Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Января 2013 в 02:02, реферат
Як відомо, життя (в широкому розумінні) — надзвичайно складний і багатогранний феномен у його біологічному та соціальному вимірах. Із філософського погляду, життя — це активне начало, суттєва ознака біологічних і суспільних форм руху матерії — процес людського буття. Біологічне життя — це особлива форма існування матерії та її руху. Суспільне життя становить реальний процес існування соціального суб´єкта (особи, соціальної групи, суспільства в цілому), що відбувається в конкретних історичних умовах і характеризується певною системою видів і форм діяльності як способу освоєння людиною реальної дійсності. Отже, життя соціальне в плані дій індивіда. І як таке створює низку суспільно зумовлених норм життєдіяльності (виробничої, політично-правової, культурно-духовної, сімейної), які діалектично взаємопов´язані.
Вступ………………………………………………………………………3
Основна частина:
а) Характеристика проблем підвищення якості вищої освіти………………..6
б) Вплив світових факторів на вищу освіту в Україні……………………….13
в) Сучасні проблеми післядипломної освіти України в контексті інтеграції до європейського освітнього простору…………………………………………..26
3. Висновок……………………………………………………………….....28
4. Список використаної літератури………………………………………..29
Висновки. Для України проблема входження у світовий та європейський освітній простір є надзвичайно важливою, оскільки це є значним кроком ефективного входження у світове співтовариство. Прийняття правил єдиного соціально-економічного простору починається з усвідомлення вимог сучасної глобалізації та формування відповідної політики внутрішньої перебудови. Водночас не менш важливо усвідомлювати можливі ризики та загрози, пов’язані з глобалізацією освітніх процесів. Проблема полягає не тільки в загрозі втрати національної неповторності системи освіти. Сліпе копіювання західних зразків може привести до втрати власного позитивного досвіду, який отриманий нашою багаторічною історією, на нашому менталітеті.
Згадаємо уривок оповідання Айзека Азімова «Фах»: «Стрічки дійсно нічого не варті. Вони вчать надто багатьох речей і надто безболісно. Людина, яка отримує знання з їхньою допомогою, не уявляє, як можна вчитися інакше. Її знання застигають у тому вигляді, в якому вона бере їх зі стрічки. А якби замість того щоб напихати людину стрічками, її примусили з самого початку вчитися, так би мовити, вручну, вона звикла б учитися самотужки й продовжувала б навчання далі. Хіба це не розумно? А коли звичка буде добре розвинена, людині можна дати трохи знань через стрічку, щоб заповнити прогалини чи уточнити деякі деталі. А далі вже вона вчитиметься самостійно.»
Величезний плюс в українській системі вищої освіти це те, що нас тренують вчитися. З дня у день перед нами виникають нестандартні труднощі і ми шукаємо рішення.
Розвиток вищої освіти важливий, але, на мою думку, найважливіший фактор вузівської освіти – це викладач. Коли в аудиторію заходить викладач з глибокими знаннями – його завжди будуть слухати, він завжди простимулює у студентів цікавість і дасть знання на все життя. Поки такі люди є – всі інші проблеми підвищення якості вищої освіти не є критичними.
Список використаної літератури
Сайт: http://www.nbuv.gov.ua/portal/
Сайт: http://www.nbuv.gov.ua/portal/