Методы лингвистического исследования

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Февраля 2014 в 23:04, реферат

Краткое описание

В средней и высшей школе учащиеся усваивают основные знания о природе и обществе. В процессе обучения эти знания передаются тем, кто учит, тому, кто учится. Причем эти знания представляют собой уже полученные наукой результаты познания мира. Обучающий и обучаемый берут их, если можно так сказать, в готовом виде. Процесс передачи знаний во время обучения качественно отличается от процесса получения новых знаний учеными во время исследования. Ведь науку интересует прежде всего не то, что уже открыто, понято, а то, что еще не открыто, не понято.

Вложенные файлы: 1 файл

Методы лингвистического исследования.doc

— 117.00 Кб (Скачать файл)

 В сложных случаях  применяются статистические формулы,  позволяющие оценивать полученные  при подсчетах величины с точки зрения их закономерности случайности, соответствия несоответствия выдвинутой и проверяемой гипотезе, устойчивости ~ неустойчивости, возможности невозможности использовать для оценки целого текста или совокупности текстов по немногим выборкам и т. д. У этой методики большое будущее, так как она позволяет изучать еще не исследованную область языка и речи, что необходимо лингвистической теории, а также ее прикладному использованию (в машинном переводе, автоматическом поиске информации, программированном обучении, преподавании языков и т. д.).

^ Методика психологического  эксперимента. Представляет собой  обычно своеобразный опрос ряда  испытуемых, цель которого — получить  сведения о том, как испытуемые  осознают или чувствуют то  или иное явление языка. Например, можно дать испытуемым набор словосочетаний с глаголом жить, схему значений и предложить распределить все словосочетания по значениям. Результат такого опыта было бы полезно принять во внимание при описании и определении значений глагола жить. Можно дать испытуемым имя существительное весна и предложить соединить с ним все имена прилагательные, а затем все глаголы, которые, по мнению испытуемых, могут вступать с ним в связь; при этом слова, соединяемые с именем существительным весна, должны даваться в той последовательности, в которой они возникают в сознании испытуемых. Обработка подобных данных, если они получены от большого числа лиц, включающая и применение статистической методики, может дать интереснейшие сведения о степени активности слов, о влиянии на выбор слов личности испытуемого и т. д.

 Помимо перечисленных  методик существует и много  иных. В действительности каждая  методика значительно сложнее  и богаче ее «схемы», предложенной  вниманию читателя; каждая из  методик «работает» обычно не изолированно, а в сочетании с другими. Методики находятся в очень большой зависимости от личности "'исследователя, его исследовательского метода, его научного опыта, даже от его темперамента и характера: можно сказать, что каждый ученый видоизменяет методику или даже пересоздает ее.

Научное исследование какой-либо области жизни качественно отличается от учебного усвоения уже полученных наукой знаний об этой области. В науч­ном исследовании важнейшую роль играют его методы и методики. В применении к отдельной науке (в специально-научном смысле) термин «метод» обозначает путь познания явлений, этой наукой исследуемых. Каждый метод имеет свою главную исследовательскую задачу, свой «участок» (аспект) изучаемого объекта, свой круг требований к исследователю. Методика, в отличие от метода, это система более или менее устойчивых, повторяющихся в работе ученого логических действий, приемов собирания, обработки, описания и обобщения фактов. Между методом и методиками есть избирательная связь.

 В языкознании нового  времени главными методами стали — описательный сравнительно-исторический (особо заметно выдвинувшийся среди других в XIX столетии), исторический, сопоставительный, структурный (его расцвет приходится на 30—60-е годы XX н.), стилистический, количественный, автоматического анализа. Наиболее активно используемые методики: наблюдения, описания, сопоставления, исторического сравнения, речевого эксперимента, трансформации, речевой и языковой дистрибуции, языкового соотнесения, внеязыкового соотнесения, лексикографического описания картографирования, инструментальная, статистическая, психологического эксперимента и др.


Информация о работе Методы лингвистического исследования