Виды и типы занятий по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста

Комплексные занятия  могут быть организованы на самые  разные темы. Например, занятие об овощах может включать беседу по картине "Уборка овощей на огороде", разыгрывание стихотворения Ю. Тувима в переводе С. Михалкова "Овощи", рисование или аппликацию плодов; занятие "Мы здоровыми растем, мы здоровье бережем" - это и разговор Айболита с детьми о здоровье, о том, как его сохранить, как поддерживать благоприятную окружающую среду, и физические упражнения или закаливающая процедура, и коллективное приготовление зеленой добавки к обеду из выращенного лука, чеснока, петрушки.

Комплексные занятия - это творческое дело воспитателя, их можно организовать по-разному, интересно. Они эффективно и всесторонне развивают личность ребенка, а сочетание различных видов деятельности способствует более легкому и быстрому формированию отношения к содержанию занятия.

 

Литература

1. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников / В.  Зебзеева // Дошкольное воспитание. - 2004.- N 7. - с. 45-49.
2. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.Н. Николаева. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с.
3. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С. Н. Николаева. – М.: Высшая школа, 1999. – 150 с.
4. Организация работы с дошкольниками по программе «Пралеска». Блок «Человек и природа». – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008. – 99 с.

 

Экологический КВН для детей 5–6 лет: «Знатоки природы»

 

Цель: формировать познавательный интерес к миру природы у дошкольников.

Программное содержание: закрепить знания, полученные в процессе непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений; развивать логическое мышление, уметь делать выводы, умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи;  воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам, соперникам; закреплять навык отвечать полным ответом, следить за правильным произношением звуков, активизировать словарь.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций  о природе: «Дикие животные»,  «Домашние животные», «Времена года», «Перелётные птицы».

- чтение художественной  литературы: И. Винокуров «Кто  как зимует»; М. Пришвин «Этажи  леса»; Н. Сладков «Птичьи столовые»;  И. Бунин «Метель»; Е. Благинина  «Рябина»; С. Михалков «Прогулка»; В. Бианки «Лесные домишки»; Э.  Успенский «Проказы старухи зимы»; В. Чарушин «Что за зверь»; пословицы.

- экологические беседы  «Как помочь птицам зимой»; «Живые  ли деревья зимой»; «Мой домашний  любимец»; «Как живётся диким  животным в лесу»; «Кто в  лесу «вредный», а кто «полезный»? »; «Природа и человек»; «Правила друзей леса».

Оборудование: песочные часы, юла со стрелкой, карточки с заданиями, жетоны за правильный ответ.

Ход КВНа.

1. Воспитатель читает  стихотворение:

Я сорвал цветок,

И он завял.

Я поймал жука,

И он умер у меня на ладони.

И тогда я понял,

Что прикоснуться к природе

Можно только сердцем.

2. Сообщение темы КВНа.

- Тема нашего КВНа  «Знатоки природы».

Мы с вами сегодня  совершим путешествие в мир природы, наш КВН выявит, кто из команд лучший знаток природы, и заслуживает звание самой дружной, весёлой и находчивой.

- Мы начинаем КВН!  Для того чтобы начать игру, нужно разделиться на команды.  У меня в мешочке фишки двух  цветов: красные и зелёные. Вы  берете каждый по одной фишке,  кто вытянул красную фишку,  образуют команду «Ёлочка», кто вытянул зелёную – «Грибок». Выберите себе капитана.

- Команды определены, теперь разрешите представить  жюри: это родители нашей группы  они будут оценивать, ответы  и каждой команде, будут выставляться  баллы. 

- Объявляю о начале  игры!

1 конкурс – разминка «Договори пословицу».

Без труда не вынешь рыбку  из …. (пруда) .

Слово не воробей, вылетит…. (не поймаешь) .

За двумя зайцами  погонишься, ни одного…. (не поймаешь) .

Знает кошка, чьё мясо…. (съела) .

2 конкурс «Подбери  слово»

Вам нужно подобрать слова с противоположным значением.

