Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Ноября 2014 в 06:47, курсовая работа
Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Доверие и страх, уверенность и робость, спокойствие и тревога, сердечность и теплота в общении в противоположность отчуждению и холодности - все эти качества приобретаются в семье.
Семейное воспитание - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает другие воспитательные воздействия.
29. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка [Текст]: Учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия». 2001. – С.368
30. Селевко, Г.К. Социально - воспитательные технологии [Текст]: Москва.:2005.- С.176
33. Тихеева, Е.И. Несколько слов о развитии речи детей[Текст] Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших пед. учеб заведений / Сост. П. А. Лебедев. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.- С. 408
36. Кашина, М.П. Книга для родителей [Текст]:- учебник по семейному воспитанию. – М.: 2008. – С.159
37. Доронова,Т.Н. Дошкольные учреждения и семья.[Текст]: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Линка-пресс 2008. – С. 224
Стадия семьи |
Основная функция семьи | |
родительская функция |
функция ребенка | |
1 |
2 |
3 |
I. Этап формирования семьи |
Осознание партнерских отношений, укрепление взаимоотношений между супругами; создание сексуальных отношении; налаживание отношений с родителями и другими родственниками, беседы между супругами о будущем семьи |
|
II. Семья, ждущая ребенка; семья с младенцем |
Привыкание к мысли о беременности и рождении ребенка; подготовка к материнству и отцовству, привыкание к роли отца и матери; забота о потребностях ребенка; распределение обязанностей по дому и уходу за ребенком, не перегружающее ни одного из родителей |
Ребенок зависим от
матери и начинает доверять ей; появление
привязанностей; овладение навыками взаимодействия;
приспособление к ожиданиям других людей;
развитие координации движений рук; |
III. Семья с ребенком дошкольного возраста |
Развитие интересов и потребностей ребенка; привыкание к материальным затратам; распределение обязанностей, ответственности; поддержка сексуальных отношений; дальнейшее развитие отношений с родителями в связи с появлением ребенка; сохранение прежнего круга друзей формирование семейных традиций, беседы о воспитании детей |
Преодоление противоречия между желанием быть всегда с объектом своей привязанности и невозможностью этого; привыкание к самостоятельности; выполнение требований взрослого по соблюдению чистоты (опрятность во время еды, гигиена половых органов); проявление интереса к товарищам по играм; стремление быть как мама или как папа |
IV. Семья школьника |
Воспитать у детей интерес к научным и практическим знаниям; поддержка увлечений ребенка; дальнейшее развитие взаимоотношений в семье (открытость, откровенность); забота о супружеских отношениях и личной жизни родителей; сотрудничество с другими родителями |
Получение навыков, необходимых для школьного образования; стремление быть полноправным членом семьи; постепенный отход от родителей, осознание себя как личности, включение в группу сверстников, расширение словарного запаса и развитие речи; формирование научной картины мира |
V. Семья с ребенком старшего школьного возраста |
Передача ответственности ребенку по мере взросления; подготовка к новому периоду жизни семьи; определение функций семьи, распределение обязанностей между членами семьи; воспитание детей на достойных образцах; понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к нему как к уникальной личности |
Положительное отношение к собственному полу; прояснение роли мужчины и женщины; ощущение принадлежности к своему поколению; достижение эмоциональной независимости, отход от родителей; выбор профессии, стремление к материальной независимости; подготовка к дружбе со сверстником противоположного пола, браку, созданию семьи; формирование собственного мировоззрения |
VI. Семья со взрослым ребенком, входящим в мир |
Отрыв от взрослеющего ребенка; создание благожелательной обстановки для новых членов семьи, пришедших в нее через брачные связи; забота о супружеских отношениях при новой структуре семьи; спокойное вступление в новую стадию брака и подготовка к роли бабушки и дедушки; создание хороших отношений между своей семьей и семьей ребенка; уважение самостоятельности обеих семей |
Осознание своего положения
как положения самостоятельного человека,
который может отвечать за свои поступки;
создание прочных отношений со своим возможным |
Партнерские функции | ||
VII. Семья среднего возраста («пустое гнездо») |
Обновление супружеских отношений; приспособление к возрастным физиологическим изменениям; творческое использование большого количества свободного времени; укрепление взаимоотношений с родственниками и друзьями; вхождение в роль бабушки (дедушки) |
|
VIII. Постаревшая семья |
Осознание собственного отношения к смерти и одиночеству; изменение дома в соответствии с потребностями пожилых людей; приспособление к жизни на пенсии; воспитание готовности принять помощь других людей; подчинение своих увлечений и дел своему возрасту; подготовление к неизбежному концу жизни, обретение веры |
Наряду с функциями по развитию собственной семейной жизни п роявление заботы о престарелых родителях; помощь им, если это необходимо, материальная и духовная; подготовка к окончательному уходу родителей; подготовка своих детей к потере бабушки (дедушки) |