Применение информационных технологии в школьном образовании

    Содержание 

Введение 

1. Применение информационных технологий

2. Методические аспекты применения информационных технологий.

3. Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий.

4. Способы применения информационных технологий

5. Достоинства и недостатки применения информационных технологий

Заключение 

Список  используемой литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Введение

    Слово «технология» имеет греческие корни и в переводе означает науку, совокупность методов и приемов обработки или переработки сырья, материалов, изделий и преобразования их в предметы потребления. Современное понимание этого слова включает и применение научных и инженерных знаний для решения практических задач. В таком случае информационными технологиями можно считать такие технологии, которые направлены на обработку и преобразование информации.

    Информационные  технологии – это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.

    В основе средств информационных технологий, используемых в сфере общего среднего образования, находится персональный компьютер, оснащенный набором периферийных устройств.

    В системе общего среднего образования  широкое распространение получают универсальные офисные прикладные программы и средства информационных и телекоммуникационных технологий: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п.

    Актуальность.

    Использование ИКТ в образовании является одним из значимых направлений развития информационного общества. Учащиеся должны уметь самостоятельно находить информацию, анализировать, обобщать и передавать её другим, осваивать новые технологии. Большую роль в этом может и должно сыграть активное применение ИКТ в учебном процессе, поскольку, как показывает практика - использование ИКТ способствует повышению качества знаний учащихся, уровню воспитанности, общему и специальному развитию детей; использование ИКТ позволяет более оптимально расходовать силы и средства педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; - использование ИКТ позволяет добиваться стабильности результатов учебно-воспитательного процесса; ИКТ позволяет организовать новые формы, методы обучения и воспитания. Перспективы использования информационных технологий на уроках очень разнообразны и безграничны. Существует масса технологий, которые, выполнив свою миссию, ушли в прошлое. ИК технологии к таким технологиям не относятся, т.к. за ними - будущее. Они будут видоизменяться: расширяться, углубляться, модернизироваться, но останутся в школах навсегда. В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития, которая соответствует социальному заказу. Поэтому нужна постоянная модернизация и поиск более эффективных методов работы в образовании. Использование ИКТ отвечает данным требованиям. Данный опыт рекомендуется использовать учителям обществознания и со средним уровнем владения ИКТ. Опыт можно использовать при объяснении, закреплении и обобщении учебного материала на уроках обществознания в среднем и старшем звеньях. Кроме того, его можно использовать при работе в группах: со слабыми учащимися (для отработки элементарных знаний) и с сильными учащимися (при подготовке к школьным олимпиадам). Данный опыт может использоваться и во внеклассной работе, при проведении классных часов.

    Объект: учебно-воспитательный процесс в школьном образовании, ориентированный на применение информационных технологий в обучении школьников.

    Предмет: способы применение информационных технологии в школьном образовании.

    Цель: рассмотреть возможности применения информационных технологий на уроках обществознания.

    Гипотеза:

    Задачи:

    1. обозначить необходимость использования информационных технологий на уроках обществознания.

    2. рассмотреть методические аспекты применения информационных технологий на уроках обществознания.

    3. определить формы и методы применения информационно-компьютерных технологий.

    4. выявить наиболее эффективные условия для работы с информационными технологиями на уроках обществознания.

    5. перечислить способы применения информационных технологий на уроках обществознания

    6. назвать достоинства и недостатки применения информационных технологий на уроках обществознания 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    1. Применение информационных технологий (работа с программой подготовки презентаций Power Point) на уроках обществознания. 

    Введение  метода проектов в образовательный  процесс школы заставляет пересмотреть предназначение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Теперь это не самоценный объект изучения, а средство, позволяющее учителю как работать над формированием ключевых компетентностей учащихся, так и организовывать самостоятельное освоение информации учеником.

    Одним из актуальных направлений внедрения  информационных технологий в образовательный  процесс являются мультимедийные презентационные  технологии.

    Презентации в узком смысле слова – это  электронные документы своего рода, которые отличаются комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями управления воспроизведением (может быть автоматическим или интерактивным).

    Работа  с программой подготовки презентаций  Power Point позволяет сформировать у учащихся информационные и коммуникативные компетентности. Изменяется и характер взаимоотношений между учителем и учащимися, они становятся полноправными организаторами урока.

    В рамках основной школы можно не ставить  возрастные ограничения для реализации данной технологии, поэтому успешно внедряем данную технологию на уроках литературы и в 5 классах, и в 11-ых. Ведь мультимедийные презентации позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

    Достаточно  часто на уроке обществознания ученики выступают с подготовленными сообщениями, докладами, творческими заданиями. Применяя компьютерные технологии, этот вид работы делается творческим и интересным. Для этого всего лишь достаточно помочь ученикам освоить навыки составления презентации по теме их выступления.

    Этапы работы учащихся над созданием мультимедийной презентации:

    1. Знакомство с правилами создания  электронной презентации. 

    2. Выбор темы презентации по  курсу учебного предмета. Составление  индивидуального образовательного маршрута ученика.

    3. Сбор информации по выбранной  теме презентации и ее анализ.

