Развитие хореографического коллектива

Данная программа  создана на основе наблюдений за учащимися  детьми (младшего школьного возраста) хореографического коллектива. В  основу программы легла простая истина:

- каждый ребёнок  талантлив, педагог помогает развитию  таланта.

Аудитория.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. Дети этого возраста пережили период привыкания к школе и уже полностью  адаптировались в новых условиях. Они отличаются подвижностью, любознательностью, эмоциональной впечатлительностью, неустойчивостью внимания. Они весьма дружелюбны, легко вступают в контакт, их увлекает коллективная творческая деятельность. Успех, похвала их окрыляет, а неудача может вызвать у них потерю интереса к делу. Группа может быть разнополой, но всех учащихся объединяет интерес к искусству и творчеству, потребности в признании, самореализации, самовыражению.

Цели и задачи.

Цели.

- Создание условий  для включения и гармоничного  развития таланта каждого ребёнка.

- Приобщение  к духовным ценностям.

- Художественно-творческое  развитие личности учащихся (создание  базы для творческого мышления) по средствам хореографического  искусства.

- Создание условий  для самореализации личности.

- Физическое развитие учащихся.

Задачи.

- Развить способность  самовыражения с помощью языка,  средств и инструментов хореографического  искусства.

- Способствовать  становлению самобытной творческой  личности.

- Развить способность  эмоционального отклика ребёнка,  научить выражать свои впечатления, чувства, эмоции, мысли с помощью звуков, пластики своего тела, жестов, мимики, движения.

- Дать учащимся  элементарное представление о  танцевальных движениях, развить  возможности пластики собственного  тела.

- Познакомить  учащихся со стилевыми особенностями исторических эпох.

Форма реализации программы.

Форма занятий  – это факультативные уроки. Программа  рассчитана на два года обучения, это  самый оптимальный период для  активизации художественно-творческого  развития. Занятия проводятся в группе по 10 – 12 человек, занятия проводятся один раз в неделю по одному академическому часу. Занятия проводятся в специализированном классе хореографии. Для проведения занятий необходимо наличие:

- аудиоматериала,

- аккомпаниатора  или магнитофона,

- форма у  детей для занятий,

- педагога по  хореографическому искусству.

Содержание  деятельности.

Первый  год обучения.

Учебный год  состоит из занятий объединённых определёнными темами.

Я и мир (4 часа).

Содержание. Ребёнок  живёт в окружении цвета, звуков, запахов, форм, которые служат языком общения мира с нами. На занятиях хореографии дети экспериментируют в группах и индивидуально в передаче окружающего мира по средствам искусства танца.

Я и гармония (4часа).

Содержание. В  жизни природы взаимодействуют силы хаоса и порядка, созидания и разру3шения, гармонии и дисгармонии. Природа подарила каждому человеку стремление к созиданию. Упражнения на упорядочивание хаоса движений дадут ребёнку возможность убедиться в том, что он является носителем гармонии и порядка. Упорядочивание движений происходит под музыкальный материал. Работа возможна в индивидуальном, групповом варианте.

Изображаю то, что  вижу , слышу и осязаю (4 часа ).

Содержание. На уроках хореографии с помощью  средств художественной выразительности  дети изобразят то, что видят, слышат, осязают. Задача преподавателя чередовать обычные явления жизни с такими явлениями, к которым дети бывают равнодушными.

Моё настроение ( 6 часов ).

Содержание. Ребёнок  должен по средствам хореографического  искусства попытаться передать и воплотить в танцевальный этюд своё настроение, эмоциональное состояние. Желательна индивидуальная этюдная работа. Работа возможна по следующим направлениям:

- я смеюсь,

- я грущу,

- я восхищаюсь,

- я негодую,

- мне радостно,

- я плачу.

Характер и настроение животного( 6 часов ).

Содержание. Царство  животных использует особый язык общения , особую мимику , пластику тел. Именно это может рассказать внимательному  ребёнку о том , что животное чувствует, переживает , каков его характер, это позволяет развить внимание учащихся и расширить творческое воплощение образов.

Я путешествую  во времени (8 часов).

Содержание. Искусство  способствует свободному преодолению  пространства и времени. Образы музыки, танца не требуя перевода помогают познакомится с танцами, а следовательно и устоями жителей прошлого. На этом этапе идёт знакомства учащихся с танцами древней Руси , Греции, с танцами 12-16веков. Формы занятий включают в себя беседы, если возможно просмотр фильмов и непосредственное изучение этих танцев.

Урок – праздник обязателен в конце года, при возможности  этот урок лучше превратить в концерт.

Второй  год обучения.

Я путешествую  во времени (12 часов).

Содержание. Основой  является изучение танцев 17-20веков. Обязательными  являются беседы о характерных для той или иной эпохи танцах, желателен просмотр видеоматериала и естественно знакомство с этими танцами в классе хореографии.

Вечная тема искусства (8 часов).

Содержание. В  мире идёт вечный бой, вечная борьба сил  добра и зла, света и тьмы, созидания  и разрушения. Цель занятий по этой теме показать средствами хореографического искусства эту невидимую борьбу.

Настроение  произведения искусства (8 часов).

Содержание. Каждое музыкальное произведение имеет  свою эмоциональную окраску, настроение. Задача учащихся через танец показать это настроение и происходящее на их взгляд событие в музыке.

Творческое  сотрудничество (8 часов).

Содержание. Создание и воплощение в жизнь произведения искусства часто требует усилий не одного человека, а целого коллектива. Учащиеся учатся воплощать в жизнь свои танцевальные замыслы, которые превращаются в танцевальные номера.

Концерт в конце  учебного года. Это возможность выхода на аудиторию работ учащихся.

Формы оценки реализации программы.

Программа даёт возможность детям хореографического коллектива реализовать свои потребности и интересы в художественно-творческом развитии личности и не стоит оценивать в виде баллов творческие стремления детей.