Розвиток пізнавальних інтересів дошкільників у процесі медіаосвіти

Актуальність і значущість проблеми полягають в необхідності використання медіаосвітніх засобів, насамперед комп’ютерів, на заняттях з дітьми старшого дошкільного віку, для того, щоб сформувати у них передумови теоретичного мислення, що характеризується усвідомленим вибором способу дії для розв’язання поставленого завдання; підготувати до мислительної діяльності, розвиток якої є запорукою успішного навчання в школі. Медіаосвіта сьогодні – це особливий напрям в педагогіці, виступаючий за вивчення дітьми масової комунікації. Медіазаняття вигідно відрізняються від традиційних форм освітньо-виховного процесу атмосферою самодіяльності і творчості, наочністю результатів виконуваної діяльності, можливістю реалізовувати творчі потреби, загальною захопленістю і доброзичливістю і так далі.

Вступ ……………………………………………………………... 3
Розділ I. Теоретичні передумови розвитку пізнавальних інтересів дошкільників у процесі медіа освіти …………….. 5
1.1. Теоретичні підходи до проблеми формування пізнавальних інтересів дітей ………………………………... 5
1.2. Психолого-педагогічні особливості медіа освіти як сучасного засобу навчання і виховання …………………… 15
Розділ II. Педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів старших дошкільників в процесі медіа освіти ….. 23
2.1. Організаційна робота ………………………………….. 23
2.2. Методика використання засобів мідіаосвіти у розвитку пізнавальної діяльності дітей ……………………. 42
2.3. Результативність медіаосвітніх засобів у розвитку пізнавальних інтересів старших дошкільників …………… 59
Висновки ………………………………………………………… 64
Література ……………………………………………………….. 67