Особенности овладения механизмом ролевой игры у умственно отсталых детей

Цель – выявить и изучить особенности формирования ролевой игры у умственно отсталых детей дошкольного возраста.
Задача – изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, оценить уровень сформированности игровых умений у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста.
Объект – умственно отсталые дети старшего дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. РОЛЕВАЯ ИГРА – КАК ОСНОВНОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1 Понятие ролевой игры, ее функции и структура……………………………5
1.2 Содержание и виды сюжетно-ролевой игры………………………………11
2. ФОРМИРОВАНИЕ РОЛЕВОЙ ИГРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Характеристика умственно отсталых детей………………………………..14
2.2 Особенности формирования ролевой игры у умственно отсталых детей………………………………………………………………………………19
3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РОЛЬ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
3.1 Задачи и содержание обучения сюжетно – ролевой игре умственно отсталых детей…………………………………………………………………...27
3.2 Роль сюжетно – ролевой игры в развитии личности умственно отсталого ребенка……………………………………………………………………………31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………