Влияние ценностных ориентаций на отцовство

В третье группе (С-16, С-19, С-17, С-10, С-4, С-3, С-14, С-12, С-1) испытуемых прослеживается тенденция развития себя, отцы прислушиваются к внешней оценке и стремятся измениться в лучшую сторону. Стремятся к взаимодействию и взаимодействию со всеми членами семьи, хотя в тоже время стремятся делать то, что нравиться. Но с другой стороны это могут быть увлечения связанные с семьей (совместные выезды, походы, игры, общие с ребенком или женой увлечения). Эти испытуемые стараются внести в свою жизнь новые проекты и впечатления, для них важны хорошие отношения с окружающими, впечатление которое они производят, стремятся к признанию и уважению. Для этой группы ключевые критерии их ценностно-ориентационной сферы: развитие себя, активные социальные контакты и собственный престиж. Другими словами эти отцы легко и активно общаются, готовы меняться и учиться и стремиться к признанию и уважению со стороны окружающих. Им могут быть важны такие признания как «хороший отец», «образцовая семья», «заботливый муж» этим мужчинам нужна внешняя оценка их способностей и достижений, часто это желание транслируется и на членов семей. Количество этих респондентов от обшей выборки составило 45% (9 человек).

Таким образом, мы получили три подгруппы  испытуемых:

1. Отцы довольные своей жизнью и планирующие будущее.
2. Отцы фаталисты, не верящие в собственные силы и возможности.
3. Отцы, ориентированные на социальное признание своих способностей.

 

 

2. Изучение особенностей детско  – родительских отношений между отцами и детьми

Для изучения этой задачи эмпирического исследования мы использовали методики: тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.Я.Варга, В.В. Столин), опросник для родителей детей в возрасте 3-10 лет (Э.Г. Эйдмилер, В.В. Юстицкис).

Сегодня отцы несравненно больше времени  проводят с детьми. По данным Д. Лангазовой, 65-66% мужчин высказывают твердое убеждение, что должны заботиться о ребенке столько же, сколько мать, делить пополам все хозяйственные заботы. Детско-родительские отношения — это процесс и результат индивидуального избирательного отражения семейных связей, опосредующие внутреннюю и внешнюю активность, а также переживания родителей и детей в их совместной деятельности. Мы считаем необходимым более подробно рассмотреть особенности детско-родительских отношений между отцами и детьми в нашей выборке.

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского  отношения. Родительское отношение  понимается как система разнообразных  чувств по отношению к ребенку, поведенческих  стереотипов, практикуемых в общении  с ним, особенностей восприятия и  понимания характера личности ребенка, его поступков.

Распределение показателей родительского  отношения у отцов в исследуемой  выборке

График №3

 

В данной шкале показатели больше 24 говорят  о том, что у испытуемых имеется  выраженное положительное отношение  к ребенку. Взрослые в данном случае принимают ребенка таким, какой  он есть, уважают и признают  индивидуальность собственного ребенка, одобряют его  интересы, поддерживают планы, проводят с ним достаточно  времени и  не жалеют об этом. В нашей выборке  такие показатели у 8 респондентов, что составляет 40%. Если же респондент набирает менее 8 баллов, то эти данные говорят о том, что взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость, досаду, даже иногда ненависть. Такой взрослый считает ребенка неудачником, не верит в его будущее, низко оценивает его способности и не­редко своим отношением третирует ребенка, в нашей выборке это один человек  - 5%.

 

График №4

Высокие баллы по шкале «кооперация» 7-8 баллов, набрали  2 респондента, что составляет 10%. Это  являются признаком того, что взрослый проявляет искренний  интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает способности  ребенка, поощряет самостоятельность  и инициативу ребенка, старается  быть с ним на равных. Низкие же баллы  1-2 набрали 6 человек (30%), эти отцы не признают общения с ребенком на равных, не знают интересы своих детей. Три  балла показатели близкие к низким набрали еще 5 человек (25%), поэтому больше половины отцов не способны разделять интересы своих детей, а скорее транслируют свои желания и интересы, заставляя ребенка им соответствовать.

