовы , яго катэгорый і адзінак неабходна пры вывучэнні мовы. Неабходна яно і для выкладання мовы . Для таго каб карыстацца мовай , трэба авалодаць ёю , г.зн. сфармаваць навыкі і ўменні гаварыць і чытаць , пісаць і слухаць гаворку іншых . Свабоднае валоданне мовай абапіраецца на маўленчую практыку , на ператварэнне веды моўных сродкаў у навыкі і ўменні зносін на той ці іншай мове ў любых умовах камунікацыі.

Пазнавальная , або кагнітыўная , функцыя мовы (ад лацінскага cognition - веданне , пазнанне ) звязана з тым , што ў знаках мовы ажыццяўляецца або фіксуецца свядомасць чалавека . Мова з'яўляецца інструментам свядомасці , адлюстроўвае вынікі разумовай дзейнасці чалавека.

Навукоўцы ўсё яшчэ не прыйшлі да адназначнай высновы аб тым , што з'яўляецца першасным - мова або мысленне. Магчыма , няправільная сама пастаноўка пытання. Бо словы не толькі выказваюць нашы думкі , але і самі думкі існуюць у выглядзе слоў , слоўных фармулёвак нават да іх вуснага вымаўлення . Па крайняй меры , зафіксаваць даславесную , даязыкавую форму свядомасці пакуль нікому не ўдавалася.

Любыя вобразы і паняцці нашай свядомасці ўсведамляюцца намі самімі і навакольнымі толькі тады , калі апранутыя ў моўную форму . Адсюль і ўяўленне пра непарыўнай сувязі мыслення і мовы .

Сувязь паміж мовай і мысленнем была ўсталяваная нават з дапамогай фізіаметрычных сведчанняў. Падыспытнага чалавека прасілі абдумаць якую-небудзь складаную задача , і пакуль ён думаў , спецыяльныя датчыкі здымалі дадзеныя з маўленчага апарата маўклівага чалавека (з гартані , мовы ) і выяўлялі нервовую актыўнасць маўленчага апарата. Гэта значыць мысліцельная праца падыспытных « па звычцы » падмацоўвалася актыўнасцю маўленчага апарата.

Цікаўныя сведчанні даюць назірання над разумовай дзейнасцю паліглотаў - людзей , якія ўмеюць добра гаварыць на многіх мовах. Яны прызнаюцца , што ў кожным канкрэтным выпадку " думаюць" на той ці іншай мове . Паказальны прыклад выведніка Шцірліца з вядомага кінафільма - пасля доўгіх гадоў працы ў Нямеччыне ён злавіў сябе на тым , што « думае на нямецкай мове » .

Кагнітыўная функцыя мовы не толькі дазваляе фіксаваць вынікі разумовай дзейнасці і выкарыстоўваць іх, да прыкладу, у камунікацыі. Яна таксама дапамагае спазнаваць свет. Мысленне чалавека развіваецца ў катэгорыях мовы: усведамляючы новыя для сябе паняцці, рэчы і з'явы, чалавек называе іх. І тым самым парадкуе свой ​​свет. Гэтую функцыю мовы называюць намінатыўнай (называнне прадметаў, паняццяў, з'яў).

Камунікатыўная дзейнасць чалавека рэалізуецца ў мностве разнастайных маўленчых актаў. Любы, узяты ў абагульненай форме акт маўленчых зносін характарызуецца ўстойлівай структурай, якая ўключае некалькі асноўных кампанентаў, а таксама сувязей паміж імі. У склад абавязковых кампанентаў маўленчай камунікацыі (па Р.В. Якабсону) уваходзяць: адрасант – той, хто перадае інфармацыю, пасылае паведамленне; адрасат – той, хто яго прымае; само моўнае паведамленне – той або іншы тэкст; кантэкст – змест (рэферэнт, дэнатат) паведамлення; код – агульныя для адрасанта і адрасата элементы моўнай сістэмы, што забяспечваюць узаемаразуменне; кантакт – фізічны канал і псіхалагічная сувязь паміж адрасантам і адрасатам, што абумоўлівае магчымасць усталяваць і падтрымліваць камунікацыю. Спецыфічная роля кожнага з кампанентаў і вызначае тую або іншую функцыю маўлення, умоўна адлюстраваную ў наступным іх пераліку: функцыя камунікатыўная (рэферэнтыўная), апелятыўная, паэтычная, экспрэсіўная, фатычная, метамоўная. Развіты ў моўных адносінах чалавек павінен у высокай ступені валодаць маўленчым механізмам зносін – валодаць уменнямі і навыкамі ўсталявання кантакту з выбраным адрасатам (фатычная і канататыўныя функцыя акта маўлення), умець выказаць сваё стаўленне да перададзенага (эматыўная функцыя), ацаніць форму паведамлення (паэтычная функцыя), быць здольным усведамляць, як і якой мовай карыстаецца ён сам і яго суразмоўца (метаязыковая функцыя).

Сутнасць інфарматыўнай функцыі складаецца ў прыцягненні ўвагі камунікантаў да якога-небудзь факта, з'явы рэчаіснасці. Напрыклад: «Глядзі, якая прыгожая машына!», Або: «Вось сабака бяжыць. Адна, без гаспадара ».

Апелятыўная функцыя (appellative function): выконваецца, напрыклад, формамі звароту; заснавана на тым, што «атрымальнік» даступны адпраўніку ў якасці адрасата, а таму маецца магчымасць зваротнай сувязі з гэтым адрасатам, што выклікае неабходнасць ва ўліку (адпраўніком) фонавых ведаў свайго адрасата Апелятыўная функцыя маўленчай дзейнасці ўжываецца для адрасавання да камунікантаў, для прызыву. Напрыклад: "Іван Івааанавіч, добры дзень!", "Дамы і спадары, хвілінку ўвагі!»

 

 

ІІ. Выканаць тэст №3. Варыянт 1.

1.б 

2.в 

3.б.в 

4.г 

5. б 

6. а,в  

7.а,в,г  

8.а,в,г  

9.а,б,г    

10.Сацыялінгвістыка

11.г 

12.б,г 

13.а

14.Літаратурная мова 

15.а 

16.б 

17. Дыстрыбутыўны метад 

18.б 

19.б 

20.а,в 

21.а 

22.а,в 

23.в 

24.Словаўтваральнае або дэрывацыйнае значэнне 

25.б,в 

26.б 

27.б 

28.б,в 

29.б,в,г  

30.Мова –гэта гукавае  выражэнне думкі , акустычная з’ява

31.б,г 

32.г 

33.б,в 

34.а,в 

35.а,в,г  

36.Прэдыкатары 

37.а,в 

38.в 

39.в,г 

40.в