Проблема познания в философии

  СОДЕРЖАНИЕ:

Введение  
 
 

 

Введение

     Все люди от природы стремятся к знанию. Все, что простирается перед нами и происходит в нас, познается  посредством наших чувственных  впечатлений и размышления, опыта  и теории. Ощущения, восприятия, представление  и мышление, степень их адекватности тому, что познается, отграничение истинного знания от иллюзорного, правды от заблуждения и лжи - все это с древнейших времен тщательно исследовалось в контексте разных проблем философии, но прежде всего такого ее раздела, как теория познания.

     Теория  познания и «общая метафизика», рассматривающая  проблемы бытия и сознания, образуют основу всей философии. На них уже  зиждутся более специальные разделы, посвященные вопросам социальной философии, эстетики, этики и т.п. Теория познания есть общая теория, уясняющая саму природу познавательной деятельности человека, в какой бы области науки, искусства или житейской практики оно ни осуществлялось.

     Человечество  всегда стремилось к приобретению новых  знаний. Овладение тайнами бытия  есть выражение высших устремлений творческой активности разума, составляющего гордость человека и человечества. За тысячелетия своего развития оно прошло длительный и тернистый путь познания от примитивного и ограниченного ко все более глубокому и всестороннему проникновению в сущность окружающего мира. На этом пути было открыто неисчислимое множество фактов, свойств и законов природы, общественной жизни и самого человека, одна другую сменяли научные картины мира. Развитие научного знания происходило одновременно с развитием производства, с расцветом искусств, художественного творчества. Знание образует сложнейшую систему, которая выступает в виде социальной памяти, богатства ее передаются от поколения к поколению, от народа к народу с помощью механизма социальной наследственности, культуры.

 

Проблема  познания в философии

  Большинство фил систем нового времени выделяли 2 основных этапа:

  Чувственное и рациональное

        Ч познание явл начальным  этапом познания.

     Для познания объектов необход функционирование органов чувств, нервной системы, мозга, благодаря чему возникает ощущ, восприятие мат объектов. такая форма деятельности назыв чувств деятельностью или чувств познаниемЕсть три формы чувственного отражения : ощущение, восприятие  и представление.   

  Ощущения - простейший и исходный элемент чувств познания.На первом месте стоят зрение и осязание, а затем слух, вкус, обоняние.

  Хотя  мы при помощи разл органов чувств ощущ пространств форму, цвет, вкус, запах, в то же время действует  чувств способность синтезирования ощущений, превращения их в восприятие.Благодаря восприятию предмет дается сознанию именно в своей целостно-предметной форме. Восприятие- целостный образ мат предмета, данного посредством наблюдения.

  Представление.  Благодаря многокр работе механизмов восприятия мы в нашем сознании, в нашей памяти можем удерживать целостный образ предмета и тогда, когда предмет непосредственно не дан нам. 

  Проц  чувств восприятия очень сложны. Мы смотрим на предмет и наше видение  связано с нашим отношением к  этому предмету, мы восприн его как красивый или безобразный, полезный или вредный... Когда мы видим человека, воспринимаем его действия  и поступки.

        В челов чувст  восприятии есть еще 1 важный элемент, кот присущ только человеку. Чел  способен наглядно представить не только то, что видел собств глазами, едва ли не большая часть его опыта  включает образы, кот почерпнуты из описаний( результаты опыта ряда его предшественников). РАЦИОНАЛЬНАЯ (ЛОГИЧЕСКАЯ) СТУПЕНЬ ПОЗНАНИЯ.  Чувственное восприятие чел конкретных событий, фактов зависит от содержания понятий, а также от того в какой мере сод понятий освоено данным чел. Понятия- это такие воплощенные в словах продукты в социально-истор проц познания, кот выделяют и фиксируют общие существенные свойства, отношения предметов и явлений. Если бы в ходе истории не выработались такие понятия, то каждый чел в каждом поколении вынужден был бы вновь и вновь описывать каждую конкр вещь, факт , явление.

        Процесс поним состоит  не только в усвоении уже выработанных другими людьми или эпохами знаний, но м в конструировании на основе ряда сложных преобразований принципиально новых знаний, не существовавших ранее.

  Суждение - форма мысли, в которой посредством  связи понятий утверждается или  отрицается что-либо. Понятия есть элементы суждений. ННа базе суждений и понятий формируются умозаключения. Это есть вывод. Все три формы рац познания как способности образуют ум, а как процесс - мышление. Многочисленные данные свид о единстве чувственного и рационального, их взаимообусловленности. Например, образ яблока есть пересечение многочисленных понятий и их чувственных показателей. Познание,  начинаясь  с   ощущений,   восприятий,   продолжаясь   в виде представлений,  и  поднимаясь  на   высшие   этажи   теоретического мышления, представляет   собой   единый   процесс,   тесно   связанный с    волей    и чувствами.Чувственная  форма  познания

  вбирает  в  себя  опыт  мыслительной  деятельности.Но мышление и чувственное  познание  обладают  и  относительной  самостоятельностью. 