    4. Отбор и размещение на слайдах  собранной информации.

    5. Оформление презентации в программе  MS Power Point.

    6. Демонстрация электронной презентации

    7. Рефлексия. 

    Работа  по созданию слайдовых презентаций  очень нравится ученикам, они становятся творцами своего образовательного продукта, создают его для того, чтобы  им могли воспользоваться их одноклассники, а также другие ученики и учителя  школы.

    Полученные  учащимися в ходе работы над созданием  мультимедийных презентаций навыки и способы деятельности и являются теми ресурсами, овладение которыми необходимо для формирования информационной и коммуникативной компетентностей. 

    2. Методические аспекты применения информационных технологий на уроках обществознания. 

    На  сегодняшний день являются актуальными  методические аспекты применения информационных технологий на уроках гуманитарного  профиля. В том числе, вопрос использования  информационных технологий на уроках обществознания.

    В современных условиях главной задачей  образования является не только получение  учениками определенной суммы знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного приобретения знания. Опыт работы показал, что у  учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможности новых компьютерных технологий. Одним из таких инструментов является программа Power Point . В данной программе учитель, учащиеся составляют презентации, которые позволяют создать информационную поддержку при подготовке, проведении уроков обществознания. Программа дает возможность использовать на уроке рисунки, видеофрагменты, диаграммы.

    Презентация позволяет иллюстрировать рассказ. Очень занимательна форма подготовки домашнего задания в виде выполнения презентации. При подготовке презентации ученик должен провести большую исследовательскую работу, использовать значительное количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. Ученик при создании каждого слайда превращается в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика логическое мышление, формирует умения и навыки.

    Работа  над презентацией, ее публичное представление, защита положительно влияет на развитие у детей навыков общения с помощью информационно-компьютерных технологий, дает дополнительную мотивацию к изучению истории, способствует повышению уровня восприятия информации презентаций. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, так как умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры.

    С точки зрения использования ИКТ  на уроке, представляется разделить  эти уроки на четыре группы:

    1. Уроки демонстрационного типа. Этот тип уроков самый распространенный на сегодняшний день. Информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом этапе урока.

    2. Уроки компьютерного тестирования. Тестовые программы позволяют очень быстро оценить результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Они укрепляют обратную связь в системе учитель-ученик.

    3. Уроки тренинга или конструирования. На таком уроке учащиеся индивидуально или в группе работают с конструктивной средой с целью достижения какой-то цели.

    4. Интегрированные уроки. Такой урок проводят учитель-предметник и учитель информатики.

    При объяснении нового материала используются графики, схемы, рисунки, различные иллюстрации. Вместе с аудиторией можно  расшифровывать обозначения, решать кроссворды, сравнивать документы. Дети самостоятельно могут ознакомиться с предложенным теоретическим материалом, выбрать главное, а потом ответить на устные вопросы учителя.

    Особенно  удобно использовать компьютер для контроля знаний. Дети получают возможность занять место у машины, им предлагаются задания: ответить на вопросы теста, расшифровать обозначения на рисунке и так далее. Получается очень интересно, быстро, удобно. Учащиеся закрепляют знания, проверяют себя и при этом совершенствуют навыки работы на компьютере.

    На  уроках обществознания используются такие формы работы как подготовка учениками докладов и рефератов. Ребята стараются самостоятельно применять проектор.

    Использование компьютерных технологий на уроке обществознания позволяет:

    1. активизировать познавательную деятельность учащихся;

    2. обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

    3. повысить объем выполняемой работы на уроке;

    4. усовершенствовать контроль знаний;

    5. формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

    6. обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

    7. изменить к лучшему взаимоотношения с учениками далекими от обществознания, особенно с увлеченными ПК.

    В настоящее время в России формируется  рынок специальных программ, созданных  для использования в качестве средства обучения (дидактического инструмента) на уроках обществознания. На сегодняшний день существуют десятки разнообразных программ учебного назначения, размещенных на ПК, CD или в Интернете.

    Энциклопедии  – предназначенные для осуществления  вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по отношению к основному  процессу обучения. Электронные учебники являются одним из основных инструментов для регулярных систематических занятий по предмету.

    Большую помощь в работе с Интернетом оказывают  каталоги образовательных ресурсов. Учитель составляет свой каталог  информационных ресурсов, что позволяет  быстро осуществлять поиск информации. Несмотря на все трудности, «всемирная сеть паутины» затягивает все больше и больше и учителей, и учеников. Все уже поняли, что использование новых информационных технологий в учебном процессе - это наше будущее. Сейчас ученики уже освоили информационное пространство Интернет, и плох тот учитель, который не стремится учиться у своих воспитанников и научить их еще большему, используя эти знания.

    Школа будущего – это школа «информационного века».  Главным в ней становится освоение каждым учеником самостоятельного, собственного знания, овладение способностями творческого самовыражения. Новые информационные технологии, мультимедийные продукты – это шаг к повышению качества обучения школьников и в конечном итоге к воспитанию новой личности – ответственной, знающей, способной решать новые задачи, быстро осваивать и эффективно использовать необходимые для этого знания.