Взаимодействие между животными в сообществе

5) защита территории, происходящая  только в пределах той области, в которой данное животное  обосновалось и которую оно  охраняет от постороннего вторжения;

6) материнская агрессия со стороны  самки в ответ на близость  какого-либо фактора, угрожающего  ее детенышам;

7) инструментальная агрессия –  реакция, усвоенная в результате  подкрепления каким-либо внешним  фактором;

8) агрессия, связанная с полом. Она  провоцируется теми же стимулами, которые вызывают половое поведение.

Эту первую попытку классификации агрессивного поведения нетрудно подвергнуть критике. Куда отнести агрессию самки против самки? Или отцовскую агрессию? Многие авторы, вероятно, выделили бы хищническое поведение в совершенно особую категорию, не относящуюся к агрессии. Классификацию Мойера следует рассматривать как временную систему, на основе которой можно будет разработать приемлемую «таксономию» агрессивного поведения. Подобный дифференцированный подход к агрессии противостоит взгляду на агрессию как на некое «единое побуждение».

Социальное облегчение

«Социальным облегчением» называют феномен, который состоят в том, что одно лишь присутствие или поведение другой особи повышает вероятность, степень проявления или частоту какой-то формы поведения. Зайонц (Zajonc, 1965) подразделяет явления социального облегчения на две категории:

1) эффект аудитории, когда «облегчающие» особи являются пассивными наблюдателями,

2) эффект совместного действия, когда обе особи участвуют в одном и том же поведении.

Зайонц сделал обзор исследований по социальному облегчению у животных. Как у крыс, так и у домашних кур проявление пищевой реакции облегчается при виде другой особи, поедающей корм. Ларссон (Larsson, 1956) обнаружил облегчение копулятивного поведения у крыс в присутствии другой копулирующей пары. Сходные результаты были получены в отношении локомоторного исследовательского поведения крыс и скорости выработки у цыплят реакции клевания в ответ на определенный стимул.

Иногда присутствие другой особи не облегчает проявление данной реакции, а затрудняет его. Например, тараканам в присутствии другой особи требовалось больше времени на освоение сложного лабиринта, чем тогда, когда они обучались в одиночестве (Gates, Allee, 1933, Zajonc, Heingartner, Herman, 1969). Зайонц истолковал эти результаты в рамках классической теории научения Спенса: он считает, что. присутствие другого организма повышает уровень «активации» животного. Предполагается, что повышение уровня активации облегчает доминантные реакции, которые возникают часто, и тормозит второстепенные реакции, вероятность проявления которых ниже. Независимо от того, насколько верно это объяснение, облегчение поведенческих реакций под влиянием одного лишь присутствия другого организма интересно само по себе.

Подражание друг другу

Подражание состоит в том, что животное научается какой-то реакции, изначальная вероятность которой низка, в результате наблюдения за этой реакцией у другого животного. Присутствие второго животного оказывает здесь на поведение первого не только облегчающее, но и направляющее влияние. Например, Дарби и Риопель показали, что макаки-резусы способны обучаться, наблюдая за реакциями других обезьян в пробах с выработкой различения предъявляемых стимулов. При правильном выборе одного из двух стимулов обе обезьяны получали награду. Результаты у наблюдавшей обезьяны были лучше,. если животное, которому она подражала, допускало ошибку, чем если оно делало правильный выбор. Холл и Госуэлл нашли, что молодые мартышки-гусары избегали открывать определенный ящик после того, как их матери, открыв его» проявили реакцию испуга. Подражание играет важнейшую роль в развитии поведения, особенно у таких млекопитающих, как приматы и хищные.

