Разработка памятки по выразительному чтению

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; изложение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме;

         Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение выразительной техникой чтения;

 Предметные: осознание значимости чтения для личного развития;

• понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

достижение  необходимого для продолжения образования  уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение  техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

       Педагогический результат

Использование памятки поможет учителю в [14]:

• формировании культуры звуковой речи, т.е. четкой артикуляции, правильного дыхания, чистого произношения;
• развитие выработки зрительной памяти, формируется умение сливать звуки в слоги, получать слова;

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Создание «Памятки по выразительному чтению» для учащихся начальных классов

 

Пояснительная записка

Одной из ведущих  задач литературного чтения в  младших классах, является формирование навыка выразительности. Именно поэтому на первой ступени образования этому уделяют особое внимание. [15]

Для выработки  выразительного чтения современный читатель ежедневно должен работать над своей речью. [3]

Памятка по выразительному чтению включает: последовательность пунктов, интонационные средства, критерии оценивания.

Памятка по выразительному чтению представлена в приложении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Аксенов, В. Н. Искусство художественного слова [текст] / В. Н. Аксенов. - М.: Просвещение, 2002. – 163 с.
2. Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [текст]: пособие для учителей.- изд. 3-е./ А.Г.Асмолова .-М.: Просвещение,  2011. - 136 с.-140с.
3. Астафьева, О. Выразительное чтение [текст] / О. Астафьева, А. Денисова.-  М.: Академия, 2007. - 272 с.
4. Галактионова,Т.Г. Учим успешному чтению [текст]: Рекомендации учителю: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Т.Г.Галактионова.- М.: Просвещение,  2011. - 57 с.- (Работаем по новым стандартам)
5. Коренюк, Л. Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению [текст] / Л. Ю. Коренюк.-М.: Дело, 2007. – 140 с.
6. Корст, Н. О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания [текст] / Н. О. Корст.- М.: Академия, 2001. – 78 с.
7. Кубасова, О.В.  Как помочь ребенку стать читателем  [текст] / О.В. Кубасова. - М: Просвещение, 2004.
8. Кубасова, О.В. Выразительное чтение: Пособие для студентов средних педагогических учебных заведений [текст]: Изд. 3-е, стереотип / О.В. Кубасова.-М.: Дело,  2001. - 144 с.
9. Майман, Р. Р. Авторское исполнение при обуч</