Отчет по практике в школе

It is built in Maiden Lane near the Thames. The name of the playhouse Globe was not accidental. It was a many – cornered building, circular in form inside and without a roof as performances could only be held in daylight. It had three balconies around the walls with a small thatched roof over the gallery with the stage protruding some 10 meters. In front of the entrance was a signboard with Hercules bearing the globe upon his shoulders.

The stage did not resemble the present day one at all. There were no curtains to open or close the play, all acting was performed by men, the roles of women ere done by boys actors. There were no scenery, a placard with the word “Verona”, for example, was enough for the audience to understand where the action was taking place.

The actors moved freely along the stage fulfilling their solo or monologue with much dramatist. The dramatist had to use his imagination and make the audience use theirs.

f) Впр. 4 ст. 104 – Read the dialogue and act it out using your own information.

IV. Завершальна частина уроку

   Домашнє  завдання: впр. 3 ст. 104

   Підсумки  уроку

         Учитель підбиває підсумки уроку  та оцінює роботу учнів

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Die Ukraine − unsere Heimat

Мета.

Практична: ознайомити учнів з новою лексикою з теми, навчити використовувати нову лексику в мовленні; повторити відміну дієслів у Präsens.

Розвивальна: розвивати навички читання, аудіювання, письма, діалогічного та монологічного мовлення, розвивати в учнів інтерес до вивчення німецької мови.

Виховна: виховувати в учнів любов до рідної країни.

Обладнання уроку: підручник, ляльки в національних костюмах, карта і символіка України, малюнки із зображенням Києва, картки з індивідуальним завданням, фотографії з краєвидами та визначними місцями міста.

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1. Початок уроку

Stehen Sie bitte auf!

Guten Tag! Guten Tag!

Sagen alle Kinder

Kleine Kinder, große Kinder,

Dicke Kinder,dünne Kinder,

Guten Tag! Guten Tag! 

Sagen alle Kinder

2. Мовна зарядка 

• Welche Tag ist heute?
• Der wievielte ist heute?
• Sind alle Sachen in Ordnung?
• Ist die Tafel sauber?

3. Повідомлення теми та мети уроку

Liebe Kinder! Heute sprechen wir über unsere Heimat. Und heutiges Thema heißt „Ukraine ist unsere Heimat“.

Wir werden heute neue Wörter und Wortverbindungen lernen, Dialoge führen, spielen. Heute haben wir viele Gäste. Sie sind aus Deutschland. Sie interessieren sich für unsere Heimat und sie möcten uns kennen lernen.

Запитання до учнів 

1. Wie heißt du?
2. Wie alt bist du?
3. Lernst du in der Schule?
4. Bist du Schuler∕ Deutscher∕ Ukrainer?
5. Wo wohnst du?
6. Bist du aus Deutschland∕ Berlin?

ІІ. Основна частина  уроку

Heute arbeiten wir in drei Mannschaften. Wir wählen drei Kapitäne und unsere Richter sind unsere Gäste.

1. Повторення лексичного матеріалу
1. Übersetzt aus dem Ukrainischen ins Deutsche.

Вправа-змагання (1 бал)

• Мій друг живе в Україні.
• Його дідусь і бабуся живуть у селі.
• Моя тітка живе у Львові.
• Де ви живете?
• Ви живете в Києві?
• Ми живемо на вулиці Шевченка 12

2. Konjugiert die folgenden Verben im Präsens sprechen, wohnen, leben.(1 бал)

3. Wir alle leben in der Ukraine. Die Haupstadt der Ukraine heißt Kyjiw.

Wir alle wohnen in der Stadt Chust. Ich wohne in Chust in der Schewtschenkostraße 11.

Bilden sie, bitte, den Dialog zu zweit und fragen sie einander, wo sie, er wohnt und lebt.(2 бали)

A:Guten Tag! Ich heiße Iwan. Und du?

B: Guten Tag! Ich heiße Inna.

A: Wo lebst du Inna?

B: Ich lebe in der Stadt.

A: Wie heißt deine Stadt?

B: Meine Stadt heißt Chust. Und wo wohnst du?

A: Ich wohne in der Kyjiwstraße 12. Und du?