  

1. Методы  научного познания

  Метод - это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Метод способствует достижению намеченной цели. Методология это область знания, занимающаяся изучением методов, оценкой их эффективности, сущности и применимости, методы научного познания принято подразделять по широте применимости в процессе научного исследования:

1. Первая группа это всеобщие методы: диалектический и метафизический, еще их называют общефилософскими методами.
2. Вторую группу методов составляют общенаучные методы, которые используются в самых различных областях наук, т.е. имеют широкий спектр междисциплинарного применения.
3. Третья группа методов: частнонаучные, которые используются только в рамках исследования какой-то конкретной науки или даже конкретного явления.

  Существует  два уровня познания, это 1)эмпирический и 2)теоретический. На эмпирическом уровне используют наблюдение, эксперимент, измерение. На теоретическом уровне используют идеализацию и формализацию. А метод моделирования можно использовать на обоих уровнях.

  Элементы  структуры научного знания:

1. Фактический материал или твердо установленный факт.
2. Научные предположения (гипотезы).

  Смена этапов в науке приводит к изменению  норм научного познания.

  Цель  методологии - создать новые способы  и методы для решения проблем современной науки.

  С переходом на современном этапе  естествознания к изучению больших  и сложноорганизованных объектов (систем) прежние методы классического естествознания оказались не эффективными. Сейчас мир понимается, как динамическая система, где компоненты взаимодействуют и приобретают новые качества. Для изучения такой системы выработан системный подход. Основная задача общей теории систем состоит в том, чтобы найти совокупность законов, объясняющих поведение функционирование и развитие всего класса объектов как целого.

     Особенности системного подхода:

1. При исследовании объекта как системы, компоненты этой системы рассматриваются не сами по себе отдельно, а с учетом их места в структуре целого.
2. При исследовании систем обязательно предполагается учет внешних условий их существования.

     Эволюционно-синергетическая  парадигма, создание такого подхода стало возможным на базе нового научного направления - синергетика. Синергетика - это наука о самоорганизации систем состоящих из множества подсистем самой различной природы. Другое определение синергетики - кооперация, сотрудничество, взаимодействие различных элементов систем.

     Движение  развития науки, поднятие на новый качественный уровень связывали с НТР.

     Положения из синергетического подхода:

1. Сложно организованным системам нельзя навязывать пути их развития. Наоборот следует понять, каким образом способствовать их собственным тенденциям развития.
2. Для сложных систем существует несколько альтернативных путей развития. Вывод - существуют такие пути развития человека и природы, которые могли бы устроит человека и не наносить вреда природе.
3. Синергетика дает знания о том, как оперировать сложными системами.
4. Синергетика позволяет раскрыть закономерности протекания быстрых, нелинейных процессов, которые лежат в основе качественных преобразований системы.

     Два философских направления:

1. Детерминизм - учение о причинной материальной обусловленности природных, социальных и психических явлений.
2. Индетерминизм - учение, отрицающее какую-либо объективную причинную обусловленность явлений.

     Динамический  закон - это физический закон, отображающий объективную закономерность в форме  однозначной связи неких физических величин выраженных количественно. Исторически первой и простой  явилась динамическая механика Ньютона. Лапласу принадлежит абсолютизация динамических закономерностей. Согласно его принципу все явления в мире детерминированы, т.е. предопределены необходимостью.

     Статистические  законы. Наряду с динамическими законами действуют законы, которые получили название статистических. Это значит, что предсказать событие можно не однозначно, а с определенной степенью вероятности. 

     Практика  – активная деятельность людей, по преобразованию природы и общества. 

     Виды  практики:

     1. материальное производство;

     2.социально- преобразующая деятельность;

     3.научн.  дисперемент.

     Практика  есть исследовательский пункт и  основа познания, т.к. 

     

1. само познание возникает на основе практики под  влиянием развивающего капиталистического производства. В период нового времени  происходит бурное развитие науки.
2. практика ставит перед познанием определенные цели, это двигает познание вперед.
3. практика вооружает познание определенными инструментами, оборудованиями (освоение космоса невозможно без современных технологий)

     Практика  является целью познания. Человек познает мир, чтобы использовать результаты познания в своей практической  деятельности.

     Что является объектом познания?

     С точки зрения объективного идеализма, объектом познания является абсолютная идея мирровой

     С точки зрения объективного идеализма – человеческое ощущение.

     С точки зрения диалектического материализма – вся природа, окружающий мир, человеческое общество и сам человек.

     Что является субъектом познания?

     Субъект познания , т.е. его носителем является человеческое общество. Признание общественной природы познания есть важнейшая черта в диалектический материалист т. Познания.