Формування часових уявлень у дітей дошкільного віку

Метою нашого дослідження є : з’ясувати оптимальні умови формування часових уявлень у дітей дошкільного віку і визначити зміст, форми, засоби і методи цієї роботи.
Поставлена мета реалізується вирішенням наступних завдань:
Проаналізувати поняття час у психолого-педагогічній та методичній літературі.
Окреслити фізіологічні основи часових уявлень у дітей дошкільного віку.
Описати особливості сприйняття часу дітьми старшого дошкільного віку.
Розглянути порівняльний аналіз програмових завдань по формуванні уявлень про час та одиниці виміру часу.
Описати методику формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
Проаналізувати роль художнього слова у формуванні уявлень про час.
З’ясувати рівень формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
Провести формувальний експеримент та аналізувати його результати в групі дітей старшого дошкільного віку.

Вступ……………………………………………………………………………….....2
РОЗДІЛ І. Теоретичні основи формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
1.1. Поняття часу у психолого-педагогічній та методичній літературі.
1.2. Фізіологічна основа часових уявлень у дітей дошкільного віку.
1.3. Особливості сприйняття часу дітьми старшого дошкільного віку.
РОЗДІЛ ІІ. Методичні основи формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
2.1. Порівняльний аналіз програмових завдань по формуванні уявлень про час та одиниці виміру часу.
2.2.Методика формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
2.3. Художнє слово та його роль у формуванні уявлень про час.
РОЗДІЛ ІІІ. Експериментальне дослідження формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
3.1. З’ясувати рівень формування часових уявлень у дітей дошкільного віку.
3.2. Проведення та аналіз результатів формувального експерименту в групі дітей старшого дошкільного віку.
Висновок
Список використаних джерел