Экспрессивная функция имён, фамилий и прозвищ в художественной литературе

Как всегда, по закону справедливых сказок, сначала самым невезучим, неказистым и неудачливым в конце достаётся самое лучшее и интересное. Так и вышло – получил Иван в подарок от кобылицы Конька-Горбунка. Имя его говорит за самого себя: 

«Да ещё  рожу конька

Ростом  только в три вершка,

На спине  с двумя горбами

Да с  аршинными ушами.» 

Но ведь он Горбунок, а не Горбун. Используя постфикс -ок- , автор показывает не только его малый размер, но и своё отношение к нему, сочувствуя его неполноценности. Выделяя его ущербность, автор вызывает ассоциацию с юродивыми, которые считались людьми не от мира сего, блаженными, наделёнными каким-то особым даром. Это один из основных образов, рефреном идущих через детскую литературу. Он создан для того, чтобы избавить детей от жестокости и бесчувственности к тем, кто не может быть таким же, как они сами. 

Образы  Жар-птицы, Царь-девицы и Чудо-юдо рыбы-кита (который в конце произведения после совершения добрых дел становится Китом Китовичем) тоже используются в разных сказках. С одной стороны, все образы ясны и понятны, но, с другой, следуя содержанию текста, они все окружены каким-то ореолом волшебства. Здесь одновременно сосуществует простота фантазии, но и неправдоподобность интересного сюжета. 

Обращение по имени-отчеству в детском сознании сразу же формирует уважение к  такому герою, так как вызывает ассоциацию с обращением к старшим. Соответственно, Месяц Месяцович (имя которого довольно просто для наглядного восприятия) представляет собой довольно взрослого и уважаемого персонажа, к советам которого прислушивается как главный герой, так и потенциальный маленький читатель, проецируя это на своё общение со старшим поколением. 
 

«Приключение  Незнайки и его друзей» – это  книга написана для детей уже  школьного возраста, которые имеют  представление о правильных и  неправильных вещах, о делах, но которым  в себе это надо развивать. 

Главный герой  произведения – это Незнайка. А Незнайка он потому, что ничего не знает. И ничему не хочет учиться. Все его начинания заканчиваются тогда, когда он понимает, что надо трудиться. Всё ограничивается тем, что «А зачем мне учиться? Я и так умею». Не сродни ли это детской завышенной самооценке и словам «я сам умею»? Зная, что ребёнок примерит образ героя на себя от начала и до конца, то вся маленькая жизнь героя должна быть тщательно продумана, ведь это может помочь ребёнку правильно оценивать и рассчитывать свои силы и действия. 

Все остальные  жители Цветочного города тоже имеют  имена и для каждого имени  есть пояснение, почему зовут именно так, а не иначе:

Но в  городах, созданных Носовым, жили не только мальчики или, правильнее Малыши, но и девочки - Малышки:

Любое имя у ребёнка вызывает ассоциативный ряд: Кубышка - толстенькая, Синеглазка - голубоглазая, у Ласточки форма подбородка напоминает ласточку. 

У многих Малышей  есть прототип среди Малышек –  этим автор как бы ставит ребёнка  перед выбором: как делать? И как  будет правильней? 

Различая род деятельности Малышей и Малышек по именам, можно примерно понять, что профессиями, связанными с техникой, занимаются Малыши (Винтик, Шпунтик, Гвоздик, Шурупчик, Пулька), садоводством занимаются Малышки (Маргаритка), медицину знают и те и другие (Медуница и Пилюлькин). Это отражение психологической предрасположенности мужчин и женщин к различным родам деятельности. Считается, что мужчины – люди искусства, поэтому и играют, и рисуют у Носова только Малыши (Гусля и Тюбик). 

Стоит упомянуть и о развитии у детей эгоцентризма и привести в пример двух творческих коротышек: поэта Цветика и поэтессу Самоцветик. Цветик пишет стихотворения обо всём. А Самоцветик – только о себе. Эта часть само- лишний раз показывает, что герой обращён только на себя, заинтересован и зациклен только на своей личности: 

«Я поймала  стрекозу <…>

Нет, поймаю я себе

Лучше муравьишку»

Разбирая  похожесть Пилюлькина и Медуницы по профессии, автор ненавязчиво делает различия между лечением химической продукцией (йод и касторка, которыми лечит все заболевания доктор Пилюлькин) и натуральными средствами (мёд – всему голова, по убеждению Медуницы). 

Таким образом, можно сделать вывод, что в  данном произведении разбирается понимание не только внешности через имя, но и характера, наклонностей, привычек, обязанностей и т.д., а также ненавязчивое обучение ребёнка обязательным правилам жизни. 
 
 
 
 
 
 
 

Поэтическая ономастика ставит своей целью анализ роли антропонимов в художественной литературе. 

Цель данной работы – определение экспрессивной  функции художественной антропонимики  следующих произведений:

После практического разбора каждого из указанных произведений можно сделать вывод, что экспрессивными функциями имён, фамилий и прозвищ в художественной литературе являются:

Но, так  как с вышеуказанными произведениями были разобраны ещё два (выделяется отдельно как детская литература):

то, к экспрессивным функциям стоит добавить ещё несколько:

Каждый  читатель независимо от пола и возраста найдёт в художественном антропонимиконе  свою личную экспрессию и тот образ и те мысли, которая она создаст. Писатель создал главное – героя и дал ему имя, а обязанность читателя – дорисовать в своём понимании и воображении недостающие фрагменты.