Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Февраля 2014 в 12:33, курсовая работа
Проблема обучения школьников графическим навыкам письма занимает особое место в системе подготовки и обучения ребёнка в школе. Это связано с тем, что для большинства детей самым сложным предметом в начальной школе является письмо.
Известно, что письмо представляет собой результат сознательной психической деятельности, а овладение этим навыком предполагает взаимодействие целого ряда психофизиологических компонентов. Обязательными условиями для их слаженной работы являются :
· достаточно устойчивое внимание ребенка,
· нормальное развитие фонематического восприятия,
· звукопроизносительной, просодической, лексической и грамматической сторон речи.[24]
Введение
Глава 1. Особенности развития дошкольников с ОНР.
Глава 2. Графо-моторные нарушения.
2.1 Процесс письма. Психологическая программа кодирования звука буквой.
2.2 Графо-моторные нарушения, возникающие при письме
Глава 3. Приёмы работы по преодолению графо-моторных нарушений.
3.1 Методика М.В. Комбаровой
3.2 Упражнения с исключением зрительного контроля
а) Упражнения на усвоение общего графического образа объекта
б) Упражнения с исключением зрительного
в) Упражнения на развитие умения ощущать и контролировать движение кисти вправо по строке
3.3 Методика Н.Н. Волосковой, О.Б. Иншаковой (Московкий психолого-социальный институт)
3.4 Тактическое письмо (по Д.Б. Эльконину)
3.5 Упражнения на развитие мелкой моторики
а) массаж и самомассаж рук
б) пальчиковые игры
Заключение