Способы коррекции страхов для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

      Приложение 2 

     Таблица результатов набранных детьми по методике «Дорисуй»

Имя ребенка	Оригинальность
Артем С.	5
Настя А.	5
Максим  Ч.	5
Коля  Б.	4
Вуссал  А.	6
Андрей  К.	5
Коля  К.	5
Алеша Ф.	5
Влад  С.	5
Влад  К.	6
Максим  В.	4
Илья  Б	6

      Приложение 3 

     Примерный конспект занятия по коррекции страхов  у детей с задержкой психического развития.

     Цель: коррекция страхов детей с  задержкой психического развития путем модификации устрашающей ситуации.

     Занятие состояло из трех частей:

1. беседа с ребенком о пугающей его ситуации или персонаже на основе проведенного теста «Страхи в домиках».
2. сам процесс рисования пугающей ситуации или персонажа
3. дорисовывание и анализ работ. Преобразование рисунка из отрицательного в положительного персонажа.

     Оборудование: лист формата А4, цветные карандаши, фломастеры.

     Ход занятия:

1. «Здравствуй, сегодня мы будем с тобой рисовать и не просто так, а мы будем рисовать наши страхи. Скажи пожалуйста, чего ты боишься? (ответ ребенка)(если ребенок затрудняется ответить педагог напоминает ему его ответы на основе теста «Страхи в домиках»). А ты можешь сказать, почему ты его боишься (ответ ребенка)».
2. На данном этапе происходит сам процесс рисования ребенком пугающей ситуации, в результате которого ведется беседа о способах изображения данной ситуации, подборе подходящих цветов, об ощущениях ребенка в процессе рисования.
3. Обсуждение рисунка, беседа с ребенком о способах преобразования данного рисунка из отрицательного в положительный или о способах преодоления травмирующей ситуации (как избежать той или иной ситуации, что делать в экстренных ситуациях).

     «Посмотри на свой рисунок какой он, что  на нем нарисовано? Как ты думаешь  сейчас он тебя пугает, он страшный для тебя? (ответ ребенка)