Проблема подготовки студенческой молодежи к браку

Рис. 2.14

1 – любовь

2 – беременность

3 – по  расчету

 

 

 

 

 

 

 

 

Сводная таблица результатов анкетирования представлена в Приложении 2.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основном опрошенные студентки положительно относятся к барку, но не хотели бы создавать семью до окончания учебы, оптимальным возрастом для создания семьи студентки считают возраст между 20 и 30 годами, в семье студентки хотят равноправиями между полами, равного участия мужчины и женщины в решении семейных дел и создании семейного бюджета.

Студентки также с пониманием относятся к ранним бракам, однако считают их недолговечными. Свою первую любовь многие встретили в школе и институте, но некоторые еще ее не встретили. Основным мотивом создания семьи они считают любовь, а основной причиной распада – супружескую неверность.

В целом опрошенные студентки реально, по-взрослому смотрят на жизнь, стремятся к личностной и профессиональной самореализации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Программа по подготовке молодых людей к будущей семейной

         жизни

 

Так как готовность к семейной жизни является важным компонентом в сохранении и укреплении будущей семьи нами была разработана программа подготовки к созданию семьи, рассчитанная на девушек-студенток в возрасте 18-25 лет. Программа включает в себя тренинги, деловые и ролевые игры.

Актуальность программы: В образовательные программы школ, ПТУ, высших и средних специальных учебных заведений включены спецкурсы, факультеты, семинары по вопросам подготовки к семейной жизни. Подготовка молодёжи к семейной жизни тесно связана с формированием нравственности, навыков  здорового образа жизни.

Актуальность проблемы нравственно-полового воспитания очевидна. Подростковая и юношеская сексуальность всегда была предметом беспокойства для взрослых, особенно родителей и педагогов. Кризис наблюдается и в самом институте семьи, о чем свидетельствуют данные статистики.

Причины данного явления сложны и неоднородны. Существует ряд причин объективного характера, воздействовать на которые можно только через глобальные изменения в экономике и социуме. С другой  стороны, семья представляет собой сложную, изменчивую психологическую систему, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. К числу психологических причин кризиса семьи относится неподготовленность молодых людей к вступлению в брак: отсутствие знаний в области семейных отношений; неосвоенность половых, социальных и семейных ролей, давление негативных социальных стереотипов; недостаточный уровень культуры межличностных отношений. Большинство из существующих программ не учитывают в должной мере все три аспекта нравственно-полового воспитания. Часть из них просто устарела.

Программа подготовки является многосторонней и предусматривает приобретение знаний и навыков на теоретическом, практическом и эмоциональном уровне.

Название программы «Семьеведение».

Программа рассчитана: на 20 часов

Программа предназначена: для студентов (18-25 лет).

Целью программы является формирование основ психологической и нравственной культуры взаимоотношений между мужчиной и женщиной, с одной стороны, и родителями и детьми, с другой стороны.

Задачи программы: 

1. Повышение степени информированности о правовых, физиологических, психологических, культурно-исторических основах  семейных отношений.

2. Создание условий для понимания своей личности, осознания своих половых, социальных и семейных ролей, принятия себя и окружающих.

3. Овладение первичными навыками эффективного общения на разных уровнях.

Знания, умения и навыки, формируемые у студентов в процессе реализации программы:

- способность планировать бюджет семьи;

- решение конфликтных ситуаций; практические навыки в домашних делах;

- знание особенностей мужской и женской психологии;

- отношение к вещам и одежде;

- способность вербально выражать эмоции

Формы реализации программы: тренинги, деловые игры, лекции.

В рамках программы необходимо:

1. Раскрыть зависимость прочности семьи от сохранения традиционных норм нравственности, характерных для данной культуры. Рассматриваются негативные последствия устоев семьи. Рассматривается история происхождения и развития семьи.

Форма занятий: лекция, урок с использованием практических заданий – мини-тесты, обсуждение проблемных вопросов, выражение собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.

2. Дать представление о личности, индивидуальных особенностях и способностях человека через призму семейных отношений. Преобладающей формой работы являются практические работы и уроки с использованием практических заданий.

