Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Ноября 2013 в 20:08, контрольная работа
Рассматривая педагогический процесс, можно выделить одну из важнейших процедур, которая проявляется во взаимодействии учителя и ученика. Учитель, заинтересованный в качестве учебного процесса, нуждается в инструментарии для возможно более точного определения характеристик свойств ученика до начала педагогического процесса и их же по окончании его. Только с помощью этого можно численно оценить качество учебной деятельности и КПД педагогического процесса для его контроля, анализа и планирования.
1. Понятие оценки и отметки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Психологические особенности школьных отличников, хорошистов, троечников и двоечников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3. Значимость влияния оценки и отметки на развитие личности ребенка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Психологические аспекты оценивания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Список использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21