Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Октября 2013 в 23:19, лекция
Посібник містить практичні поради, методичні рекомендації та взірці орієнтовного матеріалу щодо організації і проведення слухання музики , як одного з розділу музичної діяльності в ДНЗ. А також подаються зразки дидактичних ігор, поради щодо їх проведення, та ілюстрації до них; подається перелік музичного репертуару, рекомендованого програмою, згідно вікових особливостей літературних джерел.
У посібнику надані матеріали з досвіду роботи музичного керівника дошкільного навчального закладу №79 «Сонечко», м. Кривого Рогу, Дніпропетровської області. А також музичний додаток, що містить МП3 файли «Збірка музичних творів для слухання музики в ДНЗ за віковими особливостями»
Рекомендується для музичних керівників дошкільних навчальних закладів.
Пам'ятаєте, як у пісні співається:
Де сосни крислаті, зійшлися звірята
Лісний влаштувать карнавал.
Прийшли лисенята, прибігли зайчата…
І навіть Ведмідь причвалав…
Так сьогодні і сталося. Чи весело вам було сьогодні? Давайте наступного разу завітаємо до лісу взимку. Порівняємо тоді, чим зимовий ліс відрізняється від осіннього.
Вихователь. Яка чудова казка у нас вийшла, - весела, добра. Це тому, що ви були сьогодні дуже уважні, старанні та розумні. Молодці!
(Під супровід приємної
Заняття 2
Домінантне заняття на основі
Музично - дидактичної гри «Музична абетка»
середня, старша група.
Мета гри: ознайомлювати дітей з різними дитячими музичними інструментами (барабан, брязкальця, дзвіночок, дерев’яні ложки, дудочка, бубен)та ін., їх звучанням. Вчити уважно слухати музику, емоційно відгукуватися на звучання інструментів різного характеру, різної висоти та тембру звучання. Розвивати увагу, пам’ять, музичний слух. Вправляти в розрізненні інструментів на слух, відтворювати найпростіші ритмічні малюнки, імпровізувати.
Попередня робота: казковий персонаж приходить у гості до дітей і приносить с собою кошик із сюрпризом. В кошику музичні іграшки. ( залежно від підготовки дітей, іграшок може бути від 1 до 5 одноразово). На перших заняттях музичний керівник знайомить дітей з муз. інструментами, грає на них, та дає можливість дітям на них музикувати. Закріплюється назва музичної іграшки чи інструменту. На наступних заняттях муз керівник грає на музичній іграшці за настільною ширмою і пропонує дітям відгадати, на чому грав. Давши правильну відповідь дітям показують відгадану музичну іграшку, після чого надається можливість музикування дітям.
Дана музично-дидактична гра може проводитись з дітьми різного дошкільного віку. У кожній віковій категорії доповнюється кількість музичних інструментів.
Обладнання: аудіо диск із записом звучання музичних інструментів, передбачених базовою програмою «Я у Світі»; Набір карток із зображенням музичних інструментів формату А-4 та набір маленьких карток із зображенням музичних інструментів на кожну дитину(Додаток 2). Музичні інструменти та музичні іграшки, саморобні шумові іграшки)
Зміст гри:
І варіант: Дітям пропонується прослухати один або декілька звучань, після кожного з яких діти повинні обрати відповідну картку того музичного інструменту, який щойно прозвучав. Старшим дошкільникам можна ускладнити завдання на швидкість вибору відповідної картки, називати музичний інструмент, а при його наявності, переможець музикує на даному музичному інструменті. По мірі збільшення знань про музичні інструменти гра стає більш насиченою, збагаченою.
ІІ варіант: Музкерівник пропонує дітям прослухати звуки природи ( шум вітру, дощу, скрип дверей, хлюпання дзюрчання води, сигнал машини, свист та спів пташок, високі та низькі звуки з природи та Ін.)
Діти відгадують якому природному явищу підходить даний звук.
Ускладнення: За допомогою шумових, музичних іграшок пропонується дітям передати почутий звук.
Заняття 3
«Галерея музичних портретів»
Старша група
Мета заняття: спонукати самостійно визначати характер музичного твору та засоби музичної виразності; вчити слухати і диференціювати тембри провідних інструментів симфонічного оркестру (скрипкових, духових, ударних).