3. Раскрыть нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек. В рамках данной темы речь идет о таких понятиях как товарищество, дружба, любовь, культура поведения влюбленных. Тема изучается на уроках с использованием практических заданий: обсуждение проблемных вопросов, выражение собственной точки зрения по обсуждаемой проблеме, выполнение тренинговых упражнений и заданий.

Учащиеся не только приобретают новые знания в области волнующих их в данном возрасте тем, но и приобретают навык позитивного общения с представителями противоположного пола.

4. Раскрыть понятие “готовность к браку”, дается характеристика основных функций семьи.

Форма работы – урок с выполнением практических заданий. Учащиеся получают более полное и конкретизированное представление об институтах семьи и брака и формируют осознанное ответственное отношение к созданию будущей семьи.

5. Ознакомить с особенностями молодой семьи, с проблемами, которые она неизбежно встретит на своем пути. Как распределить обязанности, как рассчитать семейный бюджет, кто должен создавать благоприятный психологический климат в семье, как решать спорные вопросы и кто в семье главный – ответы на все эти и многие другие вопросы дети смогут сформулировать сами в ходе изучения теоретического материала и выполнения практических заданий, проигрывания ситуаций и в ходе ролевых игр.

6. Должна  ли семья планировать рождение  детей, сколько детей должно быть, чтобы стать счастливым отцом  или матерью – эти и другие  вопросы, связанные с рождением  и воспитанием детей обсуждаются  на уроках в рамках данной темы. Речь пойдет и о незаменимости семьи в воспитании детей. Рассматриваются основные проблемы семейного воспитания. Учащиеся смогут понять как сложно и как прекрасно быть родителем и смогут сделать первые шаги в решении проблемы “отцов и детей”.

7. Проанализировать потребности супругов, условия их удовлетворения и последствия неудовлетворенности в браке. Дети откроют для себя секрет преодоления несовместимости в семейной жизни. Уроки проходят с обязательным выполнением практических заданий, предусмотренных программой курса.

8. Рассмотреть нравственные основы интимных отношений в семье и не только. Учащиеся получат необходимый минимум знаний о сексе, болезнях, передаваемых половым путем и последствиях беспорядочной половой жизни для здоровья будущей семьи и потомства.

9. Проанализировать причины и последствия развода для каждого члена семьи. Учащиеся получат не только теоретические знания, но и в ходе выполнения практических заданий получат алгоритм построения позитивных отношений даже в кризисных жизненных ситуациях.

Примерные мероприятия программы:

 

 

Тема	Название	Цели
1.	«Я – будущий семьянин»	- помочь учащимся в осознании  роли отца в семье; - формирование ответственности  за семью; - учить учащихся рассуждать, высказывать свою точку зрения.
2.	«Как сложится ваша супружеская жизнь?».	- ознакомление учащихся с функциями  современной семьи; -выявить степень готовности  к семейной жизни и на этой  основе сделать прогноз благополучия  супружества; - выработать установку на создание прочного брака.
3.	«Тили-тили тесто, жених и невеста»	- формирование готовности «осмысленно  встретить трудности семейной  жизни»; - выработка умений принимать решения в многообразных ситуациях  семейной жизни; - стимулирование интереса к выработке элементарных умений культуры  семейного общения.
4.	«Девичья гордость и мужское достоинство»	Вопросы, вынесенные  на обсуждение: В чем они заключаются и как должны проявляться? Существует ли расхождения между вашим представлением об идеальном (ой) юноше (девушке) и тем, каков (а) он (а) в действительности.

(См. Приложение № 3)

Изучив проблему подготовки молодежи к браку и семейной жизни мы выделили мотивации прочной семейной жизни. Целенаправленная работа по коррекции мотиваций позволяет прогнозировать крепость семейных уз. Данная программа по подготовке молодых людей к будущей семейной жизни имеет теоретический характер.

Данная программа позволяет формировать основы психологической и нравственной культуры взаимоотношений между мужчиной и женщиной, родителями и детьми, повышает степень информированности о правовых, физиологических, психологических, культурно-исторических основах семейных отношений, создает условия для понимания своей личности, осознания своих половых, социальных, семейных ролей, принятия себя и окружающих, а также помогает овладеть первичными навыками эффективного общения на разных уровнях.

