Контрольная работа по "Методике экологического образования"

В следующий раз пойдете, когда деревья покроются густой листвой. Трава желтеет от расцветших одуванчиков. Интересно посмотреть, как цветет береза: листочки у нее еще совсем маленькие и цветущие сережки очень ее украшают. Одни сережки зеленые, а другие, более крупные, буроватые. Под деревом от них видна пыльца.

В это время иногда возвращается холод, бывают даже заморозки, а после их окончания распускаются почки дуба и липы. Проследите, когда были заморозки, сколько дней они продолжались. Скажите детям народные приметы и поговорки: «Ай-ай, месяц май: и тепел, и холоден!», «Май холодный – год хлебородный!»

В это же время начинает обильно цвести черемуха. Полюбуйтесь с детьми ее белыми пушистыми ароматными цветками в кистях. Срежьте несколько веточек и поставьте в групповой комнате. Прочитайте стихотворение С. Есенина «Черемуха»:

Черемуха душистая   Бежит, струится маленький

С весною расцвела   Серебряный ручей.

И ветки золотистые,  Черемуха душистая,

Что кудри, завила.   Развесившись, стоит,

Кругом роса медвяная  А зелень золотистая

Сползает по коре,   На солнышке горит.

Под нею зелень пряная  Ручей волной гремучею

Сияет в серебре.   Все ветки обдает

А рядом, у проталинки,  И вкрадчиво под кручею

В траве, между  корней,  Ей песенки поет.

Расскажите детям, что  черемуха не только красива, но и очень  полезна. Если ее ветки поставить  в комнату, улетят все вредные  насекомые: мухи, мошки, комары. Как  бы ни голодал заяц зимой, он ни за что не дотронется до коры черемухи, она ядовита: в ней много синильной кислоты. В листьях и цветках много витамина С и эфирного масла. Из плодов, цветков и листьев черемухи делают лекарство. Это красивое и очень полезное растение нужно беречь. Скажите детям, что зацветание черемухи совпадает с возвратом холодов.

После черемухи зацветают  плодовые деревья. Хорошо в это время  побывать в саду. Там настоящий  праздник цветов. Стволы деревьев побелены, и над ними возвышаются пышные бело-розовые кроны. Воздух наполнен ароматом. Любуясь весенним цветением, спросите детей, правильно ли назвал писатель М. Пришвин апрель весной воды, а май – весной цветов. Скажите детям пословицы: «Апрель с водою – май с травою», «Май леса наряжает, лето в гости ожидает», «Весна красна цветами, а осень – пирогами».

Сравните цветки вишни, яблони, груши между собой. Обратите внимание на большое количество пчел в саду. Объясните, что сейчас ульи выставили на пасеку и пчелы собирают нектар, чтобы изготовить из него мед.

В конце мая вместе с детьми старшей группы проведите экскурсию в лес. Затем прочитайте сказки Н. Павловой «Под кустом», «Травка-пупавка» из книги «Четыре времени года».

ИЮНЬ

Гуляя, обратите внимание детей, что здесь изменилось. У орешника появились большие мягкие листья, сережки опали и видны зачатки орехов. У осины выросли листья, которые колеблются на длинных черешках и шелестят от малейшего дуновения ветра. Если потрясти веточку сосны, с ее шишек полетит желтая пыльца. Скажите детям народную примету: «Сосна пылит, значит, началось лето». Началом лета считается время, когда отцвела черемуха, а в саду – яблоня.

Кроме лекарственных  трав, есть лекарственные деревья  и кустарники. Из коры дуба, калины, крушины, из почек, листьев, коры березы делают лекарства. Рябина, сирень, сосна, смородина – все это лекарственные деревья и кустарники.

Ландыш не только красив, но и полезен. Это лекарственное  растение – в нем полезны и листья и цветы. Но ландыш ядовит.

Соберите с детьми и засушите несколько лекарственных  трав, например донник желтый, чабрец с душистыми листьями и цветами, живучку, ромашку аптечную, землянику. Расскажите, где их используют. Обратите внимание на злую крапиву. Это очень ценное лекарственное растение: в нем много витаминов и других полезных веществ.

Спросите, чем отличаются лесные ромашки от садовых. Полюбуйтесь чудесными колокольчиками.

Предложите детям понаблюдать, на какие цветы садятся пчелы  и шмели, чтобы собрать сок. Это в основном мышиный горошек, голубой цикорий, шалфей луговой, кукушкин цвет, донник. А мохнатые грузные шмели любят сидеть на головках красного клевера. Скажите детям, что все эти цветы называют медоносами. Соберите их для гербария.

ИЮЛЬ

Дети отмечают, что  с каждым днем становится жарче. Часто  бывают грозы и ливни. Понаблюдайте приближение грозы. Предложите рассказать детям, зачем нужен дождь на лугах, на колхозных огородах. Скажите народную пословицу: «Лето грозовое, значит, и грибное». Дети довольны, что будет много грибов. Как чудесно дышится после грозы! Птицы усиленно поют и щебечут. Яркое солнце освещает блестящие капли, которые скатываются с листьев в мокрую траву.

