Взаємозв’язок комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації студентів-психологів

 

 

 

Дніпропетровський національний університет імені О. Гончара

 

 

 

Кафедра соціальної психології та психології управління

(повна назва кафедри)

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВА РОБОТА (ПРОЕКТ)

 

з соціальної психології

(назва дисципліни)

 

на тему: Взаємозв’язок комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації студентів-психологів

 

 

Студента (ки) 3-го курсу  групи ДС-10-03

 

напряму підготовки психологія

спеціальності психологія 

Доценко А.С.

(прізвище та ініціали)

 

Керівник: старший викладач

Шлаіна В.М.___________________________

(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали)  

 

 

Кількість балів____________ 

 

Національна шкала ________

 

Оцінка ECTS _____________

 

                                                                     Члени комісії :         ___________  _______________________________

                                                                                                                                             (підпис)                       (прізвище та ініціали)

                                                                                                    

___________  _____________________________

                                                                                                                                             (підпис)                        (прізвище та ініціали)

                                                                                                                              

____________  ______________________________

 

                                                                                                                                              (підпис)                         (прізвище та ініціали

 

 

                                                                

 

м. Дніпропетровськ, 2013 р.

 

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП ________________________________________________________3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ СТАН РОЗРОБКИ ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ  КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАЛЕЖНОСТІ ТА РІВНЯ СОЦІАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ – ПСИХОЛОГІВ__________6

1. Комп’ютерна залежність як психологічний феномен_____________6
2. Особливості розвитку соціально-психологічної адаптації_________9
3. Взаємозв’язок комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації_____________________________________13

    Висновки до першого  розділу___________________________________14

 

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАЛЕЖНОСТІ ТА РІВНЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ____________________________15

2.1 Цілі, задачі та організація емпіричного дослідження____________15

2.2 Результати емпіричного дослідження  та їх обговорення___________19

    Висновки до другого  розділу_______________________________________ 22

 

ВИСНОВКИ_______________________________________________________23

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ_____________________________24

ДОДАТКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Обґрунтування актуальності теми. Проблема взаємозв’язку комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації студентів-психологів є новою. Існує чимало варіантів вирішення таких окремих проблем як комп’ютерна залежність, соціально-психологічна адаптація у зарубіжних та вітчизняних роботах. Окремо комп’ютерну залежність почали вивчати у 80-х рр., але сьогодні це питання залишається актуальним і невивченим повністю. Процес соціально-психологічної адаптації є одним із самих вивчених сьогодні питань у психології та соціології.  На даному етапі розвитку психологічної науки проблема взаємозв’язку цих двох феноменів потребує детального висвітлення, бо вона має велике значення для рішення такої цілісної проблеми як комп’ютерна залежність.

У зв’язку із тим, що кількість користувачів комп’ютером зростає, вік цих людей значно зменшується і зараз діти мають такий самий доступ до новітніх комп’ютерних технологій як і дорослі, ця проблема потребує більш детального та глибинного аналізу. Сьогодні комп’ютерну залежність ще не відносять до психічних розладів, але дуже чітко видно тенденцію до прийняття такого рішення.

Рівень соціально-психологічної адаптації є фундаментом для багатьох аспектів соціальної сфери особистості. Однією з перешкод на шляху до самореалізації, самовдосконалення, соціалізації є вид залежності, описаний в цій роботі. Таким чином спостерігається збільшення кількості соціально-ізольованих особистостей, осіб, діяльність яких перестала бути успішною. Все це може мати у якості причини наявність комп’ютерної залежності.

Саме тому обрана проблематика дослідження є актуальною на даний момент.

 

Мета роботи: теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити наявність взаємозв’язку між комп’ютерною залежністю та рівнем соціально-психологічної адаптації.

Об’єкт дослідження: студенти-психологи Дніпропетровского національного університету, як носії такого феномену як соціально-психологічна адаптація та як можливі носії комп’ютерної залежності.

Предмет дослідження: особливості взаємозв’язку комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації.

Концептуальна гіпотеза: існує взаємозв’язок між наявністю у реципієнта комп’ютерної залежності та зниженим рівнем його соціально-психологічної адаптації.

Емпіричні гіпотези:

1. Якщо у реципієнта було діагностовано комп’ютерну залежність, то рівень його соціально-психологічної адаптації буде нижче норми.
2. Якщо у реципієнта було діагностовано комп’ютерну залежність, то рівень його соціально-психологічної адаптації відповідає нормі.
3. Якщо у реципієнта не було діагностовано комп’ютерну залежність, то рівень його соціально-психологічної адаптації відповідає нормі або має високі показники.

Згідно з метою і гіпотезою дослідження нами було поставлено такі завдання:

1. Провести теоретичний аналіз літератури стосовно проблеми комп’ютерної залежності.
2. Провести теоретичний аналіз літератури стосовно проблеми соціально-психологічної адаптації.
3. Розкрити суть взаємозв’язку між комп’ютерною залежністю та рівнем соціально-психологічної адаптації.
4. Провести емпіричне дослідження з метою виявлення взаємозв’язку між двома даними феноменами.
5. Встановити подальші перспективи дослідження.

Методи дослідження. З метою виявлення взаємозв’язку між комп’ютерною залежністю та рівнем соціально-психологічної адаптації використано метод - теоретичний аналіз та синтез. Аналіз і синтез, як особливий метод теоретичного дослідження, дозволяє здійснювати розумову реконструкцію об'єкту, виділяти окремі його сторони.