B: Ich wohne in der Tuhikovastraße 5.

Kontrolle der Haussaufgabe.

Zu Hause habt ihr Referate zum Thema vorbereitet.

4. Перевірка навичок монологічного мовлення. Захист реферату «Meine Stadt».

Ich wohne in Chust. Meine Stadt gefällt mir sehr. Wir haben viele schöne Straßen. Ich wohne in der Tupikovastraße 23. Diese Straße ist breit und grün. Ich bin schon dreizein Jahre alt. Ich gehe in die Schule. Ich bin Ukrainerin. Ich lerne Deutsch. Ich lese, spreche und schreibe gut Deutsch. Meine Bruder Sascha ist auch Schüler. Er ist 15 Jahre alt. Meine Oma und Opa leben auf dem Lande. Sie wohnen im Dorf Petriwka.

2. Подання лексичного матеріалу 

 а) Учитель показує  картинку, карту і говорить: Unsere Heimat heißt die Ukraine. Учні хором повторюють.

L: Was ist das?

Sch: Das ist unsere Heimat.

L: Wie heißt unsere Heimat?

Sch: Unsere Heimat heißt die Ukraine.

б) учні записують слова  у словнички.

3. Подання тексту  для аудіювання

Учні слухають текст. Die Ukraine

Die Ukraine ist unsere Heimat. Die Hauptstadt der Ukraine heißt Kyjiw. Kyjiw liegt am Dnipro. Die Flagge der Ukraine ist gelb-blau. Das nationale Wappen ist der Dreizack. Die nationale Hymne ist «Ще не вмерла України...». Die Ukraine ist das Land der Kultur, Wissenschaft und Kunst. ..

Beantworte die fragen:

1. Wie heißt unsere Heimat?
2. Wie heißt die Hauptstadt der Ukraine?
3. Wo liegt Kyjiw?
4. Wie ist die Flagge der Ukraine?
5. Wie heißt das nationale Wappen der Ukraine?
6. Wie heißt die nationale Hymne der Ukraine?

  4)Формування навичок читання та монологічного мовлення

а) Учні читають та переказують  текст ланцюжком по реченню.

б) переказ тексту з опорою.(табл.)

Die nationale Hymne			Unsere Heimat		Die Hauptstadt
Die Ukraine
Das nationale Wappen			Die Flagge der Ukraine		Liegt am Dnipro

 

Und jetzt schreibt jede Mannschaft die Wörter zum Thema „Heimat“.

Die

Das

Der

(die Flagge, die Ukraine, die Heimat, das Wappen, das Dorf, das Gymnasium, das Haus, der Baum, der Schneeball).

ІІІ. Заключний  етап уроку

Гості з Німеччини (ляльки) оцінюють роботу команд.

Підбиття підсумків уроку.

L: War die heutige Stunde interessant? Was hat euch am besten gefallen? Was hat euch nicht so gut gefallen?

Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Alle Schüler bekommen gute Noten.

Домашнє завдання

Скласти і вивчити розповідь  про себе та своє місце проживання.

Тема. Кіно й театр у школі

Мета: - вдосконалювати навички аудіювання та усного мовлення з теми;

            - формувати навички читання і непідготовленого ММ по темі;

            - розвивати учнівську спостережливість, аналітичне та критичне мислення;

            - розвивати пізнавальний інтерес до теми, вміння вести дискусію з проблемних питань даної теми.

ХІД УРОКУ

І.    Організація  класу. Привітання

ІІ.  Підготовка до іноземного мовлення.

      Фонетична й мовленнєва зарядка

ІІІ. Основна частина  уроку

а) Перевірка виконання  домашнього завдання: there is a TV program is many countries called Candid Camera, the authors create funny situations and film people’s reactions with a camera which those people can’t see.

Make up your story for Candid Camera.

b) Впр.1а ст.109 –discuss the following questions:

How can each of the things used in the English lessons?

Can any of these things be used in other lessons? What for? Which lessons?

Do you have any of these things in your classrooms?

Which of them do you use in the lessons?

