Развитие мышления детей старшего дошкольного возраста посредствам дидактических игр

  

Результаты, представленные в таблице 2, позволяют сделать  выводы:

1. высокий уровень показали 2 ребенка;
2. средний уровень – 4 ребенка;
3. низкий уровень – 4 ребенка.

   Для детей седьмого года жизни это не очень хорошие результаты, учитывая, что до поступления в школу им остался год.

Таблица 3

Определение уровня развития словесно-логического мышления на  
 основе составления рассказа детьми экспериментальной группы

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень  развития
1.	Настя Д.	3	высокий
2.	Антон С.	2	средний
3.	Миша А.	2	средний
4.	Катя К.	2	средний
5.	Саша Т.	1	низкий
6.	Маша К.	1	низкий
7.	Миша П.	1	низкий
8.	Семен С.	1	низкий
9.	Настя К.	2	средний
10.	Лена С.	2	средний

 

Данные, представленные в таблице 3, позволяют сделать  следующие выводы:

• высокий уровень получил 1 ребенок;
• средний уровень – 5 детей;
• низкий уровень – 4 ребенка.

Также как и  у детей контрольной группы, в  среднем, уровень развития словесно-логического  мышления при составлении рассказа по картинке довольно низкий.

Методика 2. Последовательные картинки (Р.Р.Калинина).

Цель: определить уровень развития  словесно-логического мышления с использованием серии сюжетных картинок. Материалы: наборы последовательных картинок.

Инструкция: У  меня есть картинки. Если их разложить  в правильном порядке, то из них может  получиться рассказ. Посмотри внимательно на эти картинки, подумай и разложи их так, чтобы  из них можно было составить рассказ.

Анализ результатов.

1 балл – рассказ  составлен не правильно, на  уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает; 

2 балл – рассказ составлен правильно, состоит из 3 – 4 предложений, но ребенок на уточняющие вопросы не отвечает, логические связи не обосновывает;

3 балла –  рассказ составлен правильно,  состоит из распространенных  предложений, на уточняющие вопросы  отвечает.

Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 4 и 5.

Таблица 4

Определение уровня развития словесно-логического мышления на основе составления рассказа по серии картинок детьми контрольной  группы

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень развития
1.	Даша Я.	1	низкий
2.	Алена Д.	2	средний
3.	Таня М.	3	высокий
4.	Саша Д.	1	низкий
5.	Оксана Л.	2	средний
6.	Андрей Г.	2	средний
7.	Андрей И.	2	средний
8.	Сергей Л.	2	средний
9.	Настя Ф.	1	низкий
10.	Марина П.	2	средний

 

Как видно, из таблицы 4, дети контрольной группы имеют  следующие показатели:

высокий уровень  получил только 1 ребенок;

средний уровень  – 6 детей;

низкий уровень  – 3 ребенка.

Таблица  5

Определение уровня развития словесно-логического мышления на основе составления рассказа по серии картинок детьми экспериментальной группы

№	Имя ребенка	Баллы	Уровень  развития
1.	Настя Д.	3	высокий
2.	Антон С.	1	низкий
3.	Миша А.	1	низкий
4.	Катя К.	2	средний
5.	Саша Т.	2	средний
6.	Маша К.	1	низкий
7.	Миша П.	1	низкий
8.	Семен С.	2	средний
9.	Настя К.	1	низкий
10.	Лена С.	2	средний

 

По результатам, представленным в таблице 5, можно сделать выводы:

• высокий уровень получил 1 ребенок;
• средний уровень – 4 ребенка;
• низкий уровень – 5 детей.

 Методика 3. Сочинение рассказа (сказки) (О.С.Ушакова).

Цель: определение  уровня построения логического высказывания и связного изложения.

Методика проведения.

Детям предлагается самостоятельно придумать сказку и  дать ей название. Никаких указаний по выполнению задания не дается.

Выполнение  задания  оценивается по следующим  показателям:

1 - выраженность  сказочного содержания;

2 - соответствие  названия содержанию;

3 - логичность, законченность построения;

4 - грамматическая  правильность речи;

5 - использование  языковых выразительных средств.

Каждый ответ, соответствующий предложенным критериям, оценивается по 3 балла, общая сумма - 15 баллов.

Результаты  обследования детей представлены в  таблицы 6 и 7.  Таблица 6

Определение уровня построения связного высказывания

(контрольная  группа)

№	Имя ребенка	Показатели					Общ.	Уровень       развития
		1	2	3	4	5	балл
1.	Даша Я.	1	1	1	2	2	7	низкий
2.	Алена Д.	2	2	2	1	1	8	средний
3.	Таня М.	3	3	3	3	2	14	высокий
4.	Саша Д.	2	1	1	2	2	8	средний
5.	Оксана Л.	2	1	2	2	3	10	средний
6.	Андрей Г.	1	1	2	2	2	8	средний
7.	Андрей И.	1	2	1	2	1	7	низкий
8.	Сергей Л.	2	2	2	2	1	9	средний
9.	Настя Ф.	1	1	1	2	1	6	низкий
10.	Марина П.	3	2	3	2	3	13	высокий

 

Результаты  обследования детей контрольной  группы, как видно из таблицы 6, следующие:

• высокий уровень – 2 ребенка;
• средний уровень – 5 детей;
• низкий уровень – 3 ребенка.

Таблица 7

Определение уровня построения связного высказывания

(экспериментальная  группа)

№	Имя ребенка	Показатели					Общ.	Уровень       развития
		1	2	3	4	5	балл
1.	Настя Д.	3	3	3	2	3	14	высокий
2.	Антон С.	1	1	1	1	1	5	низкий
3.	Миша А.	1	1	1	2	2	7	низкий
4.	Катя К.	2	1	1	2	<p class