Особенности проведения досуга молодёжью. Досуговые предпочтения различных типов молодых людей

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………….…………………………..3

1. 1 Понятие досуга, свободного  времени и рекреации………………………...4

1.2 Функции и принципы  досуга молодёжи………………………………….....6

1.3 Значение отдыха в жизни человека………………..………………………...8

2.1 Особенности проведения досуга  молодёжью. Досуговые предпочтения различных типов молодых людей.……………………………….………………9

2.2 Досуг с помощью компьютера……………………………………………...11

2.3 Досуг в музыкальном сопровождении…………………………………......13

Заключение…………………………………………………………………….....15

Список использованной литературы……………………………………….......18

 

Введение

Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности молодежи. Молодежь представляет собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности молодого человека.

 

Актуальность  темы контрольной работы заключается в том, что досуг для современной молодежи является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга молодые люди более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человека. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи приобретает особую остроту.

Цель  исследования - на основе социологического анализа выявить структурно-функциональные характеристики досуговой сферы жизнедеятельности современной российской молодежи.

Достижение  этой цели предполагает решение следующих  задач:

1. Изучить структуру и  функции досуговой сферы жизнедеятельности. 
2. Рассмотреть современную российскую молодежь как субъект досуговой деятельности. 
3. Выявить основные направления проведения досуга современной молодёжью на основании социологических исследований.

1.1 Теоретические аспекты социологического анализа молодёжного досуга.

Понятие досуга, свободного времени и рекреации

В настоящее время все  большее внимание ученых привлекают проблемы молодежного досуга. Становится возможным говорить о возрастающей роли досуга для молодежи и, как следствие, об увеличении его влияния на процесс социализации молодого поколения.

Социологический анализ молодежного  досуга требует предварительного уточнения  ряда важнейших понятий, связанных  в первую очередь с его предметом.

Слово «досуг», на английском «licere», означает позволение, разрешение. От последнего берет начало английское слово licsense (разрешение) и французское loisir (свободное время). Таким образом, слово leisure означает свободу действий.¹

Конкретные исторические условия придают особую специфику  пониманию досуга. Для первобытного племени досуг означал одно, для  греков -другое, для деятелей Ренессанса или Просвещения - третье, для нынешних россиян - четвертое.

Греки считали работу (скульптора или художника) функцией досуга, поскольку  творчески работать мог только свободный  гражданин, но не раб, а современная  цивилизация понимает досуг как  отсутствие работы. В Афинах досуг был первичен, а труд - вторичен.²

Достаточно глубоко проблему досуга рассмотрел Аристотель «Вся человеческая жизнь, - писал он, - распадается на занятие и досуг.., а вся деятельность человека направлена частью на необходимое и полезное, частью на прекрасное. Досуг неотъемлемая составная часть жизни человека в связи с потреблением благ, ощущением удовлетворенности, счастья, блаженства, и т.п. Досуг не просто свободное время, а время, заполненное разнообразными занятиями: играми, забавами, искусством, музыкой, беседами, общением и т.д.

Под досугом современного человека подразумевается время, которое  свободно от необходимого труда в  сфере общественного производства, а также от воспроизводства человеком  своих жизненных функций в  рамках домашнего хозяйства и  социальных отношений.³

В будний день доля свободного времени у работающего человека - относительно небольшая величина, 1-3 часа, а в некоторых случаях - несколько минут. Это время человек может увеличивать или сокращать за счет некоторых видов индивидуальной активности. Например, хозяйка нередко использует свой досуг на домашние дела; кто-то может заняться проблемами, связанными с основной работой, а кто-то проведет время, ничего не делая.

