Пути формирования произвольного поведения у дошкольников

7. Веракса, А.Н. Практический психолог в детском саду[Текст]:пособие для психологов и педагогов/А.Н. Веракса, М. Ф. Гуторова. -2-е изд.,исп.-М.:Мозаика-Синтез,2012.-144с.

8. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 3. [Текст]/ Л. С. Выготский.- М.: Педагогика, 1983. - 980 с.

 9.Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет[Текст]/Л. Н. Галигузова, Е.О. Смирнова- М.: Просвещение, 1992. - 45 с.

10.Гордеева, Т. Г. Регулирующая функция речи и произвольное поведение детей / Т. Г. Гордеева // Молодой ученый. - 2013. - №8. - С. 391-393.

11. Жичкина, А.Ф. Значимость игры в развитии человека /А.Ф. Жичкина //Дошкольное воспитание.- 2002.-№4.-С.21-22.

12. Зюбин, Л.М. Растить человека: Записки психолога[Текст]/ Л.М. Зюбин.- Л.: Лениздат, 1988. - 141с.

13. Козлова,C.А. Дошкольная педагогика[Текст]: учебник для педагогических вузов и училищ.-5-е изд. /C. А. Козлова, Т. А. Куликова.- Издательский центр  Академия,2004.-416с.

14. Кондратович, И.А. Проявление некоторых особенностей общения со взрослым у детей раннего и дошкольного возраста/И.А. Кондратович // Дошкольное воспитание. - 1973. –№9.- С. 18-24.

15. Кузнецов, В.М. Психолого-педагогические условия формирования личности учащихся./В.М. Кузнецов//Народное образование.-1994.-№9 - С.144.

16.Лебединская,К.С.О возможности формирования внеситуативно-личностного общения в условиях детского сада[Текст] / К.С .Лебединская// сб. Психолого-педагогические основы формирования личности в условиях общественного воспитания . Москва: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 1979. - С. 83-87.

17. Мещерякова, С.И. Становление общения ребёнка с взрослым на первом году жизни. /С.И. Мещерякова// Дошкольное воспитание. -2003. - №9.-С. 90-95.

18. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]/ С. Л. Рубинштейн.- СПб.: Питер, 2004. - 357 с.

19. Смирнова, Е. О. Детская психология[Текст]/ Е. О. Смирнова. - учебник для педагогических вузов и училищ . Е М.: Школа-Пресс, 2003. - 368 с.

20. Смирнова, Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах.[Текст]/ Е. О. Смирнова. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998. - 178 с.

21.Смирнова,Е.О. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности/Е.О .Смирнова// Дошкольное воспитание. -2002. -№4.-С. 70-72.

22. Эльконин, Д.Б. Воспитательное значение сюжетной ролевой игры/ Д.Б. Эльконин //Дошкольное воспитание.- 2008. - №8.- С. 17-21.

 

 

 

Приложение 1

Этапы развития произвольности

 

Возраст	Содержание опосредования	Формы проявления произвольности	Условия перехода на этот этап развития произвольности
Первый год	Образ предмета	Предметно-манипулятивная деятельность	эмоциональное общение со взрослым по поводу предмета
Ранний возраст(1-3г)	Слово взрослого	Выполнение инструкций	Речевое эмоциональное общение со взрослым
Младший дошкольный возраст(3-5л)	Образ взрослого игровая роль	Ролевая игра и действия с «социальным материалом»	Опыт социальных контактов, развитие речевого опосредования
Дошкольный возраст(3-5л)	Правило действия	Решение познавательных задач,поведение в разных ситуациях	Игры с правилом. совместные со взрослым и со сверстниками
Старший дошкольный возраст(5-6л)	Образ своего поведения во времени	Свободное ненормированное поведение	Внеситуативно-личностное общение со взрослым