 

 

 

 

График №5

 

Высокие баллы по этой шкале говорят о  том, что между отцом и ребенком отсутствует дистанция, это по настоящему близкие друг другу люди. Такой отец старается всегда быть ближе к ребенку, удовлетворять его основные разумные потребности, оградить от неприятностей в нашей выборке эти показатели (6-7 баллов) у 2 человек  - 10%. Низкие показатели говорят о том, что между отцом и ребенком существует дистанция – отец ребенком, мало заботится о ребенке (1-2 балла)  7 человек  - 35% и близкие к этим показателям и данному типу поведения респонденты набравшие 3 балла – 4 человека (20%).  Таким образом, в выборке прослеживается тенденция, что отцы мало заботятся о детях, возможно это связано с традицией, что забота это функция жены и матери.

График №6

Высокие показатели по этой шкале говорят  о том, что взрослый человек ведет  себя слишком авторитарно по отношению  к ребенку, требуя от него безоговорочного  послушания и задавая ему строгие  дисциплинарные рамки. В нашей выборке  это один человек 5%. В основном же отцы наоборот мало контролируют детей, 13 респондентов – (65%), эти отцы не устанавливают  морально – нравственных  рамок  для детей, ребенок словно растет «сам по себе». Оптимальные показатели от 3 до 5 баллов, когда наиболее удачно сбалансирован контроль и свобода  встретились у 6 респондентов  - 30%.

График №7

Высокие баллы говорят о том, что отец относится к ребенку как к  неудачнику. Интересы, увлечения, мысли  и чувства ребенка кажутся  отцу у несерьезными, и он игнорирует их. Данные показатели встречаются у 3 человек (15%). Низкие баллы по этой же шкале — 1-2 балла, напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребенка взрослый считает случайными и верит в него, эта тенденция прослеживается у 7 респондентов – 35%.

 

Теперь  рассмотрим  анализ семейных взаимоотношений по методике

Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса

График №8

Гиперпротекция – гипопротекция

 

Гиперпротекция (шкала Г+). При гиперпротекции родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание его стало центральным делом их жизни.

Гипопротекция (шкала Г-). Ситуация, при которой ребенок или подросток оказывается на периферии внимания родителя. Ребенок часто выпадает у них из виду. За него берутся лишь время от времени, когда случается что-то серьезное.

Хотя  по выборке гипопротекция встречается лишь у 4 респондентов, низкие баллы по гиреппротекции мы может наблюдать еще у 8 респондентов. В целом, около 60% отцов уделяют мало внимания и собственного времени детям.

 

График №9

Потворствование – игнорирование

 

Потворствование (шкала У+). О потворствовании мы говорим в тех случаях, когда родители стремятся к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка или подростка. Они балуют его. Любое его желание для них – закон.

Игнорирование потребностей ребенка (шкала У–). Данный стиль воспитания противоположен потворствованию и характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителем.

В выборке 7 человек (35%), балуют своих детей многое им разрешая.  У трёх (15%) выраженная тенденция   не замечать нужд детей и игнорировать их потребности. В целом же респонденты расположены в диапазоне от (–У +У ) от 4 до 8,  эти показатель, что потребности ребенка как материально – бытовые, так и духовные отцами удовлетворяются без перекосов в ту или другую сторону.

 

График № 10

Чрезмерность  – недостаточность запретов

 

Чрезмерность  требований-запретов (шкала З+). Такой подход может лежать в основе типа негармонического воспитания «доминирующая гиперпротекция». В этой ситуации ребенку «все нельзя». Ему предъявляется огромное количество требований, ограничивающих его свободу и самостоятельность

Недостаточность требований-запретов к ребенку (шкала  З–). В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреблении спиртных напитков.

Диагностические значения по этим шкалам находятся  в диапазоне по чрезмерность запретов от 4 баллов, данная тенденция встречается  только у одного респондента (5%), по шкале недостаточность требования от 3 баллов и выше, эти данные встречаются  у 4 отцов (20%). Поэтому можно говорить, что отцы скорее многое разрешают  своим детям, нежели запрещают.

 

 

График № 11

Чрезмерность  – недостаточность требований

Чрезмерность  требований-обязанностей (шкала Т+). Именно это качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная моральная ответственность». Требования к ребенку в этом случае очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не содействуют полноценному развитию его личности, но напротив, представляют риск психотравматизации.

Недостаточность требований-обязанностей ребенка (шкала Т-). В этом случае ребенок имеет минимальное количество обязанностей в семье.