Поиграйте с детьми в  словесные игры. В игре «Где что  растет» воспитатель бросает  мяч ребенку и называет лекарственные  растения, кормовые, медоносы, овощные, хлебные злаки. Ребенок должен ответить, где они растут. В игре «И мы» воспитатель рассказывает о каком-нибудь случае на прогулке. Когда он делает паузу, дети говорят: «И мы». Если эти слова сказать нельзя, дети молчат.

Загадайте загадки и  поясните их: «Мету-мету – не вымету; несу-несу – не вынесу. Время придет – сама уйдет». (Тень.) «Не портной, а с иголками не расстается». (Еж.) «Летит орлица через тридевять земель, крылья распластала, солнышко застлала». (Туча.) «Живет без тела, говорит без языка; никто его не видел, а всякий слышал». (Эхо.)

Найдите знакомые растения, сорвите их для засушивания в  альбом «Растения нашего луга». Скажите  детям, что траву пора косить: если цветки осеменятся, сено будет невкусным.

Листва на деревьях разрослась и дает много тени. Зацвела липа. Скажите детям, что посаженная липа быстро растет и цветет совсем молодой. Около березы видны опавшие семена. Они очень маленькие, и каждое семечко окружено прозрачными круглыми крылышками, напоминая бабочку. Ветер их легко поднимает и далеко разносит. На орешнике видны зеленые орехи в красивой зеленой рассеченной по краям обертке, они как в платьице.

АВГУСТ

Дети отмечают в календаре  солнечные дни, но уже чувствуется, что лето уходит, день заметно убавился. Солнце в полдень не так высоко, как раньше. Дни стоят безветренные, тихие. Иногда бывают грозы.

Зелень деревьев потускнела, побурела, кое-где видны засыхающие листья. Утром в лесу свежо и  прохладно, но днем еще тепло, греет  солнце.

Появилось много ягод: малина до того спела, что чуть тронешь – сама в руку падает. Красива в эту пору рябина. Ягоды стали красными и ярко выделяются на фоне резных листьев. Так и хочется положить в рот спелую ягоду, но она еще горька, а дроздам по вкусу.

 

 

 

Заключение

 

Убеждения человека формируются  с детства. Одна из главных нравственных задач, стоящих перед педагогами, – воспитать любовь к родине, а значит, и бережное отношение к родной природе.

Достичь этого можно  в том случае, если знакомить ребенка  с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить  наслаждаться запахом цветущих трав, красотой цветка, пейзажами родных мест.

Восприятие природы  помогает развить такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Формированию любви  к родному городу, селу, краю, к  родине особое внимание уделяется в  детских садах.

Всю эту работу с дошкольниками  проводят воспитатели. В связи с  этим повышаются требования и к работе педагогов, в том числе по ознакомлению детей с природой. Кроме идейной убежденности, культуры и педагогического мастерства, воспитатель должен иметь элементарные знания в области биологии, физиологии животных, а также уметь показывать детям, как правильно сажать растения, ухаживать за животными, птицами, рыбами в уголке природы, как работать в цветнике и огороде. Все эти знания и навыки необходимы также для подготовки детей к школе. Усвоив их, они легче будут понимать, и изучать такие науки, как природоведение, физика, география и др. Основное средство познания природы – наблюдение. У ребенка восприятие природы острее, чем у взрослого, так как он соприкасается с ней впервые. Поддерживая и развивая этот интерес, педагог может воспитать у детей многие положительные качества личности, познакомить с природными явлениями, объяснить их причины и взаимосвязь.

Природа способствует умственному  развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитатель приучит  детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьется художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками.

Природа полна необыкновенных чудес. Она никогда не повторяется, и воспитателю следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном.

 

 

Литература

 

1 Бобылева Л., Бобылева О. Жалеть надо уметь. Экологическая беседа с дошкольниками. / Дошкольное воспитание. 1998 №7.

2 Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1980.

3 Вихрова Л.Г., Корчагина В.А. Озеленение участка детского сада. – М., 1972.

4 Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М., 1981.

5 Ельникова К. Деревья и кустарники на участке. / Дошкольное воспитание. 1983, №6.

6 Ельникова К. Цветы на участке детского сада. / Дошкольное воспитание. 1983, №6.

7 Золотухин А.И. Азбука зимнего леса. / Дошкольное воспитание. 1983, №9.

8 Николаева С. Уважаемый Крот! Господин Еж! Сударыня Белочка! / Дошкольное воспитание. 1998, №7.

9 Пугал Н.А. Экология и эстетика пришкольного участка. – Школьные технологии. 1998, №3.

10 Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. – М., 1983.

11 Методика ознакомления детей с природой в детском саду. – М., 1992.

12 Ельникова К. Озеленение участка. / Дошкольное воспитание. 1985, №4.

13 Смоленская Г. Озеленение участка детских учреждений. / Дошкольное воспитание. 1972, №4.

14 Лучин М.В. Детям о природе: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1989.

15 Пантелеев Г.Н. Эстетика участка дошкольного учреждения. 1988.