Таким образом, можно сделать вывод, что мероприятия данной программы помогут студентам понять свое отношение к браку и семейной жизни, представить какими они будут родителями, сформировать осознанное отношение к родительству и смоделировать их отношения с будущим супругом. Данную программу можно дополнить и другими мероприятиями: играми-драматизациями, тренингами и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

После проведенного исследования, а также анализа литературных источников, можно сделать следующие выводы:

Супружество предполагает определенные требования к поведению и поступкам партнеров, оно ограничивает индивидуальную свободу. Возникновение обид, упреков происходит в силу сложности согласования обязанностей, которые должны быть распределены с учетом возможностей и желаний партнеров.

Как известно, подготовка к семейной жизни является последним по времени этапом формирования юношей и девушек как мужей и жен, непосредственно предшествующим их соответствующему поведению.

Далеко позади осталось серьезно предопределяющее их взрослую жизнь прямое усвоение родительского опыта в общении со взрослыми членами семьи и неизбежных для дошкольного возраста ролевых играх; незаметно прошел период расширения этого опыта во внутри- и внешкольном общении, и вот уже на повестку дня настоятельно встала проблема передачи юности всего необходимого для обретения счастья в их семейной жизни. И естественно, возникает вопрос: а что же должно входить в «список» этого необходимого?

По мнению специалистов в этот «список» входит:

- повышение ответственности молодежи перед брачной и семейной жизнью;  
увеличение социальной престижности отцовства и материнства;

- повышение психологической готовности юношей и девушек к браку;  
предоставление им необходимых знаний по гигиене и уходу за ребенком, психологии дошкольного возраста, детской психологии, психогигиене сексуальной жизни, основным проблемам взаимоотношений между супругами; 
освещение вопросов наиболее рационального ведения домашнего хозяйства, эффективной и экономной организации бюджета семьи.

Безусловно, что все эти задачи действительно должны быть решены в целях достижения готовности молодежи к семейной жизни.

Основные педагогические принципы становления готовности старших учащихся к семейной жизни: принцип единства внешних и внутриличностных компонентов становления готовности, принцип «взращивания», принцип творческой активности.

После проведенного исследования можно сделать вывод, что в основном опрошенные студентки положительно относятся к барку, но не хотели бы создавать семью до окончания учебы, оптимальным возрастом для создания семьи студентки считают возраст между 20 и 30 годами, в семье студентки хотят равноправиями между полами, равного участия мужчины и женщины в решении семейных дел и создании семейного бюджета.

Студентки также с пониманием относятся к ранним бракам, однако считают их недолговечными. Свою первую любовь многие встретили в школе и институте, но некоторые еще ее не встретили. Основным мотивом создания семьи они считают любовь, а основной причиной распада – супружескую неверность.

В целом опрошенные студентки реально, по-взрослому смотрят на жизнь, стремятся к личностной и профессиональной самореализации.

Так как готовность к семейной жизни является важным компонентом в сохранении и укреплении будущей семьи нами была разработана программа подготовки к созданию семьи, рассчитанная на девушек-студенток в возрасте 20-25 лет. Программа включает в себя тренинги, деловые и ролевые игры.

Актуальность проблемы нравственно-полового воспитания очевидна. Подростковая и юношеская сексуальность всегда была предметом беспокойства для взрослых, особенно родителей и педагогов. Кризис наблюдается и в самом институте семьи, о чем свидетельствуют данные статистики.

Причины данного явления сложны и неоднородны. Существует ряд причин объективного характера, воздействовать на которые можно только через глобальные изменения в экономике и социуме. С другой  стороны, семья представляет собой сложную, изменчивую психологическую систему, способную к саморазвитию и самосовершенствованию. К числу психологических причин кризиса семьи относится неподготовленность молодых людей к вступлению в брак: отсутствие знаний в области семейных отношений; неосвоенность половых, социальных и семейных ролей, давление негативных социальных стереотипов; недостаточный уровень культуры межличностных отношений. Большинство из существующих программ не учитывают в должной мере все три аспекта нравственно-полового воспитания. Часть из них просто устарела.