Для перевірки гіпотез дослідження застосовано емпіричний метод – психодіагностичний: опитувальник соціально-психологічної адаптації К.Роджерса та Р.Даймонда, спосіб скринінгової діагностики комп’ютерної залежності Л.М.Юр’євої та Т.Ю.Больбот.

Узагальнення результатів здійснено з використанням інтерпретаційних методів (класифікація й узагальнення емпіричних даних).

Методологічну й теоретичну основу роботи складають теоретичні відомості про проблему комп’ютерної залежності (К.Янг, Orzack, Л.М.Юр’єва, Т.Ю.Больбот, Ю. И. Ахмед, Лоскутова В.О.), теоретичні відомості стосовно психічних розладів та загальної психіатрії (Юр’єва Л.М., Б.В.Михайлов), проблеми соціально-психологічної адаптації (Налчаджян А.А, Березін Ф.Б., Беребін М.А., Г.Сельє, Г.Гартман).

Теоретична значущість роботи полягає у розширенні теоретичних відомостей про проблему взаємозв’язку комп’ютерної залежності та рівня соціально-психологічної адаптації.

Практична значущість роботи визначається в тому, що результати дослідження можуть бути використані у практиці соціального психолога, психолога у школі з метою виявлення на ранніх стадіях комп’ютерної залежності, профілактики розвитку залежності, та з метою вчасної корекції рівня соціально-психологічної адаптації.

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 1

ТЕОРЕТИЧНИЙ СТАН РОЗРОБКИ ПРОБЛЕМИ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ  КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАЛЕЖНОСТІ ТА РІВНЯ СОЦІАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ – ПСИХОЛОГІВ

1. Комп’ютерна залежність як психологічний феномен

Термін «залежність» визначає патологічну пристрасть людини до чого-небудь.  Сучасному світу відомо багато видів залежності. У нашій роботі ми розглянемо такий вид залежності, як комп’ютерна. Термін «комп’ютерна залежність» полягає у наявності патологічної пристрасті людини до роботи чи проведення часу за комп’ютером.  Даний термін достатньо новий та описує не тільки залежність від персонального комп’ютера, він охоплює ще й відеоігри та Інтернет. Вперше про комп'ютерну залежність заговорили на початку 80-х років американські вчені.

Крім комп'ютерної залежності, виділяють деякі споріднені види: Інтернет-залежність, ігроманія, сетеголізм, кіберадикція [7]. Більш детально ми розглянемо саме залежність від Інтернету, адже вона є самою актуальної у наш час. Термін "інтернет-залежність" запропонував доктор Айвен Голдберг у 1996 році для опису патологічної, непереборної тяги до використання Інтернету. Сьогодні існує декілька варіантів визначення даного терміну. На думку доктора Кімберлі Янг Інтернет-залежність полягає у проблемному використанні Інтернету. Вона вважає, що термін «Інтернет-залежність» - це широке поняття, яке означає велику кількість проблем поведінки і контролю над потягом. Alex S. Hall та Jeffrey Parsons представляють надмірне використання Інтернетом " доброякісним" розладом, який розглядається як компенсація недоліків поведінки в реальному житті [37].

У наш час віділяють 5 типів Інтернет-залежності:

- кіберсексуальна залежність - непереборний потяг до відвідування порносайтів і заняття кіберсексом;

- пристрасть до віртуальних знайомств – надмірна кількість знайомих і друзів в Мережі;

- нав'язлива потреба в Мережі - гра в онлайнові азартні ігри, постійні покупки або участі в аукціонах;

- комп’ютерні ігри;

- інформаційне перевантаження (нав'язливий web-серфінг) - нескінченні подорожі по Мережі, пошук інформації по базах даних і пошукових сайтах.

За даними ряду авторів, вік, стать, освіта і етнокультурні особливості впливають на розвиток компьютеро-залежної поведінки. У дослідженнях комп'ютерної залежності групи обстежених частіше складають особи різного віку - від 8 до 45 років і старше [17].

За результатами сучасних досліджень найчастіше комп’ютерними адиктами стають:

• особи молодого віку;
• всесвітня мережа привертає добре освічену частину популяції;

Також сучасні дослідження говорять про те, що жінки та люди старшого віку проводячи час у Мережі частіше спілкуються у чатах, форумах.  Молоді адикти та чоловіки – грають в ігри, подорожують сайтами порнографічного змісту [3].

В ході дослідження було виявлено наступні причини виникнення комп’ютерної залежності:

1. відсутність навичок самоконтролю;
2. невміння самостійно організовувати своє дозвілля;
3. дефіцит спілкування;
4. незнання правил психогігієни взаємодії з комп’ютером;
5. прагнення замінити комп’ютером спілкування з близькими людьми;
6. прагнення піти від труднощів реального світу у віртуальний світ;
7. низька самооцінка та невпевненість у своїх силах, залежність від думки оточуючих;
8. наслідування, відхід з реальності услід за друзями.

Психологи виділяють наступні симптоми психологічної залежності від комп’ютеру:

• гарне самопочуття або ейфорія під час роботи за комп’ютером;
• небажання відволіктися від роботи чи гри за комп’ютером;
• нездатність спланувати закінчення сеансу роботи або гри з комп'ютером;
• нехтування власним здоров'ям, гігієною і сном на користь проведення більшої кількості часу за комп'ютером;
• людина вважає за краще їсти перед монітором;
• людина забуває про домашні справи, службові обов'язки, навчання, зустрічі і домовленості в ході роботи або гри на комп'ютері;