По  данным шкалам также прослеживается тенденция, что показатели  большинства  отцов не превышают диагностических  значений, а значит нельзя говорить о жесткой той или иной стратегии  поведения.  Минимум требований к  ребенку предъявляет один отец, но это может быть связано с небольшим  возрастом ребенка.  В целом же отцы соотносят требования к ребенку с его возможностями.

 

График № 1

Чрезмерность  – минимальность санкций

 

Чрезмерность санкций (шкала С+). Тип воспитания «жестокое  обращение». Для этих родителей характерна приверженность к применению строгих  наказаний, чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения.

Минимальность санкций (шкала С-). Эти родители предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний

В данной выборке тенденция мягкого обращения  с детьми, отцы не используют жесткое  обращение, чрезмерно строгие наказания, а если и наказывают, то крайне редко.

В ходе анализа исследования были получены следующие данные:

• Отцы принимают ребенка таким, какой он есть, уважают и признают  индивидуальность собственного ребенка, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним достаточно  времени и не жалеют об этом (40%).

• Большинство отцов не способны разделять интересы своих детей, а скорее транслируют свои желания и интересы, заставляя ребенка им соответствовать, не знают что любят их дети, чем им приятнее заниматься, в чем они успешнее. (55%).

• Отцы мало заботятся о детях, перекладывают эту обязанность на других близких ребенка (55%).

• В основном отцы мало контролируют детей, многое им разрешают, не устанавливают рамок для поведения детей (65%).

• Только треть отцов способна гармонично организовать отношения с детьми, установить им границы, контролировать их, при этом уважая свободу детей.

• 35% отцов мало верят в силы и возможности своих детей, считая их скорее неудачниками, чем способными личностями.

• 60% отцов мало уделяют времени детям, предпочитая заниматься чем то другим.

С целью  структурированного описания специфики  детско-родительских отношений в  нашей выборке был использован  факторные анализ. Его результаты помогают сократить чисто переменных и более четко описать специфику  детско-родительских отношений по выборке  в целом.

Таблица № 1

Факторные нагрузки после варимакс исходных переменных по данным методик тест-опросник родительского отношения (ОРО) (А.Я.Варга, В.В. Столин), опросник для родителей детей в возрасте 3-10 лет (Э.Г. Эйдмилер, В.В. Юстицкис)

Фактор.нагрузки (Варим. исх.) (Таблица1) Выделение: Главные компоненты (Отмечены нагрузки >,500000)
	Фактор 1	Фактор 2	Фактор 3	Фактор 4	Фактор 5	Фактор 6
принятие	0,129820	0,146966	0,352057	-0,077346	0,097356	-0,658469
кооперация	-0,133895	0,348016	0,205508	0,528130	-0,568046	-0,018081
симбиоз	0,038729	0,031545	0,086369	0,868489	0,132218	0,008944
Авторитарная гипер социализация	-0,129215	0,639172	0,356126	-0,450561	0,295130	0,181478
маленький неудачник	-0,016617	0,203913	-0,917007	-0,120680	-0,096905	0,020096
Гиперпротекция	0,242743	0,851000	-0,287088	0,124711	0,103252	-0,032670
Гипопротекция	-0,920272	-0,253993	0,016161	0,131874	0,002398	-0,019999
Потворствование	0,151709	-0,138452	-0,113279	0,051617	0,088385	-0,844273
Игнорирование потребностей ребенка	-0,905661	-0,140600	0,038667	-0,097502	-0,094203	0,179325
Чрезмерность  требований-запретов	-0,655154	-0,059095	-0,124636	-0,243350	-0,614386	0,166996
Недостаточность требований-запретов к ребенку	0,045498	0,354170	0,132246	0,033379	0,871215	-0,081470
Чрезмерность  требований-обязанностей	-0,512042	-0,097326	0,363209	-0,274744	-0,437344	0,347344
Недостаточность требований-обязанностей ребенка	0,269173	0,531332	-0,453362	0,391735	0,413372	-0,048041
Чрезмерность  санкций (тип воспитания "жестокое обращение")	-0,308183	-0,741074	0,121751	0,158752	-0,090933	0,242190
Минимальность санкций	0,162724	0,896736	-0,063429	0,136432	0,083834	0,151052
Общ.дис.	2,689710	3,195522	1,627700	1,634950	1,987410	1,452702
Доля общ	0,179314	0,213035	0,108513	0,108997	0,132494	0,096847