Обладнання: сюїта К.Сен-Санса «Карнавал тварин» в аудіозапису: «Кури та півні», «Слон», «Кенгуру», «Акваріум», «Лебідь», «Довговухі», магнітофон, комплект картин із зображенням тварин, рами для картин, картки із назвами тварин, на стіні прикріплено кілька пустих рам з відповідними номерами – це уявна галерея музичних портретів.
Хід заняття
Муз керівник (в ролі екскурсовода).Сьогодні нас з вами запросили до незвичайного музею – галереї музичних портретів. Її створив французький композитор Камиль Сен-Санс, який дуже любив тварин і присвятив їм багато музичних творів.
Уявіть, що
ми з вами ходимо по залах
музею – кругом висять
Музичний портрет №1: (звучить п'єса «Кури та півні»).
Запитання екскурсовода:
- Чи можете ви уявити рухи істот, зображених у музиці? Що вони роблять?
(звернути увагу дітей на
- Голоси яких птахів чути в музиці? Які інструменти відтворюють спів півня?
(звернути увагу дітей на
- Який настрій переважає в музиці – спокійний, веселий, безтурботний чи заклопотаний? Визначте характер птахів, портрет яких відтворено в музиці. (Увага дітей звертається на неспокійний, галасливий характер, настирливий ритм музики).
- Назвіть цих птахів, заповніть
раму їхнім портретом з
Загадка про всяк випадок:
Птахам цим нема коли й сісти –
Весь день щось шукають поїсти.
Тут гамір страшний, метушня
З ранку до ночі щодня. (кури у пташнику)
Музичний портрет №2: (Звучить п'єса «Слон»).
Запитання екскурсовода:
- Ця тварина важка чи легенька? Чому ви дійшли такого висновку? (Звернути увагу дітей на низький тембр контрабасів, що виконують мелодію, та неквапливий темп музики).
- Чи можна назвати цю тварину неповороткою, незграбною? Простежте за характером музики і здогадайтесь, що робить цей звір. (Звернути увагу дітей на тридольний розмір музики, що надає їй танцювального характеру).
- Яка вдача у тварин? Як це виражено в музиці? (увага дітей звертається на світле, радісне забарвлення музики, на нескладну, ніби тупцюючи мелодію, що загалом утворюють враження кумедності, добродушності).
- Назвіть тварину, заповніть
раму її портретом з
Загадка про всяк випадок:
Хто сказав, що він незграбний?
Це плітки і заздрість!
А у цирку він танцює
Дітворі на радість. (Слон)
Музичний портрет №3: (Звучить п'єса «Кенгуру»).
Запитання екскурсовода:
- Про що говорять вам
- Який інструмент обирає композитор для відтворення стрибкоподібного руху тварин і чому? (звернути увагу дітей на спосіб виконання музики – стаккато, для якого фортепіано є одним з найзручніших інструментів).
- Що можна сказати про характер цієї тварини? Як підкреслено це в музиці? (Увага дітей звертається на рухливість мелодії та постійні зміни темпу музики, що надає їй енергійного, непосидючого, допитливого характеру).
- Назвіть тварину, заповніть
раму її портретом з
Загадка про всяк випадок:
Цю спортсменку кожен знає –
Видатна стрибунка!
Їй ніщо не заважає,
Навіть повна сумка. (Кенгуру)
Музичний портрет №4: (звучить п'єса «Акваріум»).
Запитання екскурсовода:
- Які звуки ясно чути в музиці – тріск, скрип, плюскіт, гамір? Які інструменти так добре відтворюють хлюпотіння води? (Звернути увагу дітей на легке, ясне, прозоре звучання музики завдяки використанню тембрів арфи, фортепіано, трикутника та ін..)
- Якого характеру надає музика мешканцям підводного світу? (Звернути увагу дітей на таємниче, казкове забарвлення музики).
- Чи відчувається в музиці ставлення автора до цього прекрасного але беззвучного світу? (Звернути увагу дітей на ніжність почуттів і щирість захоплення, які втілює композитор у музиці).
- Де б могли ми часто
Загадка про всяк випадок:
У кімнаті таємничо сяє –
Світ чудовий перед нами
Кожний може в казку закохатись
І годинами на те дивитись
Музичний портрет №5: (Звучить п'єса «Лебідь»).
Запитання екскурсовода:
- Як охарактеризувати рух
- Чи хочеться танцювати під таку музику? Зробіть кілька рухів. Що надає мелодії такої плавності? (Увага дітей звертається на злитне виконання звуків мелодії – легато, на рівномірне погойдування акомпанементу, співучий тембр струнних інструментів тощо).