Таким образом, человек в  состоянии варьировать увеличивать  или уменьшать свое свободное  время, затрачивая его на занятия, не связанные с досугом. Однако эти  его возможности не безграничны. Наибольшим объемом свободного времени располагают домохозяйки и чаще всего пенсионеры. У работающих и неработающих людей доля досуга в объеме суточного времени заметно возрастает в выходные дни и в отпускной период. Как видим, понятия «досуг» и «свободное время» взаимозаменяемы. Однако они не идентичны по смыслу. Представление, которое формируется в любой культуре о назначении досуга, более конкретно, и главное, связано с позитивной его оценкой, с пониманием важности его конструктивного содержания.

1.2 Функции и принципы досуга молодёжи

Можно вывести следующие  основные характеристики досуга молодёжи:

- досуг имеет ярко выраженные  физиологические, психологические  и социальные аспекты;

- досуг основан на добровольности  при выборе рода занятий и  степени активности;

-досуг предполагает не  регламентированную, а свободную  творческую деятельность;

- досуг формирует и  развивает личность;

-досуг способствует самовыражению,  самоутверждению и саморазвитию  личности через свободно выбранные  действия;

- досуг есть сфера удовлетворения  потребностей личности;

- досуг способствует формированию  ценностных ориентаций;

-досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное  удовольствие;⁴

Таким образом, можно констатировать, что сущностью молодёжного досуга является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде.

Творческая деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он преобразует мир» (К. Маркс)3. Досуг - это зона активного общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники - благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе. Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.

Досуг развивается по своим  законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике.

 

1.3 Значение отдыха в жизни человека.

Потребность человека в отдыхе вызывается утомлением, точнее, она- следствие этого утомления.

Таким образом, потребность  в отдыхе обусловлена в первую очередь биологической природой человеческого организма, его физиологией, а также разного рода психологическими и социальными нагрузками. Потребность  человека в отдыхе неотделима от его противоположной потребности - активности.⁵

Понятие отдыха гораздо шире его физиологической основы, связанной  с пассивной релаксацией. Отдых  может быть реализован через активные досуговые формы, что связано с актуализацией социальных и культурных ресурсов человека. Исключительно эффективен активный отдых - занятия физическими упражнениями, а также любимым делом, особенно в том случае, если оно насыщено творческими элементами. Подобный отдых и восстановительные процессы предоставляют человеку возможность выбора различных занятий в свободное время, включая и те, которые носят ярко выраженный социокулътурный характер, например, направлены на общение с другими людьми, собственное духовное развитие, раскрытие творческих возможностей, на занятия любимым делом (хобби) или физическими упражнениями.⁶

Таким образом отдых в целом имеет сложное строение, влияя на разные - биофизиологические, психологические, социокультурные - аспекты структуры личности. Отдых лишь частично пересекается со свободным временем или досугом человека, выходя в целом за их рамки.

2.1 Особенности проведения досуга молодёжью

Досуговые предпочтения различных типов молодых людей

Все эти разновидности  общения присутствуют в повседневной жизни молодого человека как в чистом виде, так и в форме взаимопроникновений. Поэтому, с учетом нарастания от типа к типу многообразия социальных связей, предлагаемая типология выглядит следующим образом.

Первый тип условно  назван нами «СЕМЬЯНИН». Для молодых людей этого типа характерен достаточно узкий и традиционный круг общения, ориентация в основном на устойчивые контакты с родственниками, соседями и знакомыми, в отдельных случаях - с коллегами по работе (учебе).

 Второй тип, распространенность которого несопоставимо шире (около 30% молодежи) - «ОБЩИТЕЛЬНЫЙ», который, в отличие от более замкнутого “семьянина”, ориентируется прежде всего на контакты с широким кругом друзей. Представители этого типа используют более продвинутые формы досуга - компьютер, музыка, хобби.

Третий тип подразумевает  наличие в жизни молодых людей  регулярных социальных контактов вне  устоявшегося семейно-дружеского круга  и может быть назван «РАЗВЛЕКАЮЩИМСЯ». Его представители не только пассивно общаются с друзьями, но и совместно посещают кино, театры, концерты, кафе и молодежные клубы. Развлекательно-потребительский аспект общения и досуга становится для них очень значимым. Среди “развлекающихся” наиболее высока доля поклонников современной музыки.