Кооперация в сообществе животных

Кооперация состоит в объединении и взаимодействии двух или более животных для выполнения какой-либо задачи. Классическое исследование в этой области принадлежит Кроуфорду. Шимпанзе сначала обучали поодиночке некоторой задаче, при выполнении которой они получали пищу. Они должны были нажимать четыре педали в определенном порядке: желтую, красную, зеленую, синюю. Если порядок нарушался, животное награды не получало. Затем двух обезьян помещали в две клетки так, что каждая из них имела доступ только к двум из четырех педалей. В этой ситуации для того, чтобы получить пищу, животные должны были действовать совместно. Это проявлялось в следующем:

1) обезьяны наблюдали за действиями своего партнера и соответственно координировали собственное поведение;

2) они добивались от партнера необходимых действий, жестами показывая ему, что нужно нажать на ту или иную педаль; при этом одна из шимпанзе тянула, толкала или поворачивала своего партнера к педали.

Конкуренция в сообществе

В большинстве случаев конкуренция между двумя организмами возникает из-за какого-то ресурса, количество которого ограничено. Если одно животное получает доступ к этому ресурсу, то второе оттесняется. Таким образом, конкурентная ситуация отличается от кооперативной тем, что здесь успех одного животного понижает, а не повышает вероятность получения награды другим животным Бейрофф изучал конкуренцию на лабораторных крысах. Он заставлял пару крыс плыть под водой против течения к выходу. Животное, добиравшееся до выхода первым, он выпускал, второе же оставлял на короткое время под водой. Пары составлялись из крыс, плававших с одинаковой скоростью. Как правило, крысы в условиях конкуренции плыли быстрее, чем поодиночке. Но в этих и других работах по изучению конкуренции была одна- трудность: требовалось показать, что успешность выполнения задания повышалась именно из-за конкуренции, а не в результате одного лишь присутствия другой особи (социальное облегчение). В экспериментах, в которых собаки должны были бегать, чтобы получать награду, они бегали быстрее, когда их выпускали парами, а не поодиночке. Но когда в эксперимент помимо парности (т. е социального облегчения) вводили конкуренцию, скорость бега уменьшалась.

Стремление животных находиться вместе (аффилиация)

Животные многих видов проявляют тенденцию приближаться к особям того же вида и держаться около них. Возможность находиться вместе с особью своего вида может даже служить единственным подкреплением, когда животное обучают выполнению какой-либо произвольной задачи Подобную реакцию аффилиации было легче вызвать у диких обезьян, чем у обезьян, выращенных в ограниченной лабораторной среде. Было проведено много исследований для выяснения факторов, определяющих сходные аффилиативные реакции у лабораторных крыс.

Что такое Сигналы животных

Сигналы животных

- средства, с помощью к-рых при взаимодействиях оказывают влияние друг на друга путем передачи информации. Сигналы представляют собой структуры поведения, состоящие из опр. поведенческих элементов - выразительных движений, поз, экспрессивных действий, звуков или их комплексов, а также морфоструктур, к-рые животные демонстрируют при помощи соответствующих движений. Сигналы подразделяют по способу осуществления сигнальной функции на сигналы-стимулы и сигналы в собственном смысле слова (символы или знаки). Сигналы-стимулы побуждают животное к ответному действию здесь и сейчас. К этой категории сигналов относятся ключевые раздражители, или релизеры. Животное-инициатор выполняет опр. видотипичную демонстрацию и в ответ др. животное осуществляет опр. также видотипичную реакцию, но только в том случае, если это животное находится в соответствующем мотивационном состоянии и рецептивно в отношении данного стимула. Напр., широко раскрывая ярко окрашенный рот, птенец (у многих видов воробьиных птиц) побуждает родителей складывать принесенную пищу ему в рот. Подобный тип влияния на партнера относят к категории манипуляции. С помощью стимулов животное манипулирует поведением партнера.