- лес может быть  густым, а может быть и…. (редким)

- волк- зверь большой,  а ёж…. (маленький) 

- весна бывает ранняя, а бывает…. (поздняя) 

- ягоды малины сладкие,  а ягоды рябины…. (горькие) .

- январь год начинает, а декабрь…. (кончает)

- зимой, особенно в  феврале, часто бывают метели, т. е…. (вьюга, пурга) .

3 конкурс «Собери и  расскажи»

- Как вы думаете,  природа зависит от человека?

Дети: Да, мы можем её защитить.

Посадим маленькие деревца, чтобы они очищали воздух.

Кормим зимой птиц, делаем им кормушки.

Летом высаживаем цветы  для красоты и. т. д.

- Что должен делать  человек, чтобы сохранить природу? 

Дети: На отдыхе не оставлять  мусор.

Нельзя рубить деревья.

Нельзя охотиться на животных.

Рвать цветы охапками и. т. д.

Вам нужно собрать  картинку и рассказать, о ней.

4 конкурс «Загадки»

- Не портной, а всю  жизнь с иголками ходит. (Ёж)

- По горам, по долам  ходит шуба да кафтан. (Овца)

- Зимой спит, летом  ульи ворошит. (Медведь) 

- Маленькие ножки,  боится кошки, живёт в норке, любит корки. (Мышь)

- Хвост пушистый, мех  золотистый, в лесу живёт, в  деревне кур крадёт. (Лиса)

- Снег на полях,  лёд на реках, вьюга гуляет, когда это бывает. (Зимой) 

- На потолке, в уголке  висит сито, не руками свито. (Паутина) 

- Вьётся верёвка, на конце головка. (Змея)

- Тает снежок, ожил  лужок, день прибывает, когда  это бывает? (Весной)

- У стеклянных берегов  не бывает рыбаков. (Аквариум)

5 конкурс «Что сначала,  что потом».

Команды должны расставить цифры под картинками (произрастание растений) .

Игровая пауза.

6 конкурс «Нарисуй  закрытыми глазами животное»

Команда «Ёлочка» рисуют – кошку.

Команда «Грибок» – лису.

7 конкурс «Блиц» - «Занимательные  вопросы».

Для команды «Ёлочка».

- У кого из животных  есть иголки? (Ёж, ехидна)

- Кто в лесу всю  зиму спит? (Медведь, барсук, ёж)

- Чем выделяется берёза  среди других деревьев? (Цветом  ствола)

- Какую птицу называют  лесным доктором? (Дятел) 

Для команды «Грибок».

- Кого называют шатуном? (Медведь) .

- У какого домашнего  животного есть рога и копыта? (Бык, корова, коза, баран, овца,

олень)

- Какое животное можно  назвать длинноухим? (Заяц, осёл)

- Птица, в которую  превратился «гадкий утёнок»? (Лебедь)

8 конкурс «Живые картинки»

Воспитатель: Сейчас нашим  командам предстоит выполнить ещё одно интересное задание. Надо «оживить» некоторые из этих картинок, без слов при помощи движений. Это будет загадка- пантомима для команды соперников. Капитаны команд вытягивают по две картинки. Жюри оценивают не только правильность ответов, но и остроумность, точность пантомимы.

Команда «Ёлочка»: медведь, волк.

Команда «Грибок» заяц, ёжик.

Итог:

- Ну, вот и подходит  к завершению наша игра.

Воспитатель читает стихотворение:

Не привыкайте к чудесам! Прикладывайтесь  к родникам -

Дивитесь им, дивитесь! Ничто не повторится!

Не привыкайте к небесам! За мигом  миг, за часом час

Глазами к ним тянитесь! Впадайте в удивленье.

Приглядывайтесь к облакам, Всё  будет так и всё не так

Присматривайтесь к птицам, Через  одно мгновенье!

Попросим жюри объявить результаты.

- Давайте все вместе порадуемся  за наших победителей, крикнем  им «УРА! »

Вы поняли, что для того чтобы  победить, нужно быть дружными, умными и наблюдательными.

- А теперь перейдём к самому  приятному – награждению.