Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Сентября 2014 в 16:38, контрольная работа
Импрессивная речь - (от лат impressio - впечатление) - понимание - устной или письменной речи. При нарушениях деятельности анализаторов - импрессивная речь изменяется. В частности, устная импрессивная речь глухих может быть основана на зрительном восприятии , когда произносимые слова распознаются по движениям губ, а письменная импрессивная речь слепых основана на тактильном - восприятии рельефных знаков.
1.Пользуясь словарем, кратко раскрыть основные понятия логопедии: речь, логопедия; логопед; импрессивная, экспресивная (речь); коррекция, компенсация; нарушение речи; недоразвитие речи; симптом нарушения речи; симптоматика нарушения речи; механизм нарушения речи; структура речевого дефекта; логопедическое воздействие. С. 2-4
2. Заполнить схему , отражающую виды и структуры речи. С. 4-5
3. Назвать все, указанные на рисунке 1., отделы органов дыхания, принимающие участие в произношении ( в образовании воздушной струи). С. 5-6
4. Указать, каковы отличия речевого и физического типов дыхания? С. 6-13
Сопоставить речевое дыхание ребенка и взрослого. Выявить их отличия. Продемонстрировать: различные типы дыхания; различные по силе и длительности выдохи; типы атак звуков. Результаты сделанных самой выдохов занести в таблицу.
5. Сколько групп звуков выделяются по работе мягкого неба? С. 6
6. Сколько групп звуков выделяются по наличию и отсутствию преграды в ротовой полости? С. 6-7
7. Выбрать и обвести буквы, обозначающие звуки, которые относятся к каждой указанной группе звуков? С. 13
8. Известно, что речь взрослых должна быть образцом для ребенка. Раскрыть это положение. Какие ошибки при общении с ребенком должен исключить воспитатель? С.14-16
9. Проанализировать, какие звуки могут нарушаться при укорочении подъязычной связки. С.17
10. Из каких трех компонентов состоит логопедическая характеристика звука? С. 18
11. Указать причины неправильного произношения свистящих звуков. С. 18-19
12. Назвать основные формы неправильного произношения свистящих звуков. С. 19-20
13. Заполнить таблицу «Комплексно медико –психолого-педагогическое воздействие». С. 20-24
Список используемой литературы. С. 25