Сигналы в собственном смысле слова (символы или знаки) предают информацию, а не оказывают воздействие здесь и теперь (как стимулы). Животное, к-рому адресована эта информация, может воспользоваться ею сразу, а может и существенно позже, как только соответствующая ситуация возникнет вновь, т. е. в этом случае у животного имеется свобода выбора. Напр., в экспериментах, выполненных на цыплятах (Evans), было показано, что специфическую реакцию затаивания и бегства вызывает как особый «крик опасность с воздуха», так и стилизованное изображение «ястреба», если его двигать над цыплятами. Но стратегия каждым цыпленком принимается самостоятельно, исходя из собственного положения относительно опасности и собственных обстоятельств. Та же самая особенность, а именно отсутствие однозначной реакции на сигналы о появлении опасных объектов, была продемонстрирована на зеленых мартышках, мартышкахдианах, лемурах катта, пустынных мангустах сурикатах. При изучении функционирования такого рода сигналов в сообществах животных было также установлено, что эти сигналы достаточно независимы от контекста и соотносятся именно с опр. категориями значимых для вида событий в его среде обитания. Так, лемуры катта издают «крик опасность с воздуха» на любое появление пернатых хищников независимо от того, где находится сам лемур, или от того, насколько быстро меняется скорость приближения хищника к самому животному (Pereira, Macedonia). А зеленые мартышки издавали «крик орла», когда птица была достаточно далеко, и на последних стадиях атаки, когда кричащие обезьяны почти не имеют шансов спастись (Cheney, Seyfarth). Недавно было описано - у больших белоносых мартышек - комбинирование сигналов. У этого вида есть два базовых крика, относящихся к потенциально опасным объектам: «крик леопард с земли» и «крик орел с воздуха». Объединение обоих криков дает сигнал с новым значением «крайней, экстремальной опасности», в ответ на к-рый обезьяны всей группы сразу же снимаются с места и перемещаются быстро на дальнее расстояние (Arnold, Zuberbьhler). Сигналы, подобные описанным, получили название «referential signals», т. е. относящихся к опр. категории значимых объектов во внеш. мире животного (Evans). Ж. И. Резникова использует дословный перевод «категориальный сигнал». В. С. Фридман считает более подходящим по смыслу перевод этого термина как «сигнал-символ» или «сигнал-знак».

В отличие от сигналов первого типа стимулов, к-рые функционируют между двумя (тремя) особями, сблизившимися для взаимодействия, - сигналы такого типа - символы или знаки - функционируют на уровне всего сообщества. Поэтому сообщения, поданные такими сигналами, сохраняют значимость и коммуникативную ценность вне «пространства и времени» той конкретной ситуации, когда был подан сигнал, тогда как сигналы-стимулы - теряют. Функционируя в сообществе животных как целостной системе, сигналы-знаки или «имена» опр. категорий существенных событий в окружающем животное мире, позволяют установить опр. соответствие сигналов и событий, т. е. передавать опр. порции информации от одной особи к другой и обратно, если они регулярно и активно участвуют как в восприятии, так и в генерировании таких сигналов-знаков. В сообществах животных важная для них информация может содержаться не только в описанных выше сигналах, но и в следах активности животных. В этих случаях животное получает информацию опосредованно через объекты, подвергавшиеся воздействию со стороны животного. Трансформированная животными среда обитания не только позволяет им ориентироваться в пространстве, но и служит дополнительным важным источником информации как на видовом, так и на межвидовом уровнях.

Совокупная информация, передаваемая непосредственно от одного животного к другому с помощью сигналов и опосредованно при помощи следов активности в среде, получила название «биологического сигнального поля» (Н. П. Наумов). В отношении, по крайней мере, обезьян можно говорить еще об одном - третьем пути или типе передачи информации - о комплексной передаче информации, при к-рой сочетаются оба предыдущих типа: действия животного и их результаты. Комплексная передача информации происходит тогда, когда обезьяны наблюдают за манипуляциями с объектами, преим. деструктивными, осуществляемыми демонстративно у них на виду др. обезьяной (К. Э. Фабри). Такое манипулирование получило название «демонстрационного манипулирования».