Активизация мыслительной деятельности

Являясь одной из форм организации обучения в школе, домашняя работа имеет контролирующее и воспитывающее значение. Работая дома, ученики не только закрепляют полученные на уроке знания, совершенствуют умения и навыки, но и приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность, трудолюбие, аккуратность, ответственность за порученное дело.
Актуальность данной темы заключается в том, что эффективность домашней работы в процессе обучения во многом зависит от того, как учитель организует и направляет деятельность учащихся, связанную с выполнением домашних заданий. Руководство домашней работой он осуществляет не только в процессе задания уроков на дом, но и в процессе их проверки. От способов и приёмов проверки выполнения домашних заданий существенно зависит и характер их выполнения.

• Введение
• Глава 1. Приемы, способы и средства активизации мыслительной деятельности на учебных занятиях
o § 1. Задачи и задания
o § 2. Вопросы и их роль в активизации деятельности учащихся8
o § 3. Приемы активизации
• Глава 2. Активизация мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания
o § 1. Проверка домашнего задания
o § 2. Формы и способы активизации мыслительной деятельности учащихся при проверке домашнего задания
• Заключение
o Методические приложения
• Использованная литература