What equipment do you think pupils will use in future?

d) Впр. 2 ст.109 – Listen (typescript 41 page 196) and say if these statements are true or false:

1-2+3+4+5-6+

e) Впр. 3 а ст. 110 -  try to guess the meaning of the words is the left – hand column, match them with definitions:

Amateur – c

Composition – b

Playwright – d

Production – a

f) Read the text (ex. 3b page 110) and discuss the questions:

Is there an amateur theater club in your school?

Who are the actors in it? Who directs it?

How often do they perform? Who they perform for?

If there is no such club in your school would you like to have one? Why?

What would you like to do in that club?

How often should an amateur theater meet for rehearsals?

Is it important to have a professional in the theater?

Is it easy to write a play?

What play would you like to stage in your club? Why?

Who could play the leading roles in that play?

How do you like the idea of performing that play in English?

IV. Завершальна частина уроку

      Домашнє завдання: amateur studio at school

      Підсумки уроку

      Учитель  підбиває підсумки та оцінює  роботу учнів

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема:  Shopping. Clothes

      Мета: - вдосконалювати лексичні навички учнів при вивченні нової теми;

        - навчити  учнів вживати нові лексико-граматичні  структури у словосполученнях, реченнях, репліках складених діалогів;

             - навчити учнів правильно розуміти і вирішувати завдання проблемно-пошукового  характеру;

        - розвивати  пам'ять та навички критичного  мислення при виконанні комунікативних  вправ;

        - розвивати  навички спостережливості, уваги  та адекватного оцінювання нерозгорнутих  ситуацій.

Хід уроку

1.Організація  класу. Привітання.

 

2. Підготовка до  іншомовного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка.

3.Основна частина  уроку.

          а) Вступне слово вчителя з  нової теми, мотивація вивчення  даної теми, шляхи та способи 

              досягнення кінцевого результату.

 

         b) Повторення вивчених раніше лексичних одиниць з нової теми:

hat                  suit                  shirt           jeans put on

cap                 costume          skirt       trousers take off

tie                   coat        T-shirt       pants dress

scarf               raincoat           blouse        boots        undress

trainers           uniform          sweater       shoes  wear

tights              stockings        jumper       socks  underwear

 

        c) Керована навчальна бесіда з учнями з проблемних ситуацій:

                 What do you usually wear when you go to school (disco, party, grand meeting, sports ground, museum, fishing)?

 

       d) Виконання вправи 4 стор. 67 – учні опрацьовують нову лексику:

              light     smart                        casual                checked

           dark   plain    striped             polka-dotted

              patterned       flowery

       e) Виконання вправи 5 стор. 68 – “People in the Street”.

              Find these persons in the picture. Look and try to say:

              What are they wearing? What are they doing?

              What are they going to do now? Why do you think so?

              Which clothes of these people do you like? Explain your choice.

              Which clothes of these people would you like to wear?

    f) Робота в групах. Вправи на розвиток пам’яті  і логічного мислення,         виконання вправи 5b

             стор. 69 підручника : «Do you remember?»

 Pair work.   Choose one of the people in the picture; say what he/she is wearing. Can your partner

                               find this person?

           Play a game. Memory test. How many true sentences can you say?

                                 - The man in blue uniform is looking at his watch.

                                 - Right. What else do you remember?

        4. Заключна частина уроку

                 Домашнє завдання : прочитати вправу 1 стор. 66

Підсумки уроку Вчитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

“Computer equipment and the main operations”

Мета: Сприяти ознайомленню учнів з комп’ютерним обладнанням та його  основними операціями; розвивати навички усного мовлення та вміння працювати на комп’ютері; виховувати в учнів інформаційну культуру та дбайливе ставлення до шкільного майна.

Обладнання: Наочність, роздатковий матеріал.

Місце проведення: Кабінет інформатики

                                            Хід уроку

I. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

       1. Організація класу до уроку

          T: Good afternoon! Sit down!

        2. Оголошення теми і мети уроку

          T: It can count, It can sing songs,

               It can draw and write, It can check mistakes.

               It can receive an e – mail, Connect us faster with friends,

               It can more And always help us.

            P: A computer.

            T: Yes, you are right. The topic of our lesson is “Computer equipment and the main operations”. Today we are going to speak about computer equipment and the main operations of it and develop speaking and writing skills.