Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Ноября 2012 в 13:40, контрольная работа
"Психология" — название науки, изучающей явления, закономерности и механизмы психики; произошло из слияния греческих слов "психе" (душа) и "логос" (учение, слово) и означает "наука о душе".
Первое систематическое изложение психологических явлений и фактов было предпринято великим древнегреческим философом Аристотелем в его известном трактате "О душе", в связи с чем Аристотеля считают основателем психологической науки.
Психология изучает психические процессы, психические состояния и психические свойства личности.
Введение 3
Психологические основы мышления 4
Логические формы мышления 5
Виды мышления 9
Методы психологического обследования 15
Диогнастические методы 20
Экспериментальные методы 22
Формирующие методы 23
Формирующий эксперимент часто используется в целях сопоставления влияния различных обучающих программ на психическое развитие испытуемых.
Формирующий эксперимент это:
массовый эксперимент, т.е. статистически значимый (это значит, что его ареалом является минимум - школа, педагогический коллектив);
длительный, пролонгированный эксперимент;
эксперимент не ради эксперимента, а ради реализации той или иной общетеоретической концепции в определенной области психологии (возрастной, детской, педагогической и других отраслях);
эксперимент комплексный, требующий совместных усилий психологов-теоретиков, психологов-практиков, психологов-исследователей, дидактиков, методистов и др. И поэтому это есть эксперимент, протекающий в особых учреждениях, где все это можно организовать.
Таким образом, формирующий эксперимент является существенной перестройкой психолого-педагогической практики (как совместной деятельности исследователя и испытуемого) и, в первую очередь, перестройкой ее содержания и методов, приводящей к существенным видоизменениям хода психического развития и характерологических особенностей испытуемых. Именно в силу этих своих характеристик данный тип исследовательских методов различных отраслей психологии выявляет резервы психического развития и одновременно конструирует, создает новые психологические особенности испытуемых. Поэтому формирующие и обучающие эксперименты входят в особую категорию методов психологического исследования и воздействия. Они позволяют направленно формировать особенности таких психических процессов, как восприятие, внимание, память, мышление.
В заключении необходимо отметить,
что в процессе развития психологии
изменяются не только теории и понятия,
но и исследовательские методы: они
утрачивают созерцательный, констатирующий
характер, становятся формирующими или,
точнее, трансформирующими. Ведущим
типом исследовательского метода в
экспериментальной области
Итак, развитие методического арсенала современной психологии заключается в особой консолидации всех исследовательских методов, результатом которой является образование нового комплекса исследовательских методов - формирующего эксперимента.
Список литературы
1) Мельников В.М.Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности.- М.:Просвещение, 1985.
2)В.А. Крутецкий “Психология” Москва “Просвещение” 1986г.
3) Л.А. Венгер В.С. Мухина “Психология” Москва “Просвещение” 1988г.
4) Гиппенрейтер Ю.Б. введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: Изд-во Моск ун-та, 1988.