Четвертый тип молодёжи можно определить как «СОЦИАЛЬНО-АКТИВНЫЙ». Он объединяет около 25% молодых людей, сконцентрированных скорее на развивающих формах общения и досуга (посещение спортклубов, музеев, выставок, занятия в кружках, объединениях по интересам, дополнительные занятия с целью самообразования и т.д.), чем на простом отдыхе и встречах с друзьями, а отношение к свободному времени здесь становится более избирательным. Подобный образ жизни невозможен без социально-рекреационных затрат (материального, физического и интеллектуального плана), что придает ему активность и организованность, тем самым дисциплинируя его последователей. “Социально-активный” тип - один из наиболее богатых с точки зрения социального участия, и это сближает его со стилем жизни молодежи, принятым на Западе (речь идет о представителях среднего класса).

Пятый тип -«ОДУХОТВОРЁННЫЙ» - живет как бы в стороне от социума, ограничиваясь устоявшимися семейно-родственными связями. Представители этого типа, как правило, регулярно посещают церковь, другие религиозные собрания или принимают активное участие в работе каких-либо политических объединений.

Шестой тип - «ГАРМОНИЧНЫЙ» - означает полноценность социальных связей и охватывает около 4% молодёжи. Наряду с «социально-активным» типом, он предполагает разносторонний образ жизни, который максимально задействует все формы социального общения и досуга, характерные для представителей других вышеупомянутых типов.

Молодежь в большей  степени ориентирована на друзей, чем на семью. В этом её главное  отличие от старшего поколения. Отклонения в распространенности разных типов  общения по отдельным регионам связаны  как с социально-экономическими факторами (состояние местной экономики, материальное положение и доходы населения), так и с культурными (традиции, взгляды, предпочтения).

 

 

 

2.2 Досуг с помощью компьютера

Занятия, связанные с аудиовизуальными средствами, в постсоветский период занимают все больше свободного времени  молодежи, представителей деловых и  состоятельных кругов крупных городов. Особенно стремительно расширяется  новый досуг связанный с компьютером.

Согласно исследованиям  И. А. Бутенко, за последние 10 лет к компьютерным играм стали обращаться 10% представителей богатых слоев и 1,6% бедных4. В. Д. Патрушев свидетельствует, что в настоящее время в среднем 31,4% горожан обращаются к занятиям с компьютером в свободное время.⁷

Сторонники компьютеризации  досуга отмечают конструктивное значение следующих его аспектов:

• он чаще переносится в  домашнюю обстановку и становится более  независимым от общественных форм организации, обогащается, делается более свободным;

• индивидуальное развитие получает новые возможности: становятся доступными новая информация и новые  знания, человек с помощью игры может переноситься в прошлое  и будущее;

• экранные средства позволяют  моделировать сложные жизненные  ситуации, овладевать новыми технологиями их преодоления;

• широкие возможности  компьютерного моделирования приводят к использованию экранной культуры в деятельности досуговых центров и учреждений культуры, создавая для пользователей новую обстановку и оригинальные виды развлечений;

• сетевое общение человека в Интернете в режиме on-line приобретает интерактивный характер, расширяя его возможности непосредственного контактирования с гражданами зарубежных стран, жителями разных континентов и т.п.

Другие исследователи  говорят об отрицательном влиянии  экранной культуры на досуговые занятия, в основном об опасности индивидуального развития детей, подростков, молодежи в целом, так как обращение детей и молодежи к компьютеру (играм, Интернету и др.) сужает их время, отводимое на активные формы досуга: чтение, спортивные занятия, увлечения, связанные с развитием творческого потенциала, с художественно-эстетическими пристрастиями. У постоянного пользователя компьютерных игр формируется психологическая зависимость от них, он с трудом может переключаться на другие виды развлечений.