Педагогическая психология

Психология педагогического  профотбора. Содержание педагогической профориентации. Психодиагностика профпригодности  к педагогической деятельности.

Психология педагогического  общения. Разные подходы к определению педагогического общения. Принципы гуманизации педагогического взаимодействия. Структура и функции педагогического общения. Сравнительный анализ монологического и диалогического стилей педагогического общения. Базовые умения профессионального общения. Социальная перцепция, ее стереотипность. Неоценивающее понимание ученика учителем (К. Роджерс). Межличностные отношения в структуре педагогического взаимодействия личности. Механизмы межличностных отношений учащихся и учителя. Рефлексия, эмпатия в педагогическом общении. Психология педагогического воздействия на уроке. Оптимизация педагогического общения на уроке.

Психология учителя. Сущность и структура педагогического профессионализма. Состав профессионально-обусловленных свойств и характеристик учителя. Психофизиологические предпосылки деятельности учителя. Соотношение общих и специальных (педагогических способностей). Структура общих педагогических способностей (В.А. Крутецкий, Н.А. Кузьмина, Н.А. Аминов). Динамика педагогических способностей.

Структура профессионального  самосознания учителя. Самооценка в  структуре профессиональной «Я-концепции» учителя (операционально-деятельностный аспект профессиональной самооценки, личностный аспект профессиональной самооценки; самооценка результата, самооценка потенциала) (А.А. Реан).

Направленность личности учителя. Структура педагогической направленности (Н.В. Кузьмина, С.А. Зимичева, Г.А. Томилова, Н.А. Аминов). Ориентация на «развитие», на «результативность» в педагогической деятельности (Л. Фестингер, Д. Райнс). Оптимальность мотивационного комплекса учителя в педагогической деятельности.

Профессиональное развитие и деформации личности педагога. Внутриличностные противоречия учителя (Л.М. Митина).

Психология педагогического  коллектива.

Функции педагогического  коллектива. Деловая и социально-психологическая  структура коллектива, их взаимовлияние. Направленность группы, организованность педагогического коллектива, подготовленность к совместной деятельности. Интеллектуальная, эмоциональная и волевая коммуникативность  в педагогическом коллективе. Психологический  климат в педагогическом коллективе. Личностно-активный, личностно-пассивный  типы психологического климата. Самоуправление в педагогическом коллективе.

Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического  коллектива. Сотрудничество и компромисс как оптимальные способы поведения  людей в конфликтной ситуации. Психология управления в педагогическом коллективе.

6. Психологическое обеспечение деятельности учителя

Основные задачи психолога в психологическом обеспечении деятельности педагога и педагогического коллектива. Модели взаимодействия психолога и педагога. Психоаналитический подход. Психоаналитическая типология педагогов. Психотерапевтическая позиция педагога. Бихевиоральный подход к педагогической деятельности. Гигиенический подход: причины и разрешение эмоциональных проблем педагога. «Синдром сгорания» учителя и его причины. Гуманистический подход к педагогическому процессу. Учитель как «фасилитатор» (К. Роджерс).

Индивидуальная  работа психолога с учителем на различных этапах его профессионального становления. Профессиональные деформации учителя. Метод карьерного консультирования. Формирование программы профессионального и личностного развития учителя. Предоставление объективной информации педагогу о его личности и деятельности. Психологический анализ педагогической деятельности.

Групповые формы  работы с педагогами (лекции, семинары, анализ уроков, социально-психологический тренинг, ролевые и деловые игры, групповые дискуссии). Работа с группой (фаза ориентации и зависимости, фаза конфликта, фаза сотрудничества и целенаправленной деятельности).

Активные методы обучения в работе с педагогами. Метод проигрывания и анализа конкретных ситуаций, микропреподавание. Рефлексивный тренинг. Организационный  тренинг.