Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Октября 2014 в 15:42, курсовая работа
Обращение к проблеме взаимосвязи памяти и тревожности обусловлено той ролью, которую память играет в процессе обучения и развития личности школьника.
Наличие хорошо развитого уровня памяти в деятельности школьника делает ее продуктивной, организованной активной. В прошлом столетии и на современном этапе вопрос о внимании приобрел чрезвычайно многосторонний характер. Существует множество различных точек зрения на природу происхождения и развития внимания.
ГЛАВА I. Анализ психолого-педагогической литературы по особенностям процессов памяти в зависимости от уровня тревожности личности
1.1.Психологические особенности детей старшего школьного возраста………………………………………………………………………
1.2.Сущность и виды памяти……………………………………………….
1.3.Свойства памяти…………………………………………………………
1.4. Процессы памяти………………………………………………………….
1.5. Особенности проявления тревожности в старшем школьном возрасте………………………………………………………………………..
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование взаимосвязи процессов памяти и уровня тревожности личности……………………………………………..
1.1.Организация и проведение исследования…………………………….
1.2.Анализ результатов проведенного исследования……………………
Заключение………………………………………………………………..
Список литературы………………………………………………………