Психологічний тренінг як ефективний метод психокорекції рівня домагань особистості підлітка

• За параметром адекватності: на початку тренінгу у групі було зафіксовано 75 % підлітків з неадекватними показниками рівня домагань. Після другого зрізу показники змінилися і кількість підлітків з неадекватними домаганнями значно зменшилася – до 40 % (статистичні відмінності сягають рівня р ≤ 0,01 за G-критерієм знаків). Можемо стверджувати, що в умовах тренінгової групі розвиток процесів рефлексії та прийняття себе відбувається більш ефективно, що змушує підлітка переглянути власні неефективні настанови щодо власного «Я» й адекватно моделювати подальшу діяльність.       
• За параметром стійкості.  За результатами першого зрізу, підлітків з реалістичним паттерном цілепокладання було зафіксовано лише 20%, а решта підлітків продемонструвала неконструктивні паттерни (кроковий, ригідний, гіперлабільний та змішаний). Після другого зрізу такі показники змінилися, що підтверджується статистично на рівні р ≤ 0,05 за G-критерієм знаків. Зокрема, значно збільшилася кількість підлітків з реалістичною тактикою цілепокладання – до 60%. Цікаво, що підлітки з гіперлабільною та змішаною тактиками після участі у тренінгу продемонстрували реалістичний паттерн постановки власних цілей (після проведення тренінгу кількість підлітків з гіперлабільним паттерном становила 5%, а зі змішаним – 15%). Можемо зазначити, що протягом тренінгу діти вчилися грамотно ставити цілі та аналізувати певні кроки для їх досягнення. Зокрема, систематичне виконання й обговорення вправ, безпосередньо спрямованих на корекцію домагань, допомогло підліткам реально оцінити власні успіхи та невдачі, що, зрештою, й зумовило зміну деяких неконструктивних тактик цілепокладання.

 Отже, можемо констатувати, що запропонована програма тренінгу корекції рівня домагань підлітків мала виразний психокорекційний ефект. Такі параметри рівня домагань як висота, адекватність та стійкість за результатами повторного тестування у підлітків – учасників тренінгу, виявили позитивну динаміку. Вважаємо, що зазначені зміни є результатом аналізу та переосмислення життєвих перспектив; закріплення позитивного емоційного ставлення до себе та інших; апробацією та перенесенням у реальне життя адекватних форм реагування у ситуаціях успіху та невдачі.

Таким чином, можемо дійти висновку, що за допомогою психологічного тренінгу уможливлюється ефективна корекція як рівня домагань особистості, так і інших структурних компонентів самосвідомості.

Подальша перспектива нашої роботи бачиться нам у вдосконаленні програми тренінгу, впровадженні нових форм і методів групової роботи, враховуючи сучасні теоретичні та практичні дослідження, що у поєднанні із запропонованою програмою корекції рівня домагань підлітка значно підвищить її ефективність.     

Література

1. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2006. – 271 с. 
2. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1985. – 103 с.
3. Горбушина О.П. Психологический тренинг. Секреты проведения. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.
4. Психологические особенности самосознания подростка/ Под ред. М.Й. Боришевського. – К.: Вища школа, 1980.
5. Рудестам К. Групповая психотерапия. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
6. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1978. – 144 с.
7. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задачи для подростков и их педагогов. – М., 1994.

 

Анотація

У статті розглянуто питання корекції рівня домагань як важливого структурного компонента самосвідомості. Обґрунтовано застосування психологічного тренінгу як ефективного методу психокорекції домагань підлітка. Визначено мету, завдання, основні етапи та результати застосування програми тренінгу. 

Аннотация

В статье рассмотрен вопрос коррекции уровня притязаний как важного структурного компонента самосознания. Обосновано применение психологического тренинга как эффективного метода психокоррекции притязаний подростка. Определена цель, задания, основные этапы и результаты применения программы тренинга.

 

Annotation

The article deals with the problem of pretention level correction as an important of structural component of consciousness. The application of psychological training is grounded as an effective method of a teenager’s pretention psychological correction. The aim, the task, the basic stades and results of application of the training are defined.

 

Заявка

Кучманич Ірина Миколаївна, викладач кафедри теоретичної та прикладної психології Миколаївського державного університету ім.В.О. Сухомлинського. Здобувач при Інституті психології ім. Г.С. Костюка. Науковий керівник – член-кореспондент АПН України, доктор психологічних наук, професор Боришевський М.Й.

Домашня адреса:

57210

вул. І. Сметанка, б.1

с. Воскресенське

Жовтневого району

Миколаївської області

 

м.т. 8 (050) 243-02-03

 

Тема статті: «Психологічний тренінг як ефективний метод психокорекції

рівня домагань особистості підлітка».

Тема доповіді: «Застосування соціально-психологічного тренінгу для корекції самосвідомості особистості». 

 

 

1 У дошкільному віці ще немає усвідомленого планування подальшої діяльності, тож поняття «мета» вживається нами у сенсі кінцевого результату. Мається на увазі те, що дитина свідомо не планує, її поведінку обумовлюють зовнішні подразники.