Формування трудових ресурсів в Україні

Організація процесу навчання страждає байдужістю до дітей. В результаті, як показують соціологічні дослідження, до 8-го класу пізнавальний інтерес зберігається тільки у третини дітей. Велика роль успішної роботи школи належить майстерності педагога, вмінню спілкуватися з учнями. Це не може не відобразитися на якості шкільної освіти в цілому, рівні теоретичної підготовки учнів, володіння ними науковими навиками виробництва. Але не слід забувати, що головне, що дозволить стати студентом вузу, а в майбутньому – спеціалістом, повинні бути знання, рівень підготовки до подальшого навчання. Вчителі, проводячи факультативні заняття по власному предмету, кажуть, що виконують роботу по професіональній орієнтації школярів.

Друга фаза як природнє продовження першої – фаза розвитку особистості і реалізації потенціалу робочої сили. Вона реалізовується в сфері трудової діяльності людини, на об’єктах, які забезпечують її економічне існування: підприємствах, організаціях, фірмах, закладах, тобто там, де людина працює.

Третя фаза в житті людини – це фаза розвитку особистості за рахунок вільного часу і відновлення (збереження) робочої сили. Реалізується ця фаза у рекреаційній (відтворювальній) сфері життєдіяльності людини, яка залежить від умов життя і відпочинку по місцю проживання, можливості нормального просування, в першу чергу в транспорті, наявності обслуговуючої інфраструктури, яка економить час і нерви при купівлі товарів, отриманні різного роду послуг.

Освіта не обов’язково повинна трактуватись як незалежна змінна. Рівень освіти залежить певною мірою від природних здібностей людини (тобто його генетичного фонду) та умов його виховання у сім’ї. Освіта, відповідно, може виступати лише як посередник між цими об’єктивними чинниками та заробітною платою.

Престиж. Деякі вважають, що престиж професії є вічний і незмінний. Але людські прив’язаності не завжди бувають постійними. Професія обирається для себе. І якщо розраховувати не на себе, а на суспільну думку, то вона може сильно підвести.

Впливає на формування трудових ресурсів сім’я. Адже сімейне виховання – це одна із форм суспільного виховання. Чим органічніше вони, „зливаються”, тим глибше співпадають прагнення сім’ї, її ідеалів з цілями і намірами суспільства і суспільного виховання, тим надійніше майбутнє дитини, ї життєві твердження і трудові дороги. Надмірна опіка батьків, родичів, близьких – один із бар’єрів, адже вона викликає пасивність, інертність і в кінці-кінців навіть невміння мислити аналізувати, приймати рішення, вибирати свою дорогу, тобто відчувати себе громадянином з певними правами та обов’язками. Соціальні об’єкти цих чотирьох сфер повністю „покривають” фази формування, розвитку і реалізації особистості і її робочої сили, охоплюючи всі сфери життєдіяльності людини.

Немало важливим фактором є обізнаність, знання, - знання вимог праці: чи буде вона ручною, чи з використанням механічного, автоматизованого обладнання? Необхідно також знати, яких спеціальних здібностей потребує обрана професія і чи немає вона певних медичних протипоказань.

Життєва мета людини, без сумніву, не зводиться лише до ситного і комфортного життя. Глибока криза управлінні сьогодні – це передусім криза людських відносин, напівголодна людина самовиражається зовсім не по тим правилам, не тими методами, які характерні для цивілізованого суспільства. Тим не менше найвища ціль людини заключається у втіленні свого справжнього призначення, самореалізації, самовираженні, інакше кажучи, самоуправлінні. Життя показує, що реалізація потенціалу індивіда в значній мірі залежить від ситуації. Звідси необхідність створення можливостей для самореалізації працівників і прояв ними своїх потенційних здібностей, тобто для самоуправління. Ефективність підприємства як системи залежить в першу чергу від головного виду його ресурсів – людини.

Цілеспрямованість як закономірність поведінки притаманне людині і займає головне місце у формуванні його конкретних вчинків та дій. Ціле напрямлена поведінка людини в соціальному оточенні є його генетично обумовленою необхідністю. Саме цілеспрямованість є першим основоположним принципом формування ефективного управління будь-якою соціальною системою. Воно являє собою процес виявлення чи встановлення цілей соціального об’єкта з доведенням до всіх взаємодіючих елементів системи. Крім того, безцільного управління в природі не існує.

Висновки

1. Трудові ресурси в першу чергу виступають як сукупність суспільних по своїй суті речей, що володіють свідомістю і перетворюють оточуючий світ з метою задоволення власних потреб.
2. Трудові ресурси формуються в процесі суспільного відтворення, а це не що інше, як розвиток продуктивних сил людства.
3. Суспільство повинно скоювати обмін речовин з природою (процес праці) з найменшою затратою сил і при умовах, найбільш достойних їх людської природи і адекватних їй.
4. Трудові ресурси підвладні дії закономірностей розвитку трудових ресурсів.
5. Самостійність розвитку трудових ресурсів зумовлена і специфікою використання суспільством робочої сили людини.
6. Єдність трудових ресурсів і населення обумовлена спільністю їх розвитку.
7. Трудові ресурси в процесі використання (споживання) зберігають корисність і до певного періоду примножують її.
8. Працездатне населення адекватне трудовим ресурсам, а також сукупності носіїв індивідуальної робочої сили.
9. Саме населення в працездатному віці і визначає процес формування трудових ресурсів.