- Якої вдачі істота зображена у цій музиці? (Звернути увагу дітей на характер музики, яка створює відчуття ніжності, чистоти, благородства, вишуканості, величності).
- Чий це портрет? Чи бачили ви таке в житті?
Загадка про всяк випадок:
Шия довга, перо – білосніжне.
Він пливе так тихо і ніжно,
Щоб води навіть не сколихнути.
Хто це бачив – не зможе забути. (Лебідь)
Екскурсовод підводить підсумки сьогоднішньої екскурсії, пропонує ще раз переглянути і назвати портрети вгаданих тварин, закріплює ім'я композитора і прощається з дітьми до наступної зустрічі.
Заняття 4
«Час казковий наступає, і іграшки оживають»
старша група
Мета: продовжувати знайомити дітей з поняттям «Жанр» та вчити розрізняти музичні твори за жанрами, виховувати естетичний смак, розвивати вміння самостійно створювати образи, відповідно до характеру музики.
Обладнання: магнітофон, відеомагнітофон, аудіо запис музичних творів, слайди та ілюстрації до балету «Лускунчик», посібник музично-дидактичної гри «Музичний будинок», набір карток для кожної дитини, атрибути, костюми наголовники, маски персонажів казки «Лускунчик».
Репертуар: П.І.Чайковський «Лускунчик» - фрагменти: «Марш», «Вальс квітів», «Танець Феї Драже», «Нова лялька».
Попередня робота: прослухування творів із балету «Лускунчик» на традиційних заняттях по одному разу кожного з фрагментів; перегляд мультфільму «Лускунчик» та обговорення його після перегляду.
Хід заняття
Муз керівник.
- Діти, ви чули ім'я Петра Ілліча Чайковського і його гарну музику? Композитор дуже любив і розумів дітей. Одного разу він вирішив зробити всім хлопчикам і дівчаткам подарунок. Подарунок незвичайний – цілий музичний світ, де живуть казкові герої, де співає на всі голоси природа, де панують любов і добро. Композитор написав 24 маленькі п'єси для фортепіано і назвав збірку «Дитячий альбом». Але найказковішим, найтаємничішим і найулюбленішим серед малят є музика з Балету «Лускунчик». Тому, що це казка, і казка не проста. Бо дії відбуваються під Новий рік, коли всі люди вірять в чудеса, в те, що під Новий рік обов'язково всі мрії збуваються і перемагає добро. А ще за сюжетом тут розповідається про те, як на Новорічне свято навіть іграшки оживають. Закрийте оченята і скажіть: «Раз, два, три, - грай, вигравай!
- Уважно слухайте, щоб потім
визначити, який настрій
Звучить «Вальс квітів»
Муз керівник. Хто мені відповість, що це був за твір? Що роблять під таку музику?
(Після прослухування, діти
Про всяк випадок епітети: світла, радісна, ніжна, сонячна, приємна, танцювальна, святкова, урочиста.
- Вечір. Довкола все стихло. Діти приготувались до сну, і тільки одна дівчинка працює, бо мусить якось заробляти собі на життя. Але у неї, як і у багатьох хлопчиків і дівчаток є мрія. І якщо сильно захотіти, то під Новий рік ця мрія може збутися. Як ви думаєте, про що мріє ця дівчинка? Слухайте уважно, а по закінченні музики поділитесь зі мною своїми думками.
«Танець Феї Драже»
Муз керівник. ( розпитує дітей про їхні враження після слухання, наштовхує їх на відповідь про мрії дівчинки, про те, що кожна маленька дівчинка мріє стати принцесою, феєю тощо)
- Хто з вас хоч раз бачив мультфільм «Лускунчик», той знає, яку страшну історію розповів дівчинці зачаклований принц «Лускунчик». Чи співчували ви героям казки? Хотілося вам, щоб скоріше все скінчилося добре, і настав щасливий кінець? Але перш ніж це сталося, прийшлося немало пережити героям казки. Принц показав себе з героїчного боку, проявив неабиякі здібності. Хоробрість, зумів організувати військо, яке захистило дім від напасті Мишиного царства. В чарівному царстві музики на вас чекає немало сюрпризів і загадок. Ось зараз буде одна з них. Послухайте і спробуйте впізнати музичний твір, як він